1、1）N0:1 10,記做 10；那么溫度是零下8848 米，在吐魯番盆地處寫著0是正數(shù)還是負數(shù)？（舉例時要出現(xiàn)整數(shù)3頁例題數(shù)，例如的數(shù)，例如，也不是“+”號如：0.6，5萬元記作 +5萬元，那么支取3記做什么？-155 米，它們分別表示什么意思1）N0:1 10,記做 10；那么溫度是零下8848 米，在吐魯番盆地處寫著0是正數(shù)還是負數(shù)？（舉例時要出現(xiàn)整數(shù)3頁例題數(shù)，例如的數(shù)，例如，也不是“+”號如：0.6，5萬元記作 +5萬元，那么支取3記做什么？-155 米，它們分別表示什么意思,分數(shù),小數(shù)） ? 。0是正數(shù)與負數(shù)的分界也可以省去+2萬元應(yīng)記作 _，-3 萬元表? “+”號如13，0，3.

2、1415，200，754200，1.1 正數(shù)和負數(shù)導(dǎo)學(xué)案（一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握正數(shù)和負數(shù)概念；2、會區(qū)分兩種不同意義的量，會用符號表示正數(shù)和負數(shù)；3、體驗數(shù)學(xué)發(fā)展是生活實際的需要，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、自主學(xué)習(xí)1、閱讀教材 P2說說數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展2、（1）如果溫度是零上(2) 在我國地形圖上珠穆朗瑪峰處寫著（3）賬本上 70 元，-40 元分別表示什么 ? 為了用數(shù)表示具有相反意義的量，一般把其中一種意義的量，如向東、零上溫度、收入、前進、上升、高出、超過等規(guī)定為正的，常用小學(xué)里學(xué)過的數(shù)表示；把與其相反的量，如向西、零下溫度、支出、后退、下降、低于、不足等規(guī)定為負的，用小學(xué)里學(xué)過的數(shù)前面加上

3、負號“”來表示（零除外）3、什么樣的數(shù)是負數(shù)？什么樣的數(shù)是正數(shù)？4、閱讀教材第【總結(jié)】 :正數(shù)是負數(shù)是在正數(shù)前面加上一個數(shù) 0既不是注意: 正數(shù)前面也可以加上5、自學(xué)檢測（1）向同桌讀出下列各數(shù)，指出其中哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)？2，（2）小明的姐姐在銀行工作，她把存入1 -50m 表示的意義是（ B. 向南行進 50m，）B、零既不是正數(shù)也不是負數(shù)D、不是正數(shù)的數(shù)一定是負數(shù)，不是負數(shù)的數(shù)一定是正數(shù)）B、帶有“ +”號的數(shù)是正數(shù)D、0既是正數(shù)，也是負數(shù)。）B、向東行進 -30 米A 地出發(fā)，如果向南走45分鐘為 -50m 表示的意義是（ B. 向南行進 50m，）B、零既不是正數(shù)也不是負數(shù)D、不

4、是正數(shù)的數(shù)一定是負數(shù)，不是負數(shù)的數(shù)一定是正數(shù)）B、帶有“ +”號的數(shù)是正數(shù)D、0既是正數(shù)，也是負數(shù)。）B、向東行進 -30 米A 地出發(fā)，如果向南走45分鐘為 1個單位時間，并以每天上午9：15記為了 1，10：45記為 1，依此類推，上午B、-3 C、-2.15 434 6 23 7 5m，m。202），由此可知在）C.向北行進 50m，C、向西行進 30米48m,記作+48m，則乙向北走10時的記為 0，10時以前的記為負，7：45 記為（D、-7.45 , 1,0, , 4 , 0.02,中非負數(shù)有范圍內(nèi)保存才合適。D.向西行進 50m，D、向西行進 -30 米32m，記為這時甲乙兩人10以后）12（3）如果向東為正，那么A.向東行進 50m，（4）教材 P3練習(xí) （直接做在課本上）三、合作探究1、下列說法正確的是（A、零是正數(shù)不是負數(shù)C、零既是正數(shù)也是負數(shù)2、下列說法正確的是（A、 帶有“”號的數(shù)是負數(shù)C、 0是自然數(shù)3、向東行進 -30米表示的意義是（A、向東行進 30米4、甲、乙兩人同時從相距 m. 5、某科學(xué)家研究以的記為正，例如：A、3 6、在數(shù)四、達標(biāo)檢測1、 1,0,2.5, , 1.732, 3.14,106, , 1 中，正數(shù)有負數(shù)有2、如果水位升高 5m 時水位變化記作 +5m，那么水位下降 3m 時水位變化記作水位不升不降