1、大班語言戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹教案喊反思 大班語言戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹教案喊反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹教案喊反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.了解森林對(duì)環(huán)保的重要意義。2.有初步的愛護(hù)樹木、森林的意識(shí)。3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件、故事掛圖、故事角色(大樹、小樹、風(fēng)魔王、小猴子、小鳥)頭飾三、活動(dòng)過程1、教師出示掛圖，交代故事名稱，引出故事內(nèi)容。教師：這是誰?(手指風(fēng)魔王)你看到它有什么感覺?為什么會(huì)有這樣的感覺

2、?教師：這個(gè)故事的名字叫戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹，你能根據(jù)故事名字猜一猜這個(gè)故事講的是什么嗎?2、教師第一遍完整講述故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。教師：風(fēng)魔王做了什么事?它給我們帶來了什么?教師：我們見過風(fēng)魔王嗎?它來的時(shí)候是什么樣的?教師：故事里是誰保護(hù)了森林里的小動(dòng)物們?教師：我們要怎么做才能戰(zhàn)勝風(fēng)魔王?3、教師第二遍分段講述故事，提出問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(1)出示1-4段圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語言回答問題。(2)出示5-8段圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語言回答問題教師：大樹怎么戰(zhàn)勝了風(fēng)魔王?小朋友們可以做些什么呢?四、幼兒分組分角色戴上頭飾表演故事。教師：請(qǐng)你選擇

3、自己喜歡的角色，戴好頭飾，我們一起來把這個(gè)故事表演給大家看吧。五、活動(dòng)結(jié)束。讓幼兒回家和父母一起制作“愛樹卡”。故事內(nèi)容：遙遠(yuǎn)的西西山上住著一個(gè)可怕的風(fēng)魔王，他到處橫沖直撞，掀起黃沙和巨浪?！肮业耐薮鬅o比!每當(dāng)風(fēng)魔王到來時(shí)，小動(dòng)物們都紛紛躲進(jìn)家里，關(guān)緊門窗不敢出來。一天，森林里到處充滿了歡笑，淘氣的小猴給樹公公捶背，可愛的小鳥兒邊飛邊唱著歌。突然，八哥回來報(bào)信：“不好了，風(fēng)魔王要來了?！薄帮L(fēng)魔王能把小動(dòng)物吹上天!”小猴有些害怕?！帮L(fēng)魔王帶來沙塵暴，會(huì)把我們埋在下面!”小草、小花也很擔(dān)心。樹公公慢慢地說：“別慌，風(fēng)魔王來了，我們會(huì)保護(hù)大家的!”樹爸爸們手挽著手用結(jié)實(shí)的身體擋在最前邊，樹

4、媽媽們撐起一把把大傘，樹兄弟們站穩(wěn)腳，連小花、小草都緊緊抓牢大地，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)風(fēng)魔王。風(fēng)魔王來到森林前。“哈哈!看我的厲害吧!”他瞪起眼睛，鼓起腮幫用力向森林吹去?？耧L(fēng)吹亂了樹媽媽、樹爸爸的頭發(fā)，吹彎了樹兄弟的腰，但他們的根緊緊抓住泥土，大家高聲唱著：“我們是綠色的墻，一定戰(zhàn)勝風(fēng)魔王!”風(fēng)魔王吹得筋疲力盡，沒能拔起一棵小樹、掀翻一座小屋。氣急敗壞的風(fēng)魔王又想著壞主意。他披上了柔軟的外衣，梳理了蓬亂的頭發(fā)，輕輕柔柔地又來到了森林邊。他對(duì)小猴說：“可愛的小猴，你好呀，你的房子太舊了砍倒大樹蓋房子吧?！薄鞍?，真是個(gè)好主意!”小猴拿來鋒利的斧頭，開始砍那棵最大、最結(jié)實(shí)的樹爸爸。樹爸爸痛得直發(fā)抖，老樹公公氣

5、得胡子發(fā)顫：“糊涂的小猴，你要把森林毀了嗎?你要?dú)ё约旱募覇?”風(fēng)魔王看著被砍傷的樹爸爸大聲狂笑：“這回看看咱倆誰最強(qiáng)?！币魂嚧箫L(fēng)把小猴吹起。“快救救我!”小猴從空中跌下來，憤怒的樹朋友們肩并肩地奮力抵抗風(fēng)魔王。風(fēng)魔王再次敗回了西西山，森林又恢復(fù)了往日的歡樂。樹爸爸原諒了認(rèn)錯(cuò)的小猴，慢慢養(yǎng)好了傷。樹木郁郁蔥蔥，動(dòng)物們健壯歡樂，大家又過上了和平快樂的生活。2、大班語言小樹葉給大樹媽媽的一封信教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。3、體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛之情。4、幼兒活

6、動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地表達(dá)自己的想法和感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。2、多媒體課件?；顒?dòng)過程：一、以歌曲小樹葉導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。師：小樹葉真懂事，雖然離開了大樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢!你們看，它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會(huì)寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。(一)完整欣賞配樂散文小樹葉給大樹媽媽的一封信，提問：你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么?(二)結(jié)合多媒體課件分

