1、壓強教學設計【教學目標】1.通過自我感知，知道壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變；2.通過實驗探究，知道壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關；3.通過生活情景，運用類比法，理解壓強的概念及物理意義；4.掌握壓強的計算公式，能進行簡單的計算；5.知道生活中增大減小壓強的方法；【教學重、難點】重點：1.壓強概念的生成及理解 2.運用壓強公式進行計算難點：壓強概念的生成及理解【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師環(huán)節(jié)學生環(huán)節(jié)設計意圖課前引入引入：老師介紹游戲器材（燈泡），引導學生參與游戲，觀察現(xiàn)象自愿參與游戲（共兩次參與）讓學生參與課堂，激發(fā)學生的興趣。課堂教學1.由引入提出問題：燈泡前后兩次都受到人對它的壓力，但

2、是出現(xiàn)不同的現(xiàn)象，說明了什么？2.回顧壓力：以導學單的形式；3.反饋導學單里出現(xiàn)的問題4.演示壓力的作用效果形變走進生活：讓學生舉例說出生活中能明顯反映壓力作用效果的例子。5.提出問題：你覺得壓力的作用效果可能與哪些因素有關？6.根據(jù)猜想，引導學生實驗（1）所需要采用哪種物理方法進行研究？（2）通過觀察什么來反映壓力的作用效果及其明顯程度？7.介紹實驗器材，組織學生小組進行實驗。并過程記錄。8.有請個別小組評估交流，得出結(jié)論。9.現(xiàn)學現(xiàn)用，根據(jù)圖片判斷誰對地面壓力的作用效果更明顯？10.根據(jù)生活場景，提出問題：如果壓力與受力面積都不一樣的時候怎么比較壓力的作用效果呢？11.計算出壓力與受力面積

3、的比值，進行比較。引入壓強12.壓強的定義及物理意義.重點理解壓力與受力面積的比值的意思是單位面積上的壓力。13.推導壓強的公式p=F/S14.提出壓強的國際單位的物理意義是每平方米的面積所受的壓強是1N，提出問題：120Pa的物理意義是？16.感受120pa17.觀看視頻，提出問題：成年人對冰面的壓強到底有多大？給出數(shù)據(jù)，進行計算。18.若人趴下后對地面的壓強呢？19.回顧引入，解釋現(xiàn)象。根據(jù)結(jié)果你能根據(jù)這個實例想到哪些增大壓強的方式？并舉例說明。20.減小壓強的方式呢？1.壓力的作用效果不同2.完成導學單3.完善檢驗答案4.根據(jù)生活經(jīng)驗舉例子5.作出猜想6.根據(jù)問題，小組討論交流，給出初步

4、方案。7.進行實驗8.評估、描述結(jié)論9.根據(jù)實驗結(jié)論，回答問題10.思考并給出解決方案11.學生理解并記憶15.根據(jù)提示，回答問題16.學生感受20pa壓強的大小17.完成導學單上的計算題。18.繼續(xù)計算19.學生解釋現(xiàn)象，并根據(jù)生活經(jīng)驗，舉例子，給出增大、減小壓強的方式。1.以掩飾實驗為引導，喚起學生已有的知識，為后面的計算作鋪墊2.實驗環(huán)節(jié)，讓學生經(jīng)歷感性認知，經(jīng)驗猜想，設計方案，科學探究，評估交流，得出結(jié)論的過程，更能幫助學生完善“壓強”概念的建立和理解壓強3.根劇定義再次幫助學生理解壓強。鍛煉學生的計算能力和規(guī)范性4.回顧引入，課堂完整。聯(lián)系生活，讓學生感知壓強，用所學的知識應用生活實

5、際，明白生活中減小壓強和增大壓強的實際意義。課堂總結(jié)1.本節(jié)課，學生的收獲有哪些？2.人格教育1.學生談感受健全人格，升華主題課后反思【板書設計】定義：壓力與受力面積的比值定義：壓力與受力面積的比值壓力大小F物理意義壓力大小F物理意義公式：p=F/S壓力的作用效果壓強壓力的作用效果壓強國際單位：Pa（帕）國際單位：Pa（帕）=N/m2受力面積S增大F增大p增大F增大p反映減小S改變減小S改變p減小F減小p減小F減小p形變增大增大S壓強教學反思雙流中學實驗學校 羅中華壓強選自教科版八年級物理下冊第九章第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是繼第八章力與運動后體現(xiàn)力的第二個作用效果使物體發(fā)生形變的主要內(nèi)容。而后的固

