1、善學(xué)深研 求真務(wù)實(shí)對(duì)高三物理復(fù)習(xí)的思考一、問題的提出 “錢學(xué)森”之問？ “中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重”！怎么減負(fù)？ 2013-新課改后的第一年高考！怎么考？ 高三物理怎么復(fù)習(xí)？ 課標(biāo)考綱的解讀學(xué)習(xí)、 學(xué)情考情的深入研究、 三輪復(fù)習(xí)的優(yōu)化求真、 教學(xué)常規(guī)的回歸務(wù)實(shí)、 即 : 兩項(xiàng)學(xué)習(xí)、 四個(gè)研究、 三個(gè)過程、 六個(gè)落實(shí)。四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求明確考試風(fēng)向考試大綱提高復(fù)習(xí)針對(duì)性模塊范圍：物理必修1物理必修2物理選修31物理選修32物理選修34二、善于學(xué)習(xí)，明確教學(xué)要求新考綱中沒再提及的知識(shí)特別關(guān)注 要求變化 1、學(xué)習(xí)四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求，明確考試風(fēng)向。 四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)

2、基本要求明確考試風(fēng)向考試大綱提高復(fù)習(xí)針對(duì)性模塊范圍：物理必修1物理必修2物理選修31物理選修32物理選修34新考綱中沒再提及的知識(shí)特別關(guān)注 要求變化 四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求明確考試風(fēng)向考試大綱提高復(fù)習(xí)針對(duì)性新考綱中沒再提及的知識(shí)特別關(guān)注 模塊范圍：物理必修1物理必修2物理選修31物理選修32物理選修34要求變化 例如：基本要求對(duì)物理必修2第四章機(jī)械能和能源的要求： 發(fā)展要求 1、會(huì)計(jì)算總功；2、能用P=FV解釋汽車啟動(dòng)和行駛問題；3、知道勢(shì)能的系統(tǒng)性，知道永動(dòng)機(jī)不可能實(shí)現(xiàn)；4、會(huì)綜合運(yùn)用動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒解決生活生產(chǎn)中的實(shí)際問題。 不要求 1、不要求用功的定義式計(jì)算變力做功；2、

3、不要求用P=FVcos進(jìn)行計(jì)算；3、不要求定量討論機(jī)動(dòng)車以恒定功率啟動(dòng)和勻加速啟動(dòng)問題；4、不要求用彈性勢(shì)能表達(dá)式求解有關(guān)問題。教學(xué)建議 1、學(xué)會(huì)估測(cè)在運(yùn)動(dòng)過程中所做的功及其平均功率的方法：a. 引體向上的平均功率；b. 人在平直路面行走克服重力做功的功率；c. 平拋石塊所做的功；d. 壓圓珠筆小帽時(shí)內(nèi)部彈簧彈性勢(shì)能的增加量。2、學(xué)會(huì)求變力做功；3、“探究動(dòng)能定理”實(shí)驗(yàn)；4、嘗試設(shè)計(jì)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)方案；5、培養(yǎng)節(jié)能、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。2、學(xué)習(xí)考試大綱，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性。 四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求明確考試風(fēng)向考試大綱提高復(fù)習(xí)針對(duì)性模塊范圍：物理必修1物理必修2物理選修31物

4、理選修32物理選修34新考綱中沒再提及的知識(shí)特別關(guān)注 要求變化 新舊大綱有一些變化，如選修3-1： 新考綱中沒再提及的知識(shí)內(nèi)容：a. 電場(chǎng)：兩種電荷、電荷量、電場(chǎng)、電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加、等勢(shì)面、靜電屏蔽、平行板 電容器的電容；b. 電路：電流、電阻、電阻率與溫度的關(guān)系、半導(dǎo)體及其應(yīng)用，超導(dǎo)及其應(yīng)用、電功、串聯(lián)、并聯(lián)電路的功率分配、電流、電壓和電阻的測(cè)量：電流表、電壓表和多 用電表的使用（實(shí)驗(yàn)要求），伏安法測(cè)電阻；c. 磁場(chǎng)：地磁場(chǎng)、磁性材料、分子電流假說、磁電式電表原理。要求變化：由II級(jí)降為I級(jí)的有：電場(chǎng)線、電勢(shì)能、電勢(shì)、勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差跟電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系、電容器的電容；電功率、焦耳定律；磁場(chǎng)、磁感