7、段欣賞，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。1、欣賞第一段散文，然后提問：秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?小樹葉挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中干什么?2、欣賞第二段散文，然后提問：小樹葉離開了大樹媽媽，心里感覺怎么樣?小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么?3、欣賞第三段散文，然后提問：小樹葉生病了，媽媽是怎么做的?小樹葉是怎么長大的?每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨時(shí)，大樹媽媽又是怎么做的?怎么做的?小樹葉送給大樹媽媽的禮物是什么?(三)完整誦讀，并進(jìn)行簡單表演。三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡的語句。四、拓展提問，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。你喜歡小樹葉嗎?為什么?如果你是大樹媽媽，你會(huì)怎樣關(guān)心小樹葉?如果你是小樹

8、葉，你會(huì)怎樣關(guān)心大樹媽媽?五、教師小結(jié)，聽歌曲世上只有媽媽好結(jié)束活動(dòng)。師：外面還有許多的大樹媽媽在想念自己的孩子呢!我們一起到外面把小樹葉給大樹媽媽的信送給她們吧。附散文欣賞-小樹葉給大樹媽媽的一封信親愛的大樹媽媽：您好!我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧!秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來，我們離開了您，心里感到非常難過。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市和農(nóng)村，一路上的風(fēng)景真是太美了!那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。媽媽，要是您也來看看，那該多好啊!我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記：有一次，我們生病了，是

9、您請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時(shí)候，您把我們緊緊的抱在懷里說：孩子，勇敢點(diǎn)，別害怕，有媽媽在。我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永遠(yuǎn)年輕、健康，等到明年春天來臨的時(shí)候，我們會(huì)帶一件最好的禮物給您!啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了，過幾天我們還會(huì)給您寫信的，等著吧，媽媽!-您的孩子：小樹葉教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。3、大班語言活動(dòng)大樹媽媽教

10、案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。2、通過對(duì)小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比喻句。3、結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥貼圖?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入：師：小朋友，你愛你的媽媽嗎?幼兒：愛!師：你媽媽愛你嗎?幼兒：愛!師：大樹媽媽也很愛她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰呢?幼兒一：大樹媽媽的娃娃是樹葉。幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。一、欣賞散文1、第一遍欣賞散

11、文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。師：請(qǐng)欣賞散文大樹媽媽，聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰?(放配樂散文)師：大樹媽媽的娃娃是誰?幼兒一：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。幼兒二：大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對(duì)媽媽說了些什么。師：大樹媽媽很愛娃娃，娃娃們也很愛媽媽。你從哪些話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢?請(qǐng)小朋友們?cè)賮硇蕾p一遍散文。(放配樂散文，并出示背景圖)師：娃娃們很愛自己的媽媽，娃娃們是怎么說的呢?誰先說的?幼兒一：小鳥先說。小鳥說：“我會(huì)唱歌?！?師在背景圖上放上小鳥貼圖)師：誰能用散文里的話來說?幼兒二：小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌?！睅煟盒∷墒笫窃趺凑f的

12、?(放上松鼠貼圖)幼兒一：小松鼠說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞?！睅煟盒⌒切鞘窃趺凑f的?(放上星星貼圖)幼兒一：小星星說：“我來當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說悄悄話?！倍?、理解比喻句師：為什么說小鳥會(huì)唱歌?幼兒一：小鳥會(huì)唧唧喳喳叫。幼兒二：小鳥叫地很好聽。幼兒三：小鳥叫地很好聽，大家都喜歡。師：因?yàn)樾▲B唧唧喳喳叫起來很好聽，好象在唱歌，所以小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌。”師：為什么說小松鼠會(huì)跳舞呢?幼兒一：小松鼠會(huì)一跳一跳。幼兒二：小松鼠會(huì)跳來跳去，所以說它會(huì)跳舞?！菊{(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖，重點(diǎn)指著大尾巴。幼兒三：小松鼠跳來跳去，大尾巴擺來擺去，好象在跳舞。師：小松鼠有一條漂亮的大尾巴，它

13、跳來跳去時(shí)，大尾巴擺來擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞?！睅煟簽槭裁凑f小星星會(huì)說悄悄話呢?幼兒一：因?yàn)樾⌒切钦f得很輕。幼兒二：因?yàn)樾⌒切且婚W一閃的，好象在說悄悄話。師：小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話，所以小星星說：“我來當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說悄悄話?！比?chuàng)編散文師：大樹媽媽還有些什么娃娃?他們能為大樹媽媽做些什么呢?請(qǐng)你想一想，講給旁邊的小朋友聽一聽。幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說說創(chuàng)編成果，重點(diǎn)指導(dǎo)過的幼兒：幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。師：他們能為大樹媽媽做些什么呢?幼兒一：天熱的時(shí)候，能給媽媽扇風(fēng)。師：所以樹葉說：“我來當(dāng)你的娃娃

