1、Word 幼兒園說課稿 【精華】幼兒園說課稿匯總5篇 作為一位杰出的老師，總不行避開地需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是我收集整理的幼兒園說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 幼兒園說課稿 篇1 一、說活動教材 語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)力量，能用清楚、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如幼兒園教育指導(dǎo)綱要中說的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進(jìn)展語言

2、表達(dá)力量和思維力量”，因此，鼓舞幼兒制造性地運用語言顯得尤為重要。 我們在語言教學(xué)活動中，時常會留意培育幼兒的語言想像力和制造力，依據(jù)供應(yīng)的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌觀賞。對于小班幼兒而言，詩歌觀賞還是有些生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材太陽和月亮，并進(jìn)行了肯定程度的加工，力求詩歌生動、好玩味性。 太陽和月亮這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯;語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的學(xué)問，進(jìn)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培育幼兒對文學(xué)作品的愛好，

3、更重要的是可以進(jìn)展幼兒的想像力和制造思維力量。 二、說活動日標(biāo) 1.活動目標(biāo) 新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面。注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑、主動和諧的進(jìn)展。詳細(xì)如下： (1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的愛好。 (2)啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編詩歌。 (3)萌發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 【分析】從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在關(guān)心幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌觀賞產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是力

4、量目標(biāo)，這里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼兒制造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。 活動的重難點，離不開活動目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下： 2.活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培育幼兒觀賞詩歌的愛好。 3.活動難點：依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編詩歌，進(jìn)展幼兒的想像力和語言表達(dá)力量。 【分析】依據(jù)供應(yīng)的目標(biāo)進(jìn)展幼兒的想像力，所以讓幼兒依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編詩歌，是進(jìn)展幼兒想像力和制造力的一個很好的途徑?；顒又欣脠D片、音樂和好玩的嬉戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯.從而突破活動的重、難點部分。 三、說活動預(yù)備 首先，活動

5、預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動預(yù)備必需與目標(biāo)，活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動預(yù)備： 1.學(xué)問閱歷的預(yù)備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有觀賞詩歌的閱歷，利用晨間入園或是中午休息時間等播放美麗的兒童詩歌供幼兒觀賞。 2.教具、學(xué)具的預(yù)備 (1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌美麗的意境中去。 (2)音樂：播放抒情優(yōu)美的音樂與詩歌整合起來。 (3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。 (4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作預(yù)備。 3.心理的預(yù)備：利用

6、春天這個漂亮的季節(jié)，抓住這個教育契機，讓幼兒在漫步 途中感受四周事物的變化。進(jìn)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。 說活動過程 活動環(huán)節(jié) 1、以觀賞課件前半部分的形式引入課題。 (1)聽錄音，錄音里有些什么聲音? (2)配樂、觀賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了?白天怎么樣? (3)學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。 目的：利用課件感受白天真喧鬧，學(xué)習(xí)詩歌第一段。 2、以觀賞課件后半部分深化課題 (1)聽音樂。 提問：聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了? (2)夜晚怎么樣? (3)配樂觀賞課件，學(xué)習(xí)詩歌其次段。 目的：利用課件感受夜晚靜靜靜，學(xué)習(xí)詩

7、歌其次段。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。 3、完整的觀賞詩歌：太陽和月亮。 (1)提問：白天誰出來了，怎么樣? 晚上誰出來了，怎么樣? (2)幼兒和老師共同朗誦詩歌一遍。 (3)分組朗誦一遍。 目的：采納隱射式的提問讓生活更加好玩、生動，幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的關(guān)心作用。 更多幼兒園說課稿推舉閱讀： 幼兒園說課稿鋪路 幼兒園說課稿好玩的小手 幼兒園大班說課稿 蓋樓房 幼兒園說課稿范文生日卡片 幼兒園說課稿范文各種各樣的蛋 4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。 (1)太陽有很多好伴侶，小鳥、小樹，小伴侶醒來了，還會有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的四周貼上圖片)

8、(2)晚上，這些醒來的它們怎么樣了? (3)幼兒分組進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容。 目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象力量和創(chuàng)作力量。 采納貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。 活動延長 (1)聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。 (2)呀!又是一天，太陽出來了，小伴侶醒來了，熬煉身體去了!(放喧鬧的音樂) 目的：組織幼兒嬉戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴展幼兒的學(xué)問面。 四、說活動設(shè)計特色 1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)供應(yīng)各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言進(jìn)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了許多音

