1、 10的加減法教學(xué)目標(biāo)：1.理解10的加減法的計算方法，能正確計算10的加減法。2.在具體的情景中，進(jìn)一步體會加法、減法的含義，體驗(yàn)計算方法的多樣化。3.經(jīng)歷與別人交流計算方法的過程，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解10的加減法的計算方法，會正確計算一圖四式的加減法。教學(xué)過程：活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知，引入課題 1.口算2.復(fù)習(xí)“湊10歌”教師：孩子們，還記得我們的“湊10歌”嗎？學(xué)生：記得。師生一起拍手背誦“湊10歌”3.揭示課題教師：孩子們，這節(jié)課我們要研究的知識全部都跟10有關(guān)。板書課題：10的加減法。學(xué)生齊讀課題?；顒?【活動】探索新知 1.教學(xué)例1（1）感悟10的組成與加減法的聯(lián)系（

2、課件展示一個裝筆的空盒子）教師：孩子們，這是一個能裝10支筆的空盒子。（課件演示往盒子里面裝1支筆）教師：現(xiàn)在里面裝了1支，還可以裝幾支呢？學(xué)生：9支。（課件演示往盒子里面裝2支筆）教師：盒子里，現(xiàn)在有幾支，還可以裝幾支？引導(dǎo)學(xué)生說出：盒子里現(xiàn)在有2支，還可以裝8支。（2）看圖提數(shù)學(xué)問題，列出算式，探討算法（課件出示例1主題圖）教師：仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生：盒子里面有7支筆，外面有3支。教師：你能根據(jù)這些信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少支筆？教師：可以怎么列算式？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：7+3=，3+7=。教師：我們先來看7+3等于多少呢？ 教師：孩子們，你們的答案是多少

3、？學(xué)生：10。教師：你是怎么知道的呢？學(xué)生甲：一盒能裝10支，盒子里面有7支，把外面的3支放進(jìn)去剛好裝滿，所以7+3=10。學(xué)生乙：“湊10歌”里面說的“三七三七真親密”，7和3湊成10，所以7+3=10。學(xué)生?。何沂前?記在心里，接著數(shù)3個，7過了是8，9，10，所以7+3=10。教師：孩子們的辦法真多，我們在計算的時候要選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。7+3=10，那3+7等于多少呢？學(xué)生：3+7等于10。教師：你怎么這么快就知道了？學(xué)生：因?yàn)?+3=10，反過來3+7也是等于10。教師：看來找準(zhǔn)算式之間的聯(lián)系，可以幫助我們更快地計算。剛才，我們看圖提出了用加法計算的問題，能不能提出用減法計算

4、的問題呢？學(xué)生甲：一共有10支筆，盒子里面有7支，外面有多少支？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：10-7=。學(xué)生乙：一共有10支筆，盒子外面有3支，里面有多少支？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：10-3=。教師：我們先來看，10-7等于多少呢？大家可以看圖，也可以擺小棒，或者想想其他的辦法算一算。學(xué)生動手操作計算。教師：孩子們，你們的答案是多少？學(xué)生：3。教師：你是怎么知道的呢？學(xué)生甲：一共有10支，盒子里面有7支，外面有3支，所以10-7=3。學(xué)生乙：“湊10歌”里面說的“三七三七真親密”，10可以分成7和3，所以10-7=3。學(xué)生丙：我先擺10根小棒，再拿走7根小棒，還剩3根小棒，所以10-7=3。學(xué)生?。何沂前?0

5、記在心里，倒著數(shù)7個，10倒回來是9，8，7，6，5，4，3，所以10-7=3。學(xué)生戊：因?yàn)?+3=10，所以10-7=3。教師：孩子們的辦法真多，我們在計算的時候要選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算?？粗闶?0-7=3，還能計算10-3嗎？學(xué)生：103=7。教師：加減法之間是有聯(lián)系的，我們找準(zhǔn)了他們之間的聯(lián)系就能又快又對地計算。（3）看圖說算式的意思教師：孩子們，看著這幅圖，我們寫出了兩個加法算式、兩個減法算式，誰能結(jié)合圖說說這些算式的意思？7+3=10學(xué)生甲：盒子里面有7支筆，外面有3支，一共有10支。3+7=10學(xué)生乙：盒子外面有3支筆，里面有7支，一共有10支。10-7=3學(xué)生丙：一共有10

6、支筆，盒子里面有7支，外面有3支。10-3=7學(xué)生丁：一共有10支筆，盒子外面有3支，里面有7支。2.教學(xué)例2教師：剛才我們根據(jù)一幅圖寫出了四個算式，這些都是有關(guān)10的加減法。10的加減法還不止這些，下面我們通過例2繼續(xù)學(xué)習(xí)。（課件出示例2：10的分解）教師：孩子們10可以分成幾和6呢？ 學(xué)生：10可以分成4和6。教師：你能根據(jù)10的這種分法寫出兩個加法、兩個減法算式嗎？學(xué)生先獨(dú)立寫算式，再同桌交流。教師：誰來說說你是怎么寫的？學(xué)生：4+6=10，6+4=10，10-4=6，10-6=4。教師：你為什么這樣寫？能說說你是怎么想的嗎？學(xué)生甲：因?yàn)?和6組成10，所以4+6=10，6+4=10。學(xué)

7、生乙：因?yàn)?0可以分成4和6，所以10-4=6，10-6=4。教師：看來10的組成和分解能幫助我們計算10的加減法，大家在計算10的加減法的時候就可以想想“湊10歌”。3.教學(xué)例3教師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道可以通過10的組成來列10的加減法的算式。下面我們通過劃一劃，來找出10的加減法的其他算式，大家有信心嗎？學(xué)生：有！（課件出示例3圓圈圖）教師：數(shù)一數(shù)，一行有多少個圓圈？學(xué)生：10個。教師：仔細(xì)觀察第1行，劃掉了幾個？還剩幾個？學(xué)生：第1行劃掉了1個，還剩9個。教師：你會想到哪個有關(guān)10的分解？學(xué)生：10可以分成1和9。教師：根據(jù)這個分解，你能寫出哪些算式？學(xué)生：1+9=10，9+1=1

8、0，10-1=9，10-9=1。教師：再看看第2行，劃掉了幾個？你會想到哪個關(guān)于10的分解？能寫出哪些算式？和同桌說一說。學(xué)生：第2行劃掉了2個，想到10可以分成2和8。2+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=2。教師：你認(rèn)為第3行應(yīng)劃掉幾個？學(xué)生：劃掉3個。教師：第4行呢？學(xué)生：劃掉4個。教師：為什么？學(xué)生：因?yàn)榍懊媸莿澋?個、2個，接下來就應(yīng)該劃掉3個、4個，這樣才有順序。教師：有序思考是解題的一種好辦法，下面就請孩子們有序地劃一劃，并根據(jù)劃法寫出相應(yīng)的加法算式和減法算式，看哪些組寫出的算式最多，最完整。學(xué)生小組合作完成。教師：誰愿意向大家匯報你們組是怎樣劃的?列出的算式有哪些?學(xué)生到講臺上演示匯報，老師板書，其他小組補(bǔ)充。教師：這幾組題如果沒有圖，大家還能計算嗎？怎樣算？學(xué)生甲：我們可以想10的分解和組成來做。學(xué)生乙：可