1、統(tǒng)計(jì)與概率說(shuō)課課件 初等教育數(shù)學(xué)組：吳銀平說(shuō)課內(nèi)容課程設(shè)置1教學(xué)設(shè)置2教學(xué)過(guò)程3課程前沿4Company課程設(shè)置 1234課程 對(duì)象 性質(zhì)作用課程設(shè)計(jì)理念思路課程目的要求教材參考資料Company課程對(duì)象、性質(zhì)與作用課程對(duì)象與性質(zhì) 統(tǒng)計(jì)與概率是為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)理科方向?qū)？凭帉?xiě)的教材，適合我院小學(xué)教育理科方向?qū)I(yè)的學(xué)生，為了學(xué)生以后從事小學(xué)教育工作提供必需的知識(shí)和鍛煉基本的是能力。學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率對(duì)于培養(yǎng)合格的高素質(zhì)基礎(chǔ)教育師資具有及其重要的作用 課程的作用 統(tǒng)計(jì)與概率是訓(xùn)練 學(xué) 生的 不確定思維的重要課程之一，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷方式 ，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度等方面的

2、發(fā)展。Company課程設(shè)計(jì)理念與思路學(xué)以致用教有度 學(xué)應(yīng)活教學(xué)理念知其基本理論教學(xué)有用統(tǒng)計(jì)方法變方式促靈活學(xué)法靈活Company課程教學(xué)目標(biāo)能力培養(yǎng)目標(biāo)思想培養(yǎng)目標(biāo)知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo) 掌握基本概念、基本理論，靈活運(yùn)用 解決實(shí)際問(wèn)題。掌握處理隨機(jī)現(xiàn)象的基本思想與方法、建立運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析和處理數(shù)據(jù)的能力。學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)推斷和預(yù)測(cè)。 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、交流協(xié)作能力，全面提升綜合素質(zhì)能力。 主動(dòng)探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 踏實(shí)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，辯證唯物主義思想。 相互合作、相互配合的集體主義精神。Company教材與參考資料使用教材： 小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教材，由吳志高 主編，高等教育出版社出版。教材特點(diǎn)

3、： 概念清楚，重點(diǎn)突出，條理清晰，文字準(zhǔn)確，通俗易懂；既注重基本運(yùn)算能力的培養(yǎng)，又加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。參考資料：統(tǒng)計(jì)與概率課程學(xué)習(xí)指導(dǎo) 李衛(wèi)國(guó)傅麗華編 高等教育出版社Company教學(xué)內(nèi)容1、課程內(nèi)容及授課學(xué)時(shí)數(shù)序號(hào)課程內(nèi)容授課學(xué)時(shí)1第一章引論22第二章 數(shù)據(jù)的描述83第三章 概率104第四章 隨機(jī)變量及其分布145第五章 關(guān)于均值的統(tǒng)計(jì)推斷126第六章 關(guān)于方差的統(tǒng)計(jì)推斷57 第七章 二維數(shù)據(jù)68第八章 抽樣調(diào)查211復(fù)習(xí)與機(jī)動(dòng)5Company教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)與概率的重點(diǎn)是講述概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的概念與方法，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握處理隨機(jī)現(xiàn)象的基本思想與方法，具備運(yùn)用應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)方法分析和處理帶

4、有隨機(jī)性影響數(shù)據(jù)的能力 。難點(diǎn)難點(diǎn)是使學(xué)生掌握處理隨機(jī)現(xiàn)象的基本思想與方法;如何通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題背景的討論，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決 。辦法實(shí)例引入，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，淡化理論，借助多媒體，循序漸進(jìn)。Company教學(xué)設(shè)計(jì)1234從學(xué)生已有知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)際出發(fā)引入新課啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。生活實(shí)例加深理解，突破難點(diǎn)，提高知識(shí)的遷移和應(yīng)用能力?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”Company學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)情分析：高考過(guò)，但基礎(chǔ)不扎實(shí)。學(xué)法參與教學(xué)活動(dòng)自我學(xué)習(xí)上課作筆記課前課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)Company教學(xué)方法講授式啟發(fā)式演示法實(shí)驗(yàn)法談話式練習(xí)法教學(xué)方法Compan