9、樂元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。 2.環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。依據(jù)綱要的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo).本次活動的設(shè)計思想始終圍圍著一個“趣”字。由于那是孩子的天性，教育應(yīng)當(dāng)無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度動身。用艷麗的畫面顏色，生動好玩的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、老師針對性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。 3.活動形式凸顯嬉戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采納了嬉戲法、觀賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。 幼兒語言表達(dá)力量的培育是提高21世紀(jì)人才素養(yǎng)的基礎(chǔ)，它需要我們老師不斷總

10、結(jié)教學(xué)閱歷，勇于探究，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達(dá)力量起到推波助瀾的作用。 更多幼兒園說課稿推舉閱讀： 幼兒園說課稿鋪路 幼兒園說課稿好玩的小手 幼兒園大班說課稿 蓋樓房 幼兒園說課稿范文生日卡片 幼兒園說課稿范文各種各樣的蛋 幼兒園說課稿 篇2 一、說活動教材 “綱要”中指出，在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培育初步的環(huán)保意識和行為?！袄丶摇笔恰熬G色家園”主題活動中的一個內(nèi)容。 在生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，順手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂

11、得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應(yīng)當(dāng)讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)懷、愛惜四周的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣揚者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到四周人身上，從中找到歡樂。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛惜生存環(huán)境的情感，從小關(guān)心幼兒樹立環(huán)保意識。 二、說活動目標(biāo) 1、活動目標(biāo) 依據(jù)幼兒的年齡

12、特點及進(jìn)展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動目標(biāo)： 關(guān)心幼兒了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。 養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。 引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。 2、活動重點：關(guān)心幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。 3、活動難點：是為環(huán)保宣揚做一些力所能及的事。 三、說活動預(yù)備 1、物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段(干凈和臟亂的小區(qū)環(huán)境) 2、學(xué)問預(yù)備：請幼兒觀看居住小區(qū)環(huán)境及四周的

13、環(huán)境，和父母一起爭論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。 四、說活動流程 環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。 采納播放錄像(干凈漂亮的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象)， 提問爭論： 你們喜愛哪個小區(qū)?為什么?垃圾從哪里來?垃圾有什么危害? 環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。 播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理 垃圾可以分成幾類?哪些垃圾可以重新回收?我們該怎么做? 環(huán)節(jié)三：送垃圾回家嬉戲 親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。 “你們熟悉這個垃圾筒嗎?為什么他們有不同的顏色?“可回收是什么顏色?不行回收是什么顏色?有害垃圾是什么顏色?你們能將他們送回家嗎? 環(huán)節(jié)四：設(shè)計環(huán)保標(biāo)志 結(jié)合自身說說我們該如何愛護(hù)環(huán)境，引出

14、設(shè)計“環(huán)保標(biāo)志” “愛護(hù)我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?” 延長活動：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，實現(xiàn)了空間、時間上的開放式教學(xué)，詳細(xì)內(nèi)容如下： 五、說活動特色 1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。 2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動呈現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。 3、可持續(xù)進(jìn)展理念。一次活動只是一個開頭，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們

15、生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)進(jìn)展。 說課的基本程序和基本要求： 基本程序： 1.自我介紹(序號、姓名、單位、教材版本、課題等); 2.根據(jù)某種模式說課(一般用1020分鐘); 3.結(jié)束(簡要概括說課內(nèi)容)。 基本要求： 1.說課者的風(fēng)度要求(莊重的儀表、自信的氣質(zhì)、禮儀的舉止)。 2.2.說課者的語言要求 3.語言表述要精確 、流暢、生動、形象，富有激情和節(jié)奏感，避開程式化，體現(xiàn)老師的投入; 綜合運用多種語言和語調(diào)(如專業(yè)語言、肢體語言、描述性語言等)。 說課時常用的措辭有：“我這樣設(shè)計(或確定)的依據(jù)是”;“我之所以這樣做，理由是”;“假如同學(xué)，我將”;

