1、可能性 教材分析： 本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教材99的例一和例二。主要是讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，游戲規(guī)則的公平性、事件結(jié)果的不確定性以及能準(zhǔn)確判斷事件可能發(fā)生的結(jié)果有幾種可能并能逐一列出所有可能的結(jié)果。二：學(xué)情分析： 根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課主要讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中去感知與體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，以及事件發(fā)生的不確定性。2、能力目標(biāo)：能列出事件所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、情感目標(biāo)：感受事件發(fā)生的可能性與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的不確定性。 難點(diǎn)：正確判斷事件發(fā)生的結(jié)果有幾種可能性。教學(xué)準(zhǔn)備： 撲克、骰子、轉(zhuǎn)

2、盤六、教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們猜一猜，明天天氣怎樣？生：可能會(huì)出太陽(yáng)，可能會(huì)下雨師：剛剛大家都說(shuō)是可能會(huì)可能會(huì)怎樣為什么不說(shuō)一定會(huì)怎樣呢？生：因?yàn)槊魈焯鞖饩唧w是怎樣我們不能確定。師：對(duì)了，在我們生活中有很多事情是不確定的，可能會(huì)發(fā)生也可能不會(huì)發(fā)生，那么這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)不確定事件發(fā)生的可能性。（板書(shū)課題：可能性）互動(dòng)新授師：同學(xué)們看一看老師給你們帶來(lái)了什么東西？（撲克牌）你們玩過(guò) 嗎？生：玩過(guò)。師：現(xiàn)在想玩嗎？生：想師：想玩那么我們就一起來(lái)玩一下，但是在玩之前呢我們要解決一個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)：我們一副撲克牌中去掉大王和小王之后，有幾種花色？生：4種師：那4種？生：紅桃、方塊、黑桃、梅花師：

3、好了，接下來(lái)請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)好游戲規(guī)則：每個(gè)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把牌洗均勻（抽一次，洗一次），組員輪流抽一次，其它組員猜他抽出的是什么花色，看你們都猜對(duì)了嗎？游戲開(kāi)始師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你都猜對(duì)了嗎？生1：有的時(shí)候猜對(duì)了，有的時(shí)候猜錯(cuò)了。生2：有的時(shí)候猜對(duì)了，有的時(shí)候猜錯(cuò)了。師：?jiǎn)柸嗄銈兡?？生：有的時(shí)候猜對(duì)了，有的時(shí)候猜錯(cuò)了（當(dāng)讓不排除有個(gè)別全猜對(duì)的全猜錯(cuò)的，遇到這樣的就反問(wèn)學(xué)生，如果我們?cè)倮^續(xù)抽下去，讓他繼續(xù)猜，他還是會(huì)一直猜對(duì)（錯(cuò)）嗎？（不一定）師：為什么會(huì)這樣呢？生：因?yàn)槌榈臅r(shí)候我們不能確定會(huì)抽到那一種花色，每一種花色都有被抽到的可能性。師：那么我們抽一次牌，會(huì)有幾種可能的結(jié)果？生：4種師：為什么是4種？

4、生：因?yàn)橐桓睋淇伺朴?種花色，每一種花色都有可能被抽到，所以有4種可能的結(jié)果。師：分別是哪4種呢？生：有可能抽到紅桃；有可能抽到方塊；有可能抽到黑桃；有可能抽到梅花。（再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，然后全班說(shuō)）師：好了，現(xiàn)在我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)組的獎(jiǎng)券（給獎(jiǎng)券最多的一個(gè)組一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)獎(jiǎng)品）師：你們猜一下他們會(huì)轉(zhuǎn)到什么獎(jiǎng)品？生：猜轉(zhuǎn)（對(duì)比）師：他轉(zhuǎn)到的是這個(gè)獎(jiǎng)品，如果再轉(zhuǎn)一次還會(huì)是這個(gè)獎(jiǎng)品嗎？生：不一定師：想不想再轉(zhuǎn)一下？生：想師：想那就好好表現(xiàn)，待會(huì)兒還有一次機(jī)會(huì)。游戲活動(dòng) 師：同學(xué)們還想不想玩游戲?（出示要求）全班分成三個(gè)組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)擲骰子，擲到數(shù)字幾這組最后一排指定一個(gè)同學(xué)往前走幾步，

5、走到第一排后又往回走，那組同學(xué)先回到原位就那一組勝利。師：我們先來(lái)確定一下擲秩序。（采用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法） 確定順序進(jìn)行游戲師：有的隊(duì)輸了，如果我們?cè)偻嬉淮?，輸?shù)年?duì)有沒(méi)有可能贏？生:有。師：為什么？生：每個(gè)隊(duì)都有可能贏，而且每個(gè)隊(duì)贏得可能性相等。師：回想剛才在三個(gè)組長(zhǎng)擲骰子的過(guò)程中，每次出現(xiàn)的數(shù)字都一樣嗎？生：不一樣。師：為什么不一樣？生：因?yàn)檎襟w有6個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都有可能出現(xiàn)。師：我想拋到數(shù)字6就一定會(huì)是數(shù)字6嗎？生：不一定。師：請(qǐng)問(wèn)擲一次骰子有幾種可能的結(jié)果？生：6種。師：有哪6種？生:有可能是數(shù)字1；有可能是數(shù)字2；有可能是數(shù)字3；有可能是數(shù)字4；有可能是數(shù)字5；有可能是數(shù)字6。（讓學(xué)生

6、完整的表述）師：我們六年級(jí)1班的老師遇到了一個(gè)問(wèn)題，他班上有4個(gè)組，可是校長(zhǎng)要求他只選出一個(gè)組去參加游園活動(dòng)。這個(gè)老師左思右想，究竟要怎樣才能讓那些沒(méi)被選到的小組服氣呢。最終，他決定用抽簽的方法來(lái)選擇，你們覺(jué)得這個(gè)方法好不好？生：好。師：你為什么覺(jué)得這個(gè)方法好？生：因?yàn)檫@個(gè)方法每個(gè)組被抽到的可能性都一樣，很公平。師：既然是公平的，那么你們覺(jué)得抽出來(lái)的結(jié)果有幾種可能？分別是哪幾種？生：4種 有可能抽到第1組；有可能抽到第2組；有可能抽到第3組；有可能抽到第4組。（讓學(xué)生完整的說(shuō)完每一種可能）課堂活動(dòng)（書(shū)上99頁(yè)）課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)券（抽獎(jiǎng)）小練筆：1、王叔叔做生意一定會(huì)賺錢。 （ ） 2、擲一個(gè)骰子，單數(shù)朝上的可能性和雙數(shù)朝上的可能性相等。（ ） 3、小明和小強(qiáng)要下象棋，用“拋硬幣”的方法決定誰(shuí)先走棋。正面朝上，小明先走；反面朝上，小強(qiáng)先走。你覺(jué)得下面哪種說(shuō)法正確（ ）A 小明先走的可能性大 B 小強(qiáng)先走的可能性大 C 兩人誰(shuí)先走的可能性相等4、地面上畫的圓圈被平均分成了6份，一只小鳥(niǎo)隨意停留在圈內(nèi)。小鳥(niǎo)停在每一份上的