5、y教學(xué)手段教學(xué)手段 講授、課堂板書(shū)為主，師生互動(dòng)為輔，并借助多媒體手段的相結(jié)合的綜合教學(xué)手段。教學(xué)手段及對(duì)象教學(xué)對(duì)象 學(xué)前教育、綜合理科、綜合教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生Company教學(xué)過(guò)程該課程教學(xué)過(guò)程分為：?jiǎn)栴}提出方法及例題講解課 堂練習(xí)歸納總結(jié)等四個(gè)個(gè)階段，具體情況適當(dāng)調(diào)整。1、問(wèn)題提出 問(wèn)題的提出，可讓學(xué)生的思維得以啟動(dòng)，問(wèn)題本身具有新鮮感和誘惑力，極大地引起了學(xué)生的興趣，這樣引入符合教學(xué)論中的激發(fā)性原則。2、概念介紹、例題講解 教師通過(guò)生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，借助于圖像、實(shí)例的形象描述、講解，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生從感性上理解，再逐步上升到理性上的認(rèn)識(shí) 。Company教學(xué)過(guò)程3、課堂練習(xí) 課堂練習(xí)

6、有利于學(xué)生鞏固當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)，加深理解，便于師生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。4、歸納總結(jié) 完成了每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容后，在教師的引導(dǎo)下，師生共同歸納總結(jié)，目的是讓學(xué)生在頭腦中更深刻更清晰地留下思維的痕跡，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與意識(shí)，符合教學(xué)論中的激發(fā)性原則。Company古典概型第三章 概率Company 古典概型是統(tǒng)計(jì)與概率（高等教育出版社）版第三章概率2.1的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)隨機(jī)事件的概率之后，幾何概型之前教學(xué)的 。 古典概型是一種最基本的數(shù)學(xué)模型，也是一種特殊的概率模型，與我們的生活息息相關(guān)。它的引入有利于理解概率的概念，有利于計(jì)算一些事件的概率，有利于解釋生活中的一些問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

7、興趣。 同時(shí)也是后面學(xué)習(xí)其他概率的基礎(chǔ)，起到承前啟后的作用，所以在概率論中占有相當(dāng)重要的地位。 教材分析一、教材的地位和作用Company教材分析教材主體知識(shí)結(jié)構(gòu)：通過(guò)擲硬幣和擲骰子實(shí)驗(yàn)類(lèi)比歸納引出基本事件的概念 （通過(guò)例1讓學(xué)生感受求一些隨機(jī)事件所含基本事件的一般方法）通過(guò)擲硬幣、擲骰子實(shí)驗(yàn)和例1類(lèi)比歸納引出古典概型的概念通過(guò)擲硬幣、擲骰子實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納出古典概型的概率計(jì)算公式 （通過(guò)兩個(gè)生活實(shí)例讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中提煉出古典概型和計(jì)算一些隨機(jī)事件的概率）本節(jié)教材學(xué)習(xí)古典概型，教學(xué)安排是2課時(shí)，本節(jié)是第一課時(shí)Company教學(xué)學(xué)法學(xué)生情況分析情感分析： 部分學(xué)生依賴(lài)性較強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

8、不夠，積極參與研究、合作交流意識(shí)方面有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有畏難情緒。 認(rèn)知分析： 學(xué)生已經(jīng)了解了概率的意義，掌握了概率的基本性質(zhì)。能力分析： 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能不扎實(shí)，但知識(shí)點(diǎn)漏洞較大。知識(shí)遷移能力、知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐能力、獨(dú)立思考的意識(shí)與能力、分析運(yùn)算、解決問(wèn)題能力欠缺，Company教學(xué)學(xué)法 在教學(xué)中以問(wèn)題為核心，采取引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，通過(guò)“提出問(wèn)題 思考問(wèn)題 解決問(wèn)題”的教學(xué)過(guò)程，借助實(shí)物試驗(yàn)、多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)探究、觀察類(lèi)比、概括歸納古典概型的概念及其概率公式，再通過(guò)具體問(wèn)題的提出和解決，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。 學(xué)生學(xué)法 學(xué)生通過(guò)“試驗(yàn)觀察 思考探究 歸納總結(jié)”的自主學(xué)習(xí)解惑過(guò)程，體驗(yàn)了從特殊到一般的數(shù)學(xué)思維過(guò)程，體會(huì)學(xué)以致用和數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)之美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)方法Company課程前沿實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)：以應(yīng)用現(xiàn)代科技手段以解決復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題為目的的統(tǒng)計(jì)與概率新型課程。綜合性、創(chuàng)新性和研究型實(shí)驗(yàn)。 “實(shí)際問(wèn)題-數(shù)學(xué)模型-實(shí)驗(yàn)報(bào)告” 統(tǒng)計(jì)與概率課程應(yīng)該有合適的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員。 Company統(tǒng)計(jì)與概率說(shuō)課總結(jié)教學(xué)