16、“這樣做的好處是”等等。 3.說課內(nèi)容的要求 要求內(nèi)容正確、有序、聯(lián)貫，結(jié)構(gòu)完整、系統(tǒng); 要求內(nèi)容有詳有略，重點突出; 要有制造性和敏捷性。 4.說課與上課相統(tǒng)一的要求。 幼兒園說課稿 篇3 活動目標(biāo)： 1、幼兒說出29各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。 2、讓幼兒嫻熟地找出29個數(shù)的相鄰數(shù)。 3、進(jìn)行伴侶間團(tuán)結(jié)友愛的教育。 活動預(yù)備： 1、 1 10的數(shù)字頭飾一套，110的數(shù)字卡一套。 2、 已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。 活動過程： 一、開頭部分： 師：小伴侶，我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我們來做個嬉戲，看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居

17、。 二、基本部分： 1、嬉戲：找伴侶 將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將110的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。老師請數(shù)字3的幼兒找伴侶時，全體幼兒一起唱找伴侶的歌曲，最終把2和 4 找出來并按挨次站成一排，告知大家，數(shù)字3的好伴侶是誰和誰，為什么？ 嬉戲前，老師請力量強的幼兒示范一遍，然后嬉戲連續(xù)。 (這個嬉戲讓幼兒說出29各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系) 2、嬉戲：鄰居拍拍手 每次請10名幼兒嬉戲，請10名幼兒任意選一張110的數(shù)字卡片站成一排，老師說：請數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（嬉戲連續(xù)） （這一嬉戲能

18、讓幼兒嫻熟地找出29各數(shù)的相鄰數(shù)。） 三、結(jié)束部分： 師：“今日，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好伴侶、好鄰居，它們之間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛，歡樂的生活著。我們小伴侶也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助?！?（練習(xí)生活，對幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。） 延長： 老師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小伴侶可在區(qū)角活動中進(jìn)行嬉戲。 幼兒園說課稿 篇4 一 說教材 電動玩具是屬于中班的科學(xué)活動，選自多元整合幼兒園活動課程，科學(xué)活動得主要目得是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦去探究問題以及培育幼兒對四周事物現(xiàn)象感愛好，有奇怪 心和求知欲。本次活動要求幼兒解電池的作用以及培育其探究得愛好，教材在編寫上留意

19、幼兒得實踐操作力量，一般來說，一個四歲得孩子對理論學(xué)問較難明白，但假如經(jīng)過自己動手操作得出得結(jié)論往往比老師得敘述要深刻得多，因此我把本次活動得目標(biāo)定為： 1、 通過讓幼兒動手操作去了解電池得作用并學(xué)會正確使用電池。 2、 在操作溝通得過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。 3、 培育幼兒樂觀探究事物得奧妙準(zhǔn)時發(fā)覺問題并尋求答案。 前面兩頂是本次活動得重點，后面一項是本活動得難點。 二 說教法學(xué)法 這一活動得對象是中班得幼兒，他們得年齡小，好玩，留意力簡單分散，依據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們得奇怪 心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒制造一個可以供探究得環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠

20、，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采納了參加法，爭論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己得看法。 為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)覺問題并找到解決得方法。 三 活動設(shè)計 本次活動我分為四個部分： 第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好 在這一環(huán)節(jié)里我采納了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城得總經(jīng)理給老師打來電話，說他們得玩具城明天就要開張，可是玩具城里得玩具有得卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班得小伴侶去幫忙，問小伴侶是否情愿去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們得愛好。

21、 其次部分：自主參加，探究新知 這部分是本次活動得重點和難點得所在，也是突破重點和難點得關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分得設(shè)計，這里我也分了兩小點： 1、 引導(dǎo)探究 在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班得幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀得過程中，小伴侶們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同得特點，并在參觀完后，把自己得發(fā)覺告知好伴侶和老師。這樣得得組織可以讓幼兒帶著目得去參觀，注意培育他們得觀看力量。 2、 再次探究 在幼兒初步了解電池作用得基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會正確使用電池，這里就請幼兒開頭去關(guān)心安裝還沒完成得電動玩

22、具，可以激發(fā)幼兒樂觀參加得愛好，通過再一次得操作去發(fā)覺問題：為什么有得孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥眯“閭H，他們得電池是怎樣安裝得？由他們觀看出來得結(jié)果引入到觀看電池得外部特征，如請玩具不動得幼兒想一想：你用得電池是怎樣安裝得？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動得幼兒示范安裝電池。 通過這些提問，讓幼兒留意觀看、別人，發(fā)覺自己與別人得不同之處，培育他們得觀看讓他們敘述自己得看法，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中得主體性。 （三）應(yīng)用新知，解決問題 在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以