14、，幫你扇風(fēng)?！坝變憾捍髽鋴寢尩耐尥捱€有果子娃娃。師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢?幼兒二：長在大樹媽媽上面，很漂亮。師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當(dāng)你的娃娃，把你打扮得漂亮?！巴ㄟ^樹上還有誰會(huì)來玩，樹林里還有誰，他們有什么特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩;蚯蚓給大樹媽媽松土四、延伸師：小朋友編得都非常好，請(qǐng)小朋友去把自己編的散文畫出來，好嗎?活動(dòng)反思：幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。4、大班語言小河與大樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞圖片，理

15、解圖片內(nèi)容，知道花草樹木對(duì)人類的作用。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出自己熟悉的幾種花草樹木的名稱和作用。3、知道花、樹木與人類的依存關(guān)系，產(chǎn)生愛樹愛花的情感。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒了解花草對(duì)人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：愿意講述花草樹木的好處，用“大樹真好、花兒真香”等句式表達(dá) ?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖四幅、幼兒用書、自制花、大樹、頭飾按人數(shù)比例配?；顒?dòng)過程一、問題導(dǎo)入小朋友，你們?cè)谟變簣@都看到了什么?這么多的花草樹木你們喜歡嗎?二、基本活動(dòng)理解圖片內(nèi)容，懂得保護(hù)花草樹木的重要性，讓幼兒提出一些保護(hù)的方法。三、游戲活

16、動(dòng)(運(yùn)用頭飾)1、與“大樹、小花”做朋友，體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹木。鼓勵(lì)孩子積極參與。2、說說在活動(dòng)中有什么感受，好玩嗎?3、在以后的生活中我們?cè)撛趺醋?讓生活環(huán)境變得更加美麗。4、帶小朋友們到園內(nèi)欣賞各種花草樹木，親身體驗(yàn)運(yùn)用手摸、鼻聞、耳聽、嘴嘗等方法感受花草樹木。四、活動(dòng)延伸1、為園內(nèi)的花草樹木貼上愛心標(biāo)簽。2、用自己的方式與花草樹木成為好朋友。教學(xué)反思1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)，有意性行為開始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為，在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手。這些表明幼兒在這一時(shí)期更需要老師的引導(dǎo)。2、

17、對(duì)活動(dòng)過程的反思(1)、在活動(dòng)中幼兒從開始的消積狀態(tài)變?yōu)榉e極參與，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)顯得被動(dòng)。(2)、由于自己是實(shí)習(xí)階段，經(jīng)驗(yàn)不足對(duì)一些突發(fā)狀況無法找到照好的處理方法，對(duì)幼兒情緒的照顧不夠。(3)、活動(dòng)中與孩子互動(dòng)較好，大部分幼兒都能在老師的指令下進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)個(gè)別性格孤僻的孩子耐心引導(dǎo)。3、整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較高，在表述花草的好處時(shí)顯得較困難，做游戲時(shí)興趣較高。室外體驗(yàn)收獲很大。4、如果重新上本切課，我會(huì)根據(jù)班上幼兒的年齡特征在兼顧多數(shù)的情況下照顧少數(shù)發(fā)展較慢的孩子把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更細(xì)致。放手讓孩子能全程參與活動(dòng)真正成為活動(dòng)的主體

18、。5、大班語言活動(dòng)大樹和男孩教案反思活動(dòng)目標(biāo)1觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。2感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。3感受朋友之間的關(guān)愛，體會(huì)相處的快樂。4通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備圖片4幅?；顒?dòng)過程一、直接導(dǎo)入：今天我?guī)砹藥追P(guān)于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。第1幅：1圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁?小男孩在跑步。小男孩在跟大樹打招呼。2你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?因?yàn)樗氖诌@樣子。(回答問題的小朋友用手勢(shì)表示，其他幼兒模仿動(dòng)作。)3小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢?大樹伸出樹枝要抱小男

19、孩。(老師追問：是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)樹枝!它為什么要這樣做呢?它想抱小男孩。跟小男孩打招呼。4完整講述。第2幅：小男孩來到大樹下，他們?cè)诟墒裁?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展，對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。)1他們?cè)诟墒裁?睡覺。休息。2誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?它一只手伸得好長。(幼兒模仿動(dòng)作)它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)怎么玩?(請(qǐng)幼兒完整講述，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示，幼兒講不下去時(shí)，請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述。)3師生完整講述，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并

20、給予肯定。4完整講述。5玩著玩著，小男孩怎樣了?困了。困了?要不要休息呀?要，在大樹旁休息。在大樹下。第3幅：1誰在哪里干什么?小男孩在大樹旁邊睡覺。2大樹有變化嗎?有什么變化?變成圓圓的月亮。像屋子。像一把傘。3大樹為什么會(huì)有這些變化?它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。如果有大樹為我遮陰，我就會(huì)睡得怎么樣?很香。很舒服。老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺?很舒服。睡得很香，沒有陽光。4完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。5大樹熱情地歡迎小男孩的到來，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢?關(guān)心他。他們是好朋友。第4幅：1(

