1、小班美術小魚游來了教案反思小班美術小魚游來了教案反思主要包含了案例描述，活動目標，活動準備，活動過程，案例分析，案例反思等內(nèi)容，學習用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水，對棉簽畫感愛好，合適幼兒園老師們上小班美術活動課，快來看看小魚游來了教案吧。案例描述：在幼兒園開展美術活動過程中，根本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比擬多，而托班的目的是對顏色有個初淺的了解，因此接觸不是許多。有一種現(xiàn)象，引起我的留意和反思。托班幼兒，你假如讓他用油畫棒畫畫，那么有很多孩子會手足無措或任意亂抹一通，但是，你假如讓他們畫棉簽畫，那么孩子會都很樂于參與；而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他

2、們探究的欲望？于是，我確定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫愛好。棉簽畫小魚游來了這一活動由此產(chǎn)生?；顒幽繕耍?學習用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。2對棉簽畫感愛好。3培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。5培育幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)?；顒訙蕚洌?藍色水粉顏料，每一小組一盤2棉簽若干、抹布3幼兒作畫用的紙，紙上用黑色記號筆色畫一條魚4范畫一張活動過程：一、引起愛好。1老師帶著幼兒邊唱歌曲一條魚邊做小魚游水的動作。游的有點累了，小魚寶寶們回到小椅子上休息一會兒吧！2寶寶們游的開心嗎？老師出示范畫?？?！有一條

3、小魚和我們小好友一樣正在水里逍遙自在的游來游去，游的真開心！我們一起來和小魚打聲招呼吧，小魚你好！老師引導幼兒像小魚打招呼。二、小魚游來了1咦，聽誰在哭？老師出示畫有小魚的白紙。原來是另一條小魚，我們來問問他為什么哭的那么悲傷啊？引導幼兒說說小魚小魚為什么哭??？2老師模擬小魚說嗚我的小伙伴在水里游的真歡樂，我也想到水里去游一游，怎么辦呀？（給他畫點水）3老師來幫幫他，看著哦，我要用手里的棉簽來幫小魚畫上藍藍的水。老師邊講解邊示范。我要把棉簽先放到藍藍的水里去洗個澡，棉簽真快樂，他還會跳舞呢！扭一扭，扭的長一點，扭的短一點。寶寶們伸出一個手指來，跟著棉簽一起來跳舞咯。扭一扭，扭一扭?？纯疵藓瀸殞?/p>

4、幫小魚變出什么來了？哇，小魚真快樂，它也可以在藍藍的水里游來游去了?？?，還有這么多的小魚也想到藍藍的水里游一游，寶寶們幫幫它們好嗎？老師交代操作要求。要點：放顏料的盤子老師已經(jīng)幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬不能給它搬家，蘸顏料的時分輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，假如手上不當心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。4幼兒作畫，老師巡回指導。三、作品展覽。小魚寶寶真開心，我們送它們一起到大海里歡樂地做游戲吧！老師引導幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。案例分析：綱要中對藝術領域中內(nèi)容與要求其中一點為在藝術活動中面對全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育。對此我

5、首先對活動目標進行了修改，原來學習用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫橫線這一目標在技能和技巧上過分強調(diào)和標準化，且由于其難度并不能面對我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為學習用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。在幼兒的操作過程中，有些力量較強的幼兒我引導他們添畫曲線，而力量較弱的幼兒我則依據(jù)他們的特點讓他們自由添畫水，這也遵循了綱要中所提到的提供自由表現(xiàn)的時機，激勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和制造及對有藝術天賦的幼兒要留意進展他們的藝術潛能。綱要中還提到幼兒藝術活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進展起來的，老師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，對此我設置

6、了一個游戲情境，先讓幼兒賞識成品，感受小魚在水里游淶游去的歡樂，再以另一條小魚的哭聲引起幼兒留意，以幫忙小魚回到水里的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望，讓幼兒在整個活動中都得到自由表達和制造的歡樂。案例反思：這個活動的主要目標是學習棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉簽畫產(chǎn)生愛好。由于是用棉簽來作畫，所以小好友們非常感愛好。在示范的環(huán)節(jié)中，小好友看得可仔細了。我在引導孩子們看老師是怎么給小魚寶寶的身邊畫上藍色的水時，先用棉簽輕輕的沾顏料，然后放在盤子旁邊靠一靠，最終再在小魚的身邊添畫上長長短短的橫線或者波浪線。這樣的引導語，比擬形象，孩子們迫不及待的想要自己動手幫忙小魚添上水，整個活動，氣氛輕松，孩子們很快就畫好了藍藍的水，充足體驗了勝利的樂趣。缺乏之處是我在引導孩子操作過程中，應多培育孩子養(yǎng)成