1、人教版美 術(shù) 課 授課內(nèi)容: 授課班級(jí)： 指導(dǎo)教師： 授課教師： 學(xué) 校三年級(jí)下第 7 變幻無(wú)窮的象幻窮形學(xué)計(jì)教材分：本課是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七課的內(nèi)容習(xí)要求是根據(jù)身邊的物品行想象、 變化讓身邊常見(jiàn)的物品變化出奇特的形象來(lái)有拓展找一找生活中常見(jiàn)的物 品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生意外的效果。這三部分的內(nèi)容，明確了本課的教學(xué)目 標(biāo)，就是把身邊常見(jiàn)的物品，經(jīng)過(guò)自己的聯(lián)想，創(chuàng)作出藝術(shù)作品。學(xué)情分：三年級(jí)的學(xué)生想象力豐富動(dòng)手繪畫(huà)剪貼等動(dòng)手能力較強(qiáng)他們可以根據(jù)千變 萬(wàn)化的形象圖片發(fā)揮自己的想象力將生活學(xué)習(xí)當(dāng)中的常見(jiàn)物體變出奇特的 形象。教學(xué)目：1、知識(shí)與能力：開(kāi)動(dòng)腦筋，辨識(shí)有趣的形象，通過(guò)想象添畫(huà)，把身邊常見(jiàn)

2、的物 品變化出人、動(dòng)物或其他物品的形象來(lái)。2、過(guò)程與方法將身邊的物品進(jìn)行想象變化并嘗試制作不同的藝術(shù)作品。 分析物品的外形特點(diǎn)，在形的基礎(chǔ)上利用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)方式創(chuàng)造出新形象的作品。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，經(jīng)過(guò)自己的想象，創(chuàng)作 出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。教學(xué)重：用繪畫(huà)或手工的方式，把身邊常見(jiàn)的物品變化出奇特的形象。教學(xué)難：想象添畫(huà)，創(chuàng)造出豐富多彩的形象。教學(xué)準(zhǔn)：多媒體課件、范畫(huà)、示范教具等；收集各種生活用品或廢舊材料、美術(shù)工具、圖 片、媒體資料等。課時(shí)安： 課時(shí)教學(xué)方：創(chuàng)設(shè)情境法、圖片引導(dǎo)法、欣賞法、分析法、教師示范法、學(xué)生示范法、自主創(chuàng)

3、作法、作品分析法、分組評(píng)論法、教師總結(jié)法 教學(xué)過(guò)一、課前歌曲學(xué)唱表演，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題（教師給學(xué)生打招呼同學(xué)們好老師今天到這里來(lái)給大家上美術(shù)課你們高 興嗎？學(xué)生齊答：高興。教師喊上課，學(xué)生起立說(shuō)老師好，教師向?qū)W生問(wèn)好，請(qǐng)學(xué)生坐下。教師引導(dǎo)學(xué)生跟著自己邊唱神奇的手指這首兒歌，邊做動(dòng)作表演（屏幕 上顯示兒歌的歌詞），表演完后，教師鼓勵(lì)學(xué)生:你們表演得可真棒！由平凡的 五根手指變化出各種動(dòng)物的形象來(lái)引出課題變幻無(wú)窮的形象教師在黑板 上板書(shū)課題，并對(duì)課題的變、形、象三個(gè)字做適當(dāng)?shù)淖兓?。二、欣賞、分析圖片中物體形象的變化方法我們身邊的物品能變換出哪些形象呢？我們一起來(lái)欣賞師播放課件上的 相關(guān)圖片

4、，并提問(wèn)：“從圖片中，你們看到了哪些不同的物體形象？”學(xué)生 1 作答：我看到了雞蛋和沙發(fā)，沙發(fā)是根據(jù)雞蛋的外形制作出來(lái)的。學(xué)生 2 作答：我看到了鞋子和房子，房子的外形是由鞋子的外形變來(lái)的。 學(xué)生 3 作答：我發(fā)現(xiàn)了裙子是由很多氣球組合在一起變化來(lái)的。學(xué)生 4 作答：圖中的房子外形像蘋(píng)果。教師同學(xué)們看到了這些經(jīng)過(guò)變換的形象大家都迫不及待的想嘗試著變 一變了吧！那老師得考考你們。這里有三種圖形，分別是圓形、長(zhǎng)方形和三 角形到它們們能想到哪些物品呢分鐘的思考時(shí)間比誰(shuí)想的最多！師：時(shí)間到，哪個(gè)同學(xué)愿意先試試？手舉這么高，你來(lái)！生可能交流：看到圓形，我想到了玩的籃球、足球、生日蛋糕、小鬧鐘、花 朵、太