5、應(yīng)強(qiáng)度、磁感線。四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求明確考試風(fēng)向考試大綱提高復(fù)習(xí)針對(duì)性新考綱中沒再提及的知識(shí)特別關(guān)注 模塊范圍：物理必修1物理必修2物理選修31物理選修32物理選修34要求變化 特別關(guān)注：a. 帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的計(jì)算只限于帶電粒子進(jìn)入電場(chǎng)時(shí)速度平行或垂直于場(chǎng)強(qiáng)方向的情況；b. 示波器及其應(yīng)用不作要求，但示波管原理要求；c. 半導(dǎo)體、超導(dǎo)不作要求；d. 電壓表和電流表改裝原理屬電阻串并聯(lián)知識(shí)的應(yīng)用，但考綱的實(shí)驗(yàn)中并沒有電壓表和電流表的改裝內(nèi)容；e. 反電動(dòng)勢(shì)不作要求；f. 簡(jiǎn)單的邏輯電路不做要求；g. 磁性材料、分子電流假說、磁電式儀表原理不作要求；h. 安培力的計(jì)算只限于

6、電流與磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直的情形；I. 洛倫茲力的計(jì)算與判斷只限于速度與磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直和平行的兩種情形。 2、學(xué)習(xí)考試大綱，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性。 新課標(biāo)卷多次強(qiáng)調(diào)考綱中的情感與價(jià)值目標(biāo)，考查物理學(xué)史四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求明確考試風(fēng)向考試大綱提高復(fù)習(xí)針對(duì)性新考綱中沒再提及的知識(shí)特別關(guān)注 模塊范圍：物理必修1物理必修2物理選修31物理選修32物理選修34要求變化 09年：14題. 在力學(xué)理論建立的過程中，有許多偉大的科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)。關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)，下列說法正確的是（ BD ）A. 伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律B. 卡文迪許通過實(shí)驗(yàn)測(cè)出了引力常量C牛頓最早指出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因D笛卡

7、爾對(duì)牛頓第一定律的建立做出了貢獻(xiàn)10年：14題在電磁學(xué)發(fā)展過程中，許多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)。下列說法正確的 是（ A C ）A奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng)；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象B麥克斯韋預(yù)言了電磁波；楞次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在C庫侖發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)電荷的相互作用規(guī)律：密立根通過油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)定了元電荷的數(shù) 值D安培發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用規(guī)律：洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī) 律新課標(biāo)卷多次強(qiáng)調(diào)考綱中的情感與價(jià)值目標(biāo)，考查物理學(xué)史：四川省普通高中物理學(xué)科教學(xué)基本要求明確考試風(fēng)向考試大綱提高復(fù)習(xí)針對(duì)性新考綱中沒再提及的知識(shí)特別關(guān)注 模塊范圍：物理必修1物理必修2物理選修31物理選修32物理選修34要求變化 12

8、年：14題伽利略根據(jù)小球在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和理想實(shí)驗(yàn)，提出了慣性的概念，從而奠定了牛頓力學(xué)的基礎(chǔ)。早期物理學(xué)家關(guān)于慣性有下列說法，其中正確的是（ A D ）A.物體抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的性質(zhì)是慣性B.沒有力作用，物體只能處于靜止?fàn)顟B(tài)C.行星在圓周軌道上保持勻速率運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是慣性D.運(yùn)動(dòng)物體如果沒有受到力的作用，將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運(yùn)動(dòng)三、深入研究，弄清學(xué)情考情 宜賓市2010級(jí)高三學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告：1.關(guān)于學(xué)生心理方面，承認(rèn)自己學(xué)習(xí)心理狀態(tài)好的：理科48.7% 2.在復(fù)習(xí)階段，認(rèn)為影響情緒的最大因素是“復(fù)習(xí)的效果”：理科占63.2% 3.對(duì)老師的課堂教學(xué)，認(rèn)為“老師對(duì)學(xué)生們的課堂情緒狀態(tài)

9、關(guān)注不夠”：理科占51.1% 4.對(duì)于課后練習(xí)，認(rèn)為“老師評(píng)講后，我感覺收獲不大”：理科占45.2% 學(xué)情做到知彼知己考點(diǎn)做到心中有數(shù)考題把握高考試題特點(diǎn)課型提高課堂效率三、深入研究，弄清學(xué)情考情考點(diǎn)做到心中有數(shù)2012年四川物理高考：2012四川物理高考，試卷覆蓋了“考試大綱”中的全部知識(shí)單元，單元覆蓋率為100%；全卷主要考查了44個(gè)考點(diǎn)，其中演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)共計(jì)3個(gè)，級(jí)要求的考點(diǎn)8個(gè)，級(jí)要求的考點(diǎn)33個(gè)，主干核心考點(diǎn)每年都考，且有重復(fù)，但考查方式不同；力學(xué)約占總分的50%,考試重心前移，電磁學(xué)占總分的32.5%，比往年略有減少，熱學(xué)和原子物理分值減少，與2013新課改接軌，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡

10、，總體設(shè)計(jì)科學(xué)合理。近三年全國新課標(biāo)卷學(xué)情做到知彼知己考題把握高考試題特點(diǎn)課型提高課堂效率三、深入研究，弄清學(xué)情考情考題把握高考試題特點(diǎn)特別注重：基礎(chǔ)性、過程性、探究性、運(yùn)用性，試題著重考查考生知識(shí)、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用，試題充分體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成。12年高考真題學(xué)情做到知彼知己考點(diǎn)做到心中有數(shù)課型提高課堂效率三、深入研究，弄清學(xué)情考情課型提高課堂效率 1、考點(diǎn)講練課 ：一讀 一講 一議 一練 一評(píng) 2、試卷評(píng)講課： 課前自糾 問題歸類 重點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 錯(cuò)因探究 自我評(píng)價(jià)

11、 補(bǔ)救訓(xùn)練 學(xué)情做到知彼知己考點(diǎn)做到心中有數(shù)考題把握高考試題特點(diǎn)探究案例四、優(yōu)化過程，三輪復(fù)習(xí)求真第一輪策略：該輪復(fù)習(xí)要放慢速度，減緩坡度，降低難度，依托教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。不過分追求高、難、深，不縮短第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，不片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，務(wù)必步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。要求：1、全面系統(tǒng)地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí) 2、對(duì)每章的知識(shí)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 3、掌握解決物理問題的基本分析方法4、獨(dú)立完成相應(yīng)的訓(xùn)練，全面梳理對(duì)概念及規(guī)律 的理解程度基礎(chǔ)篇四、優(yōu)化過程，三輪復(fù)習(xí)求真策略：該輪復(fù)習(xí)應(yīng)以能力立意為主，側(cè)重在解題方法和解題技巧上下功夫，突出知識(shí)的橫向聯(lián)系，知識(shí)的延伸和拓展，提高解決物理問題的能力。要求：1、進(jìn)行專題復(fù)習(xí)

12、，使掌握的知識(shí)得以延伸和拓展 2、采用歸類、對(duì)比的方法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，加深對(duì)雙基知識(shí)的理解 3、深入領(lǐng)會(huì)各種解題方法和技巧 4、訓(xùn)練準(zhǔn)確審題，提高表達(dá)能力 第二輪專題篇四、優(yōu)化過程，三輪復(fù)習(xí)求真策略：整合知識(shí)、科學(xué)地查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性；自主復(fù)習(xí)，迎考準(zhǔn)備。 要求：1、內(nèi)化和整理知識(shí)，回扣教材，查漏補(bǔ)缺。2、要求學(xué)生征對(duì)自己的“丟分點(diǎn)”，要有針對(duì)性地制 定自己的“個(gè)性補(bǔ)救方案”。3、給學(xué)生適度的應(yīng)試技巧點(diǎn)撥。4、心理疏導(dǎo)。 第三輪綜合篇備課輔導(dǎo)訓(xùn)練評(píng)講上課考試五、落實(shí)常規(guī)，復(fù)習(xí)工作務(wù)實(shí)六個(gè)落實(shí)備課五、落實(shí)常規(guī)，復(fù)習(xí)工作務(wù)實(shí) 一要做到“三個(gè)吃透”，即吃透考綱，吃透教材，吃透學(xué)生。二要追問3個(gè)

13、問題這節(jié)課要講什么、要給誰講、要怎么講？三要堅(jiān)持專題（單元）備課，在整個(gè)專題（單元）的視野下通過整合重組來設(shè)計(jì)每一節(jié)課。四要研究“四種策略”，即基礎(chǔ)知識(shí)的再現(xiàn)策略，主干知識(shí)的突出策略，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成策略，反思策略。五要抓住“四個(gè)點(diǎn)”，即發(fā)掘知識(shí)的拓展與深化點(diǎn)，找準(zhǔn)能力的訓(xùn)練點(diǎn)，瞄住智力的開發(fā)點(diǎn)，挖出情感的激活點(diǎn)。六要突出“四性”，即針對(duì)性，典型性，問題性，訓(xùn)練性。 備課要充分發(fā)揮個(gè)人和教研組、備課組的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，備課活動(dòng)要真抓務(wù)實(shí)，不走形式。 。上課五、落實(shí)常規(guī)，復(fù)習(xí)工作務(wù)實(shí) 上課是整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵，指導(dǎo)思想要做到“四進(jìn)四讓”，即尊重進(jìn)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；激勵(lì)進(jìn)課