21、老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。大樹做搖籃。蕩秋千。2(師生模仿大樹和小男孩的動(dòng)作)大樹和男孩在干什么?擁抱。3他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?因?yàn)樗麄兏星楹芎谩Ｒ驗(yàn)樗麄兪呛门笥选?完整講述。三、完整講述四幅圖片。四、原來互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個(gè)擁抱也是一種愛。我愛你們!(師生擁抱)1平常是誰給你擁抱最多?爸爸、媽媽。2爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會(huì)給你做什么?親一親。(親一親是一種愛的表現(xiàn))好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn))3原來在我們身邊有很多愛我們的人，他們會(huì)用各種不同的方式來愛我們，那我們也愛他們嗎?你會(huì)怎么

22、去愛你們所愛的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們你愛他們?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)的圖片節(jié)選自美國作家謝爾希爾弗斯坦的圖畫書作品愛心樹?？此坪唵蔚木€描畫面，雖然沒有孩子喜愛的色彩，但卻蘊(yùn)含著許多秘密，能激發(fā)起孩子反復(fù)觀察與積極討論、講述的欲望，我們可以感受到孩子在過程中的投入?；顒?dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的愉悅。第一，引導(dǎo)孩子觀察畫面細(xì)節(jié)。在以往的看圖講述活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察圖片的時(shí)候，常常只注重對(duì)主體物的觀察，忽視細(xì)節(jié)部分，而那些在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細(xì)節(jié)，通常與主題息息相關(guān)，甚至可以說，如果對(duì)其缺少關(guān)注。就會(huì)妨礙對(duì)圖片內(nèi)容的理解。因此，在本次的活動(dòng)中，我們可以看到，畫面中樹

23、枝的變化繪畫得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開想象，使孩子在反復(fù)的觀察與討論中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂此不疲。第二，教師語言的引導(dǎo)與層層追問?；顒?dòng)中我通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言提示幫助孩子觀察畫面，連貫講述，對(duì)于孩子的回答，能注意及時(shí)捕捉，層層追問，并注重幫助孩子對(duì)觀察的內(nèi)容進(jìn)行歸納和提升。如當(dāng)觀察講述“男孩向大樹跑來，大樹彎下腰伸出手臂歡迎他的到來”這一畫面時(shí)，我用語言進(jìn)行提示：“男孩子來到大樹下，他會(huì)干什么呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“大樹和男孩玩捉迷藏游戲”后，我又提示：“玩累了，會(huì)做些什么事情?”此時(shí)幼兒自然而然地把自己日常游戲中的感受帶到講述中，形成新的體驗(yàn)，并積

24、極展開想象，進(jìn)入下一畫面的觀察和講述中。當(dāng)孩子帶著切身體驗(yàn)重回畫面進(jìn)行講述時(shí)，他們中的多數(shù)在語言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。第三，教師情感的自然流露有效地感染幼兒的情緒，并在情感互動(dòng)的過程中產(chǎn)生共鳴。如在觀察大樹與男孩捉迷藏這一畫面時(shí)，我們一起玩起了“捉迷藏”的游戲。在玩的過程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為和創(chuàng)編角色的對(duì)話。孩子從中真切地感受到畫面營造的氛圍，體現(xiàn)大樹和男孩雙方親密無間的關(guān)系。6、大班語言戰(zhàn)勝大灰狼教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.根據(jù)圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。2.用完整連貫的語言講述故事，學(xué)習(xí)詞：興高采烈、張牙舞爪。3.懂得朋友間要互相幫助，才能戰(zhàn)勝困難。4.通過語言表達(dá)

25、和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、背景圖、活動(dòng)過程一、出示圖一，觀察畫面。1.師：今天，老師帶來了一張圖，請(qǐng)你講出圖片中的時(shí)間，有誰?在干什么，用講故事的方法完整地講一講。教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容：有一天，小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。2.小動(dòng)物們的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞：興高采烈)3. 師：大家正玩得興高采烈的時(shí)候，突然發(fā)生了什么事?(出示大灰狼)，大灰狼是怎樣出來的?師：“這是一只怎樣的大灰狼?”(學(xué)習(xí)詞：張牙舞爪)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼的模樣。4.師幼完整講述圖一的內(nèi)容。二、續(xù)編故事情節(jié)。1.出示結(jié)尾圖(小動(dòng)物已全部安全過

26、河的圖片)師：這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)怎樣躲過大灰狼呢?師：小動(dòng)物們會(huì)想出什么辦法過河?請(qǐng)你們6個(gè)小朋友一組討論一下。然后用圖片(一些幫助過河的物體卡片)擺出過河的方法。2.各組選一名代表講述。3.師：哪種辦法過河又快又安全，為什么?三、出示圖，講述故事結(jié)尾。師：小朋友又快又安全的過了河，大灰狼會(huì)怎樣呢?小動(dòng)物看到大灰狼掉進(jìn)河里淹死了，會(huì)怎么說，怎么做?小結(jié)：是的，小動(dòng)物們互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝大灰狼!我們給這個(gè)故事取個(gè)題目吧!四、看圖完整講述故事1.師：我們小朋友根據(jù)故事的開頭，續(xù)編的故事的經(jīng)過，真厲害，現(xiàn)在我們把三幅圖連起來講一講。請(qǐng)幼兒看圖完整講述故事。五、遷移經(jīng)驗(yàn)講述。師：小動(dòng)物在遇到困難的