23、讓幼兒與幼兒之間有一個溝通爭論得機會。 （四）集中閱歷 在幼兒了解電池得作用以及利用學(xué)到得學(xué)問關(guān)心總經(jīng)理解決了問題得基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備：由于孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊得某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們得實際生活中來，以達(dá)到讓幼兒主動去觀看四周事物得目標(biāo)。 幼兒園說課稿 篇5 設(shè)計意圖： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與學(xué)校相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件?！庇纱丝梢姡鐓^(qū)及家庭中蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)資源，它的開發(fā)

24、利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段?；谝陨鲜煜ぃ覉@進(jìn)行了社區(qū)、家庭資源的開發(fā)和利用的課題討論，如何充分開發(fā)利用好家庭、社區(qū)資源，讓資源“活”起來，讓資源在我們的主題活動中發(fā)揮其最大作用，是我們始終努力的方向，在學(xué)習(xí)、嘗試、思索的過程中，我們結(jié)合幼兒的年齡特點，認(rèn)知水平，現(xiàn)實反應(yīng)等各方面因素設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，充分利用社區(qū)、家庭這一教育媒介，將之有效的結(jié)合利用，突顯教育成效。 在當(dāng)今物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時代，孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為家中的“小太陽”物質(zhì)需要有了不同程度的滿意，從而也使孩子更以自我為中心，習(xí)慣于接受別人的關(guān)懷與愛惜，而不知道樂觀主動地用

25、愛心去對待別人，雖然在幼兒園教育中，我們也無時不在對孩子們進(jìn)行著苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書面示范，形式單調(diào)而枯燥，并不能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動力。那么怎樣使我們的孩子發(fā)自內(nèi)心的、真誠地學(xué)會關(guān)愛別人呢？我們想到了利用我們的社區(qū)基地聾啞學(xué)校的孩子們，這是身邊的實例、鮮活的感受、生動的體驗。將這些社會弱勢群體請到我們孩子中間來，讓我們的孩子對“愛”有更深的體驗與認(rèn)知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們設(shè)計了本活動動感恩的心通過一系列的互動活動，讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的，培育幼兒有關(guān)愛別人的情感。 一、說活動目標(biāo) 孩子學(xué)東西很直觀，在日常生活中我們要注意在點滴事 物中

26、，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關(guān)愛，同時也盼望通過老師的引導(dǎo)能表達(dá)自己對別人的關(guān)愛。綱要中也指出：“關(guān)心他們正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。”因此在本活動中我制定了以下目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)“我喜愛你們”、“我們是伴侶”等簡潔的手語， 初步了解手語的表達(dá)方式。 2培育幼兒喜愛和關(guān)愛聾啞人的情感。 二、說活動重難點 要與聾啞孩子溝通語言上不通，勢必得學(xué)會一些手語才行，因此我們在活動中將請幼兒學(xué)習(xí)“我喜愛你們。”“我們是伴侶。”等一些簡潔的手語動作，并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個節(jié)目來進(jìn)一步提升幼兒對聾啞人的關(guān)愛之情。 三、說活動預(yù)備 為了使活動進(jìn)

27、行更為順當(dāng)我做了如下預(yù)備。 1拍攝了聾啞人活動錄像。 2千手觀音片段及手語版歌曲感恩的心。 3老師學(xué)會一些簡潔的手語 四、說教法 遵循“幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講演結(jié)合法、與聾啞人互動法，將不同教學(xué)方法交替使用，相互補充，使幼兒真正的切身感受到要去關(guān)懷別人，并能將感恩的心扎根在自己的心底。 五、說過程 本次活動，我能以新綱要為指導(dǎo)，從播放錄像，導(dǎo)入活動學(xué)習(xí)了解手語，激發(fā)孩子喜愛和關(guān)愛聾啞人的情感手語表演感恩的心一步步將幼兒的心情調(diào)動起來，使孩子們受到了一次以往教學(xué)中從未有過的情感體驗。 （一）不露痕跡引課題 美的事物總能吸引更多的人的眼球，也會記憶的更深刻，我在活動的第一環(huán)節(jié)用了春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進(jìn)行導(dǎo)入，由于這個舞蹈非常的美麗孩子們一下就被帶入到活動中來了。提問時老師也給了個懸念請小伴侶們說說：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會上還有和自己不一樣的、特別的人群。