14、堂，讓每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)；方法進(jìn)課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新進(jìn)課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教材處理要做到“三講三不講”，即講易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)等能學(xué)會(huì)的不講，教師講了學(xué)生也不會(huì)的不講。要因材施教，對(duì)學(xué)困生可以相對(duì)多講點(diǎn)，對(duì)學(xué)優(yōu)生可以相對(duì)少講點(diǎn)。 自主學(xué)習(xí)要追求“五個(gè)盡量”，即盡量讓學(xué)生自己觀察，盡量讓學(xué)生自己思考，盡量讓學(xué)生自己表述，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。訓(xùn)練五、落實(shí)常規(guī)，復(fù)習(xí)工作務(wù)實(shí) 作業(yè)要分層要求，并力求做到“三布置三不布置”，即布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的作業(yè)；不布置

15、簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)，不布置強(qiáng)制的懲罰性的作業(yè)，不布置超過合理時(shí)間限度的作業(yè)。 訓(xùn)練要有明確的針對(duì)性和目的性，突出練重點(diǎn)、練能力、練速度、練技巧、練規(guī)范。要“寧愿自己多吃苦，不讓學(xué)生做廢題”。通過訓(xùn)練逐步提升學(xué)生的解題“三重境界”：第一重境界是“解”，即想盡一切辦法解決當(dāng)前問題；第二重境界是“思”，即解題后的回顧與反思，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和方法；第三重境界是“歸”，即將獲得的解題體驗(yàn)，與教材知識(shí)聯(lián)系起來，回歸到教材中去。 訓(xùn)練要特別重視基礎(chǔ)，要運(yùn)用變式，如一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等，舉一反三，觸類旁通，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，按需遷移，切實(shí)提高分析問題、解決問題的能力。 訓(xùn)練要特別注重“糾錯(cuò)”

16、 。輔導(dǎo)五、落實(shí)常規(guī)，復(fù)習(xí)工作務(wù)實(shí) 輔導(dǎo)要分類指導(dǎo)，因材施教，培優(yōu)助困，突出針對(duì)性、實(shí)效性。重視科學(xué)治“跛”糾錯(cuò)，發(fā)揮整體效應(yīng)。注意集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。既要進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的輔導(dǎo)，又要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法（如讀書、解題、命題等）和學(xué)生心理的指導(dǎo)。考試五、落實(shí)常規(guī)，復(fù)習(xí)工作務(wù)實(shí) 平時(shí)的單元考、專題考、月考、半期考等，應(yīng)與大型統(tǒng)考有機(jī)配合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，保持合理頻率。每次考試測(cè)試的目標(biāo)要明確哪部分知識(shí)、哪幾種能力；測(cè)試的功能要明確目標(biāo)達(dá)成，或診斷，或鞏固強(qiáng)化，或適應(yīng)模擬，并控制好難度，把好命題關(guān)（或引進(jìn)關(guān)）、監(jiān)考關(guān)、閱卷關(guān)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析關(guān)、講評(píng)糾錯(cuò)關(guān)。評(píng)講五、落實(shí)常規(guī)，復(fù)習(xí)工作務(wù)實(shí) 每次評(píng)講，都要講錯(cuò)誤原因，講方法與規(guī)律，講卷面規(guī)范。對(duì)具有代表性、典型性、迷惑性的問題要著重評(píng)講；對(duì)學(xué)生基本了解，但未真正領(lǐng)悟其精髓的問題要畫龍點(diǎn)睛式的評(píng)；對(duì)學(xué)生都會(huì)的題目只需蜻蜓點(diǎn)水式的評(píng)或不評(píng)。“題海無邊，反思是岸”。每解一題，都要求學(xué)生進(jìn)行“四類反思”，即反思題意，以訓(xùn)練思維的嚴(yán)謹(jǐn)性；反思過程與策略，以發(fā)展思維的靈活性；反思錯(cuò)誤，以激活思維的批判性；反思關(guān)系，以促進(jìn)