6、體壓強、液體壓強、大氣壓強及浮力都是基于第一節(jié)的內(nèi)容展開，是關于壓強定義的建立和理解，所以，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的重要地位。不僅如此，本節(jié)內(nèi)容雖在講述力的作用效果，實則在真真實實的解決生活中的問題，比如，冰面行走時冰面破裂應如何處理？書包的肩帶為什么又大又寬？為什么沒有見過活帶魚等等問題。所以，這一節(jié)的學習與其說是掌握知識點，不如說是更好地將物理應用于生活，真正地透過生活中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，更好地為學生建立了正確的世界觀。根據(jù)教材這一特點，此前，特別設計了本節(jié)課的教學目標：1.通過自我感知，知道壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變；2.通過實驗探究，知道壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關；3.通

7、過生活情景，運用類比法，理解壓強的概念及物理意義；4.掌握壓強的計算公式，能進行簡單的計算；5.知道生活中增大減小壓強的方法；授課對象為八年級學生，初次接觸力學，最初學起來雖稍有吃力，但是經(jīng)過半學期的學習和理解，對力學已經(jīng)有了初步的感覺，我在本節(jié)課之前特別設置了本節(jié)課的重點：1.壓強概念的生成及理解2.運用壓強公式進行計算；但是抽象思維還不夠，總結(jié)歸納能力還不是特別突出。所以，根據(jù)學生這一特點，本節(jié)課的難點是壓強概念的生成及理解。結(jié)合教材和學情，我首先細化目標，精準定位。根據(jù)物理學科特點和學生實際，本節(jié)課確定的健全人格要素有：思想觀念人生觀個人與群體；思想觀念世界觀已知與未知；性格特征自我自信

8、；性格特征情感理智感；。具體實施情況如下：（一）教學環(huán)節(jié)：課前的“你敢來戰(zhàn)嗎？”以輕功演員的輕功，挑戰(zhàn)站在燈泡上是否保證燈泡不碎。這一環(huán)節(jié)的設置，作為引入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，而大部分學生相信自己能挑戰(zhàn)成功，想要一試。體現(xiàn)了健全人格要素性格特征自我自信。（二）教學環(huán)節(jié)：復習關于“壓力”部分的知識點，用任務單進行檢測，這一環(huán)節(jié)由已知的知識為未知的知識進行鋪墊。其次，用比較物體運動快慢的觀眾法和裁判法來類比如何比較壓力的作用效果，從而得出壓強的定義。這兩個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了健全人格要素中的思想觀念世界觀已知與未知。（三）教學環(huán)節(jié)：在整堂課的探究實驗環(huán)節(jié)，首先根據(jù)器材小組討論實驗大致方案，再小組合作完成實

9、驗操作，記錄實驗結(jié)果，分析并得出實驗結(jié)論，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了健全人格要素中思想觀念人生觀個人與群體。（四）教學環(huán)節(jié)：為了幫助學生知道如何在生活中應用壓強的知識，特別準備了一個視頻，在視頻中主任就小狗的例子，主人雖然著急，卻通過前后對比讓學生明白危險時應保持頭腦清醒。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了性格特征情感理智感。通過本次的健全人格精品課程的打磨，我深刻的認識到，在以后的教學過程中我需要做到如下幾點：1.課前需要分析該學段學生的認知規(guī)律及心理特點。2.在備課時，有意識的思考我在這節(jié)課中可以滲透哪些健全人格要素：如引入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設學生喜歡的情景，培養(yǎng)師生感情，指導學生構(gòu)建優(yōu)良的人品；在知識的生成過程中，哪些地方可以讓學生的哪些方面的人格可以更健全；哪些地方可以通過師生共鳴，讓學生潛移默化的領悟到健全人格要素，從而修正完善學生的人格與認知。3.課堂上，我會注意