1、搞好作文教學,提高學生的寫作水平,是小學語文教學的一個重點,也是一個難點.加強中高年級的作文教學固然重要,但搞好低年級的寫話訓練也必不可少.低年級作文教學猶如是教一個剛學走路的孩子,教師應當很好的扶將一把,幫助學生過好作文這道砍,以便將來才能更好地作文.因此,在低年級的作文教學中,應采取多種方法加強說話和寫話的訓練,做到說話和寫話相結(jié)合,激發(fā)學生的寫話興趣.有些同學平時說話滔滔不絕,但是一提起作文就愁眉苦臉,一籌莫展.這是什么原因造成的呢?可能是有的學生生活單調(diào)貧乏,頭腦空空,對自己周圍的事往往是視而不見,聽而不聞,印象淡漠,感受不深,沒有去注意搜集和積累材料,所以一提起筆來就覺得無話可說無話

2、可寫.尤其是現(xiàn)在的孩子,他們過著飯來張口,衣來伸手的生活,這樣一來他們往往缺乏生活的真正體驗,那當然也就寫不出自己的切身體會和真情實感了,因為生活是寫作的源泉,是寫好文章的沃土,學生們?nèi)绻麤]有自己的社會實踐和生活實踐,又怎能寫出好文章來呢?俗話說得好:巧婦難為無米之炊,這就要求我們學生平時一定要多接觸社會,接觸自然,多留意發(fā)生在我們周圍的人和事,做生活的有心人,努力做到:先觀察后寫,先實踐后寫,先想后寫,先聽后寫,先填空后寫.1.先觀察后寫 課文中有許多精彩的插圖,這是培養(yǎng)學生進行觀察的很好素材,可引導學生有順序有重點地進行觀察和說話訓練,學生把圖看明白了,把話說清楚了,寫起話來也就容易多了.

3、也可以引導學生對自己身邊的事物,如:文具盒玩具花草樹木,周圍的人或事等等,先看看,說說,再指導學生把這些有具體內(nèi)容的話寫完整寫連貫.2.先實踐后寫 課外活動的時候,帶領學生開展一些活動,如:丟手帕老鷹捉小雞等游戲,在游戲的過程中提出幾個觀察要點,要求學生留心觀察,再繼續(xù)帶領學生活動,在說寫課上,引導學生把活動的經(jīng)過說一說,然后有重點的指導學生進行寫話訓練.3.先想后寫 教師可以向?qū)W生提出一些問題,讓他們先想想,然后發(fā)表自己的意見和看法,再把大家的意見統(tǒng)一起來,最后指導學生寫一段話.如:今天勞動誰積極?表現(xiàn)在哪里?這是學生肯定會各抒己見,然后指導學生以為題寫一段話.4.先聽后寫 老師可以向?qū)W生講述通俗易懂的小故事,再叫表達能力較強的學生把故事復述一遍,最后要求學生把這個小故事寫下來;或者讓學生說故事,說自己感興趣的事,讓大家聽后再寫下來.學生先聽后寫,難度也就小多了.5.先填空后寫 教師在黑板上寫上一組關聯(lián)詞,先引導學生口頭填空,然后要求學生以填空的話為重點內(nèi)容寫一段話,如:老師在黑板上寫上.首先.然后.最后.這一組關聯(lián)詞,要求學生以值日時的內(nèi)容進行填空,學生就可以填成:值日的時候,我首先灑水,然后掃地,最后把桌子擺整齊,再把窗戶關好.還可以進行拓展,讓學生寫出更多類似的句子.低年級的寫話訓練要做到先說后寫,由低到高,由淺入深,也就是先寫一句話,再