27、時(shí)候能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝了大灰狼，那在我們生活中也有許多事情需要同伴的互相幫助，團(tuán)結(jié)合作才能完成的，請(qǐng)你說一說。 教師小結(jié)：是的，在我們生活、學(xué)習(xí)、游戲中，只要能和同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，任何困難都能戰(zhàn)勝。活動(dòng)反思在活動(dòng)中孩子們積極參與，開動(dòng)腦筋，并能一起想辦法去幫助小動(dòng)物過河，另外在這節(jié)活動(dòng)中教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，在活動(dòng)中真正去做一個(gè)引導(dǎo)者，支持者，這樣才能很好的去調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，只有有了興趣，活動(dòng)才能更順利更有意義的進(jìn)行。本節(jié)課我注重提問的有效性，開放性，充分發(fā)揮幼兒的想象，讓孩子在熱烈的討論、辯論中提高了語言表達(dá)能力。我還注重環(huán)節(jié)之間的自然過渡，如故事開頭和續(xù)編部分我用了一個(gè)問題

28、：小動(dòng)物們?cè)鯓佣惚軓堁牢枳Φ拇蠡依悄?通過這一問題自然轉(zhuǎn)入故事的第二個(gè)環(huán)節(jié)。我善于總結(jié)每節(jié)課的含義，并遷移、運(yùn)用到幼兒的生活中，如請(qǐng)幼兒說說生活中哪些事要通過同伴之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)合作才能完成的?幼兒各抒己見，講述了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，課堂氣氛非?；钴S，從而也完成的我的教學(xué)目標(biāo)：同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)合作就能戰(zhàn)勝任何困難。這節(jié)語言活動(dòng)非常適合本班的幼兒，目標(biāo)完成的非常不錯(cuò)，本班三十一個(gè)孩子都能積極參與，大膽去想象，去創(chuàng)編，我個(gè)人認(rèn)為是一節(jié)比較成功的活動(dòng)。7、大班語言活動(dòng)戰(zhàn)勝大灰狼教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.根據(jù)圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。2.用完整連貫的語言講述故事，學(xué)習(xí)詞：興高采烈、張牙舞爪

29、。3.懂得朋友間要互相幫助，才能戰(zhàn)勝困難。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、背景圖活動(dòng)過程一、出示圖一，觀察畫面。1.師：今天，老師帶來了一張圖，請(qǐng)你講出圖片中的時(shí)間，有誰?在干什么，用講故事的方法完整地講一講。教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容：有一天，小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。2.小動(dòng)物們的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞：興高采烈)3. 師：大家正玩得興高采烈的時(shí)候，突然發(fā)生了什么事?(出示大灰狼)，大灰狼是怎樣出來的?師：“這是一只怎樣的大灰狼?”(學(xué)習(xí)詞：張牙舞爪)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼的模樣。4.師幼完整講述圖一的內(nèi)

30、容。二、續(xù)編故事情節(jié)。1.出示結(jié)尾圖(小動(dòng)物已全部安全過河的圖片)師：這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)怎樣躲過大灰狼呢?師：小動(dòng)物們會(huì)想出什么辦法過河?請(qǐng)你們6個(gè)小朋友一組討論一下。然后用圖片(一些幫助過河的物體卡片)擺出過河的方法。2.各組選一名代表講述。3.師：哪種辦法過河又快又安全，為什么?三、出示圖，講述故事結(jié)尾。師：小朋友又快又安全的過了河，大灰狼會(huì)怎樣呢?小動(dòng)物看到大灰狼掉進(jìn)河里淹死了，會(huì)怎么說，怎么做?小結(jié)：是的，小動(dòng)物們互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝大灰狼!我們給這個(gè)故事取個(gè)題目吧!四、看圖完整講述故事1.師：我們小朋友根據(jù)故事的開頭，續(xù)編的故事的經(jīng)過，真厲害，現(xiàn)在我們把三幅圖連起來講一講。請(qǐng)幼兒看

31、圖完整講述故事。五、遷移經(jīng)驗(yàn)講述。師：小動(dòng)物在遇到困難的時(shí)候能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝了大灰狼，那在我們生活中也有許多事情需要同伴的互相幫助，團(tuán)結(jié)合作才能完成的，請(qǐng)你說一說。教師小結(jié)：是的，在我們生活、學(xué)習(xí)、游戲中，只要能和同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，任何困難都能戰(zhàn)勝?；顒?dòng)反思在活動(dòng)中孩子們積極參與，開動(dòng)腦筋，并能一起想辦法去幫助小動(dòng)物過河，另外在這節(jié)活動(dòng)中教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，在活動(dòng)中真正去做一個(gè)引導(dǎo)者，支持者，這樣才能很好的去調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，只有有了興趣，活動(dòng)才能更順利更有意義的進(jìn)行。本節(jié)課我注重提問的有效性，開放性，充分發(fā)揮幼兒的想象，讓孩子在熱烈的討論、辯論中提高了語言表達(dá)能力。我還注重