5、陽(yáng)。（學(xué)生說(shuō)，老師畫(huà)）。師：這么多，獎(jiǎng)給你們第一組一面紅旗。（板書(shū)）師到長(zhǎng)方形會(huì)想到什么他組的同學(xué)想要紅旗的話就趕緊說(shuō)。生可能交流看到長(zhǎng)方形我想到了教室的黑板戶門(mén)還有美術(shù)課本、 電視機(jī)、冰箱。師：你回答得真不錯(cuò)，獎(jiǎng)給你們第二組一面紅旗。（板書(shū)）師：看到三角形，你又想到了什么？生可能交流：大樹(shù)、飛機(jī)、火箭、房子、小魚(yú)、風(fēng)箏、西瓜。教師同學(xué)們的想象力真令老師刮目相看我們把在原來(lái)物體外形基礎(chǔ)上通 過(guò)內(nèi)部添畫(huà)變形的方法稱(chēng)為內(nèi)部添畫(huà)法外部添畫(huà)的方法稱(chēng)為外部添畫(huà)法 書(shū)）那么現(xiàn)在老師也想露一手，變一變給同學(xué)們看一看。三、圖形變魔法，繼續(xù)探究變化形象的方法教師播放課件，出示一張桔子、一個(gè)水杯、一張風(fēng)箏的簡(jiǎn)筆畫(huà)

6、圖片，通過(guò)教 師嘴巴一聲喊：“我變”，屏幕馬上出現(xiàn)了經(jīng)過(guò)變化的形象。教師提問(wèn)：“這些變化后的圖片有什么特點(diǎn)呢？”生可能交流桔子水杯風(fēng)箏變得有表情了它們有眼睛鼻子嘴巴、 手和腳，具有擬人的特點(diǎn)?！苯處熜〗Y(jié)并板書(shū)：這些形象都由擬人化的方法變化來(lái)的。四、教師白板示范擬人化手法變化形象。教師直接用水彩筆在白板上畫(huà)一個(gè)大樹(shù)加上表情后會(huì)變成什么樣呢一 起來(lái)看看吧！然后添畫(huà)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、雙手和雙腳。五、回顧課本，欣賞學(xué)生作品、分析變換方法學(xué)生作答野獸這幅圖由鞋子變成了野獸，野獸的眼睛、牙齒和頭發(fā)是 剪下再貼上去的。教師概括小結(jié)板書(shū)：剪貼法。大象這幅作品由噴水壺變成了大象大象的眉毛眼睛和雙腳是用筆畫(huà)

7、 上去的，象牙是剪貼上去的。冰上企鵝這幅作品由熱水壺變成了企鵝，企鵝的眼睛、雙手、雙腳是剪 貼上去的，畫(huà)面還有背景雪花。教師結(jié)合添畫(huà)法人法和剪貼法請(qǐng)兩位學(xué)生上黑板將書(shū)包圖片外形做適當(dāng) 的變化（一位學(xué)生在書(shū)包圖片里面貼上眼睛和嘴巴另一位給畫(huà)上一對(duì)翅膀或 雙手雙腳），接著教師對(duì)兩位學(xué)生的表現(xiàn)做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。機(jī)器人這幅作品中機(jī)器人的頭用了照相機(jī)的海報(bào)機(jī)器人的身體用到 了輪胎的海報(bào)，手和腳都是從海報(bào)上剪下來(lái)組合上去的（教師小結(jié)板書(shū)）：組 合法。六、教師用多媒體示范組合法的變形。教師將帶有表情的南瓜當(dāng)成是機(jī)器人的頭部將月亮當(dāng)作是耳朵將電腦作 為身體，將胡蘿卜作為手臂進(jìn)行組合。七、提出本節(jié)課的作業(yè)要求大膽想象創(chuàng)造試著把生活中常見(jiàn)的物品變化成 奇特的形象。八、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)學(xué)生可以單獨(dú)創(chuàng)作也可以小組合作制作一件作品學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)多媒體播放 輕緩的音樂(lè)。教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。九、作業(yè)展示講評(píng)教師分 5 小組將學(xué)生的作品貼在白板上展示，采用學(xué)生互評(píng)以及教師總評(píng)的 方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。十、拓展小結(jié)。今天大家的作品讓老師大飽眼福如果