32、環(huán)節(jié)之間的自然過渡，如故事開頭和續(xù)編部分我用了一個(gè)問題：小動(dòng)物們?cè)鯓佣惚軓堁牢枳Φ拇蠡依悄?通過這一問題自然轉(zhuǎn)入故事的第二個(gè)環(huán)節(jié)。我善于總結(jié)每節(jié)課的含義，并遷移、運(yùn)用到幼兒的生活中，如請(qǐng)幼兒說說生活中哪些事要通過同伴之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)合作才能完成的?幼兒各抒己見，講述了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，課堂氣氛非?；钴S，從而也完成的我的教學(xué)目標(biāo)：同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)合作就能戰(zhàn)勝任何困難。8、大班語言活動(dòng)戰(zhàn)勝大灰狼教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能仔細(xì)觀察畫面，用自己的話講述圖意。2.能合理大膽想象，并豐富詞匯;張牙舞爪，縮成一團(tuán)。3.能安靜傾聽同班的發(fā)言。3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會(huì)故事

33、蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，頭飾活動(dòng)過程：一.談話導(dǎo)入今天奚老師給你們帶來了一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。二.觀察圖片，大膽講述A.出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察，講述圖意(先遮住大灰狼)1.圖上有誰?它們?cè)谀膬?干什么?2.瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么?(揭開大灰狼的遮蓋紙)3.你從哪兒看出來?4.誰能用自己的話吧這張圖片的內(nèi)容說出來。B.出示圖片二，引導(dǎo)幼兒清楚講述。發(fā)生了什么事?1.小豬拼命逃，他會(huì)喊什么?小鳥又會(huì)說什么?請(qǐng)小朋友與同伴討論。2.個(gè)別幼兒交流，老師跟著指導(dǎo)。3.現(xiàn)在老師當(dāng)大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎?C.鼓勵(lì)幼兒大膽想象營救方法1.小豬會(huì)不會(huì)被大灰狼吃掉?為什么?2.睡會(huì)幫

34、助小豬?用什么辦法?(討論，交流)過渡：讓我們繼續(xù)看圖。D.出示圖三，圖四1.小豬有沒有被大灰狼吃掉?2.小動(dòng)物是怎么幫助小豬的?3.師生表演。(師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬)過渡：在大家的幫助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動(dòng)物們開心極了!4.小豬得救了，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說什么?二.大膽說出自己的感受1.在這個(gè)故事中，你們喜歡誰?為什么?2.這個(gè)故事還沒有名字呢?誰來取一個(gè)?3.請(qǐng)個(gè)最勇敢的小朋友來講故事。4.老師也想來講故事了，想不想聽?(老師完整講述故事)三.結(jié)束老師講的故事好聽嗎?那么我們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽吧!活動(dòng)反思：在活動(dòng)中孩子們積極參與，開動(dòng)腦筋，并能一起想辦法去幫助小

35、動(dòng)物過河，另外在這節(jié)活動(dòng)中教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，在活動(dòng)中真正去做一個(gè)引導(dǎo)者，支持者，這樣才能很好的去調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，只有有了興趣，活動(dòng)才能更順利更有意義的進(jìn)行。9、大班語言活動(dòng)教案：風(fēng)在哪里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。3.圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，

36、感受詩歌優(yōu)美的意境?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系?；顒?dòng)過程：1.觀察討論，理解詩句。提問：你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)2.完整欣賞詩歌一遍。(教師范讀)(1)出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。(2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。(1)教師有感情地朗讀一遍。(2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。(3)聽錄音輕聲跟讀。(4)幼兒自主朗讀。4.教師小結(jié)。教學(xué)反思：這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想

37、象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。10、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的大樹教案(附教學(xué)反思)教材分析：這是一幅小班幼兒生活中常見的景物圖片藍(lán)色的天空，伸展著枝條的大樹。再仔細(xì)看，景物中似乎缺少了點(diǎn)什么。原來，大樹上沒有葉子，光禿禿的，顯得有些冷清?，F(xiàn)在是冬天，我們北方的孩子就置身于這樣一個(gè)場景，熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)加上畫家用色彩營造的氛圍，很容易喚起幼兒的情感以及想要?jiǎng)邮?/p>

38、做一做的創(chuàng)作愿望。對(duì)于動(dòng)手能力比較弱的小班幼兒，有底圖的作品更能喚起他們創(chuàng)作的熱情。在這樣一幅底圖上，幼兒根據(jù)自己的喜好涂涂、畫畫、粘貼、撕貼、團(tuán)紙貼就可以創(chuàng)作出一幅很漂亮的作品，他們也會(huì)在成功的喜悅中建立起對(duì)美工活動(dòng)更為持久的興趣，并樂此不疲?；顒?dòng)目標(biāo)：1.欣賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹枝干、枯黃的落葉。2.積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹。3.了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。4.欣賞自己及同伴裝飾的大樹。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在體育活動(dòng)或日常戶外活動(dòng)(如散步)時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空，觀察掉光葉子的大樹有力伸展

39、的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨(dú)特的美。場地準(zhǔn)備：四個(gè)操作區(qū)，分別放四種操作材料;一個(gè)幼兒作品展示區(qū)。物質(zhì)準(zhǔn)備：第一組廣告紙(五厘米見方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙?；顒?dòng)過程：一、談話，共同分享冬天的美。師：我們散步時(shí)觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎?師：說一說冬天哪些地方很美?師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。師：圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹?師：這些大樹的枝條和我們?cè)谕饷婵吹降囊粯訂?師：大樹上的樹葉哪兒去了?三、了解材料，掌握創(chuàng)作基本技能。師：我們一起來把大樹裝扮

40、得更美麗、更暖和吧。看一看都有些什么材料。教師分別出示四組材料，請(qǐng)幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒先嘗試，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)?？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時(shí)，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開;團(tuán)皺紋紙時(shí)，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個(gè)方向團(tuán)。四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹。師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹，每個(gè)小朋友的大樹都會(huì)是很特別、很漂亮的。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒自由選擇操作區(qū)域活動(dòng)，并允許幼兒更換操作材料。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。五、作品欣賞，分享各自的感受。教師

41、將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起欣賞作品?？梢哉?qǐng)三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹。師：你喜歡哪一棵大樹?說說你為什么喜歡它。師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法，大家都非常棒!活動(dòng)延伸：1.將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里。可以用麻繩懸掛，還可以沿輪廓剪下來組成森林。2.在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。活動(dòng)反思：孩子們觀察著不同大樹的圖片，在心中勾畫著自己將要繪畫大樹的樣子，我穿梭在孩子們周圍，欣賞著孩子們稚嫩小手筆下的大樹，很欣慰：每一張畫都是與眾不同的，每一個(gè)孩子都在享受著這段時(shí)光，看著孩子們和畫兒，我慢慢翹起了嘴角

42、。11、大班主題活動(dòng)教案：神奇的大樹教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景前幾天，我們班有幾個(gè)小朋友在家里帶來橘子和釉子一些樹上的水果。小朋友都在比誰家的水果多，有一個(gè)小朋友著急了就說“我家果樹最厲害什么果子都要長”為了引導(dǎo)孩子對(duì)身邊事物、現(xiàn)象大膽的想象從中體驗(yàn)到快樂，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4：發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5：探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上?；顒?dòng)準(zhǔn)備1： 活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。2：每人一套彩筆，一張白紙

43、。3：范畫：白紙上面一棵樹干?；顒?dòng)過程1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。教師：小朋友你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹上。3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有有還有，你們高興嗎?它還能長出更多的東西來嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象

44、中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?、總結(jié)評(píng)比，結(jié)束活動(dòng)。(1)作品講評(píng)以小朋友介紹自己的畫為主。(2)教師表揚(yáng)畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友?；顒?dòng)延伸：安排布置“神奇的大樹”，表揚(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過簡單的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其自信心。教學(xué)反思這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們?cè)囍煤献?，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著

45、自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。12、大班語言風(fēng)娃娃的心愿教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。2、體驗(yàn)心愿的含義?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊(cè)第13-16頁?；顒?dòng)過程：一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng)，讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么

46、感覺?(舒服)2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng)，讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?二、引出故事，風(fēng)娃娃想做好事1、有個(gè)風(fēng)娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜歡它呢?2、教師講述故事，至大家都不喜歡它。3、提問：風(fēng)娃娃都到了哪些地方?它做了什么?小朋友對(duì)他說了什么?大家為什么要感謝它?4、討論：風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?5、請(qǐng)為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?三、風(fēng)娃娃做好事1、繼續(xù)傾聽故事至最后。2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)

47、使頭發(fā)很快變干等)4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事?四、延伸活動(dòng)1、戶外活動(dòng)時(shí)和幼兒一起體驗(yàn)外面的風(fēng)，讓幼兒觀察小花、小草、書在風(fēng)的吹動(dòng)下有了哪些變化?2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻，看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。故事：風(fēng)娃娃的心愿風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹悉悉簌簌地說：喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們?nèi)矶际娣?。他吹過莊稼地，莊稼說：謝謝你，風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚伸出頭來說：謝謝你，風(fēng)娃娃，你幫我畫了那么多圓圈。他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀?。小朋友說：謝謝你，風(fēng)娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡

48、你。風(fēng)娃娃聽了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來，呼呼呼、呼呼呼越吹越大，越吹越猛。風(fēng)很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動(dòng)。風(fēng)不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個(gè)不停，樹枝咔嚓咔嚓地?cái)嗟?。小樹說：風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。風(fēng)呼呼呼地吹得很猛，沒有聽見小樹的話。風(fēng)呼呼呼地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來：風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。風(fēng)呼呼呼地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。風(fēng)很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。風(fēng)越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊：風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話，慢慢地停了下來

49、，停在小朋友身邊。小朋友說：你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。風(fēng)娃娃看見自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說：風(fēng)娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會(huì)闖禍的。風(fēng)娃娃聽了小朋友的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都說：風(fēng)娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊，小朋友手里的風(fēng)車，飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風(fēng)箏的地方，一只只風(fēng)箏飛到天上去。風(fēng)來了!風(fēng)來了!大家都?xì)g喜地喊起來?；顒?dòng)反思：談話“心愿”做為導(dǎo)入部分，而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿，浪費(fèi)了時(shí)間，沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事

50、;語言活動(dòng)中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn)，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對(duì)幼兒的要求過高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片，一會(huì)兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系，因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，幼兒有點(diǎn)茫然，在老師的引導(dǎo)下，才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn)，原先是想來個(gè)情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時(shí)間，又

51、脫離主題。13、大班語言活動(dòng)風(fēng)娃娃的心愿教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片活動(dòng)過程：一、 導(dǎo)入 T ：你們知道什么是心愿嗎?你有什么心愿?T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.欣賞故事第一段T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)T： 風(fēng)娃娃幫助了誰

52、?它做了些什么好事?T：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么?T：大家為什么都感謝它?2.欣賞故事第二段T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?T：它闖了什么禍?T：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?3.欣賞故事最后一段T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?三、引導(dǎo)幼兒討論：T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?四、找別人的優(yōu)點(diǎn)T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。T：請(qǐng)你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;

53、欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)反思：談話“心愿”做為導(dǎo)入部分，而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿，浪費(fèi)了時(shí)間，沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語言活動(dòng)中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn)，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對(duì)幼兒的要求過高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片，一會(huì)兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系，因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，幼兒有點(diǎn)茫然，在老師的引導(dǎo)下，才能說出一些常見的現(xiàn)象;

54、最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn)，原先是想來個(gè)情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時(shí)間，又脫離主題。14、大班語言活動(dòng)樂于助人的風(fēng)娃娃教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的幫助及危害。2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)過程：一、猜謎：說一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語。二、導(dǎo)入新課。三、教師講故事。(學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)四、教學(xué)故事。1、教學(xué)第一段故事

55、。a、先看圖(一)提問：圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?b、講解第一段課文，并提問。c、請(qǐng)大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演2、教學(xué)第二段3、教學(xué)第三段4、教學(xué)第四段五、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。六、全班一起將故事，并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。七、談話。(通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛幫助別人的好孩子。說一說：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的?)八、總結(jié)。這個(gè)故事教育我們：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。風(fēng)娃娃幫小熊劃船風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火。教學(xué)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期

56、。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。15、大班語言風(fēng)中故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。(重點(diǎn))2、能仔細(xì)觀察圖片，猜測貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。(難點(diǎn))3、對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT幼兒用書活動(dòng)過程：一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，

57、引出主題1、師：再過幾個(gè)月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會(huì)有什么感覺呢?為什么會(huì)有這樣的感覺呢?2、出示PPT1教師小結(jié)小朋友的感受3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的?二、學(xué)習(xí)故事1、出示PPT1(1)師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺時(shí)，他會(huì)和媽媽說什么呢?(2)看對(duì)話提問：貝貝為什么會(huì)問媽媽這些問題?你會(huì)有這樣的擔(dān)心嗎?媽媽的回答你滿意嗎?為什么?2、PPT2師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢?從他的表情中你知道他怎么了嘛?如果是你你會(huì)怎么做?為什么?師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會(huì)怎樣呢

58、?3、PPT3第一節(jié)課開始了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么?這樣能聽好老師上課嗎?如果是你，你會(huì)怎么做?師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。4、PPT4師：(1)下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對(duì)嗎?為什么?你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么?(2)貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢?5、PPT5師：(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么?為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?(2)我們聽聽老師是怎么說的?6、PPT6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?7、PPT7師講述內(nèi)容三、完整欣賞故事一次提問：現(xiàn)在你們能說說小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎?知道了這些你

59、還會(huì)害怕、擔(dān)心第一天上學(xué)嗎?師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求，并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來要求自己?；顒?dòng)反思：轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年，馬上就要進(jìn)入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教育的開始，進(jìn)入小學(xué)后，幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化，這是幼兒生命歷程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，對(duì)幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，我們開展了主題教學(xué)活動(dòng)“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒向往上學(xué)、想要上學(xué)的情感?！吧蠈W(xué)第一天”這堂課的活動(dòng)目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容，感受貝貝上小學(xué)時(shí)的心情，講述自

60、己對(duì)上學(xué)的感受。2.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。通過談話引出故事上學(xué)第一天接著講述故事，通過提問“貝貝在上學(xué)前擔(dān)心的問題是什么?”“如果是你你會(huì)擔(dān)心什么?”“貝貝第一天上學(xué)，在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，以及貝貝小朋友第一天上小學(xué)時(shí)遇到的問題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時(shí)候通過結(jié)合掛圖，很好的完成了目標(biāo)2。通過平時(shí)對(duì)孩子的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班一部分孩子很喜歡偷偷的從家里帶一些玩具或者是一些好吃的藏在書包里，偷偷的和小朋友進(jìn)行分享。所以我把故事中關(guān)于描述拼圖的那幾段單獨(dú)拎了出來，通過討論，孩子們總結(jié)出了上學(xué)帶玩具會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)就算是在課間