1、中班語言教案西瓜皮反思 中班語言教案西瓜皮反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案西瓜皮反思活動目標(biāo)1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。2、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。6、 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。7、 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話?；顒訙?zhǔn)備1、 實物：半個西瓜皮;半

2、個西瓜皮的圖片人手一張。2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板活動過程一、 引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈)二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠)聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)請個別幼兒講述幼A：西瓜皮，變

3、帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編有趣的西瓜皮的故事老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢? 請你們也來編個

4、故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的有趣的西瓜皮 故事吧!幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再 講述)請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述?；顒臃此加變簣@教育指導(dǎo)綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?。因此我設(shè)計了這次中班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達自己的想法。2、中班語言活動西瓜皮教案反思活動目標(biāo)1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)

5、想象力。2、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)備1、 實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板活動過程一、 引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈)二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在

6、上面玩呀?(小猴子、小松鼠)聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)請個別幼兒講述幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編有趣的西瓜皮的故事老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西

7、瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的有趣的西瓜皮 故事吧!幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再 講述)請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述?；顒臃此加變簣@教育指導(dǎo)綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能夠使他們想說、敢做、喜

8、歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?。因此我設(shè)計了這次中班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達自己的想法。3、中班語言有趣的西瓜皮教案反思活動目標(biāo)：1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。2、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：1、 實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀活

9、動過程：一、 引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈)二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠)聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)請個別幼兒講述幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。幼

10、C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編有趣的西瓜皮的故事老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的有趣

11、的西瓜皮 故事吧!幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再 講述)請個別小組講述鼓勵小組間相互講述?；顒臃此迹和ㄟ^西瓜皮，這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力，在活動過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講，都能變成有趣的東西!并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強?；顒釉O(shè)計由易到難，層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!以上這些是我的一點收獲，但在活動中如果我一開始讓

12、幼兒說“紅紅的帽子，圓圓燈泡，”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué)，這里我沒有很好的引用，如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長，幼兒創(chuàng)編的時間太少，以后在活動中我應(yīng)該隨機一點。4、中班語言活動有趣的西瓜皮教案反思活動目標(biāo)：1、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。2、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。3、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)備：1、 實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖。活動過程：(一)

13、、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈)(二)、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行想象，嘗試用句子進行描述師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠)聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。幼D：西瓜皮，變籃子，小羊

14、用它裝青草。(三)、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編有趣的西瓜皮的故事。老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!小朋友，西瓜皮有趣嗎?西瓜皮有許多，別的小動物也想玩，他們會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的有趣的西瓜皮 故事吧!1、幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖

15、、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再 講述)。2、請個別小組上臺講述(四)、延伸活動：剛才小朋友們講的很好，其他組的小朋友也想講是吧?我們帶著有趣的西瓜皮給小妹妹小弟弟講講吧?；顒臃此迹和ㄟ^西瓜皮，這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力，符合幼兒的年齡特點，孩子們很感興趣，在活動過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講，都能變成有趣的東西!并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強。活動設(shè)計由易到難，層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到

16、了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!以上這些是我的一點收獲，但在活動中由于我讓孩子們同伴之間的交流時間過長，有個別的能力差的的幼兒創(chuàng)編的時間太少，以后在活動中我應(yīng)該隨機一點，盡量滿足每個孩子的需求。5、中班語言西瓜船教案反思活動設(shè)計背景本班幼兒近期的學(xué)習(xí)主題是了解水果的用途，在學(xué)習(xí)西瓜的用途時幼兒興趣點很高，聯(lián)想出很多有創(chuàng)意的用途，根據(jù)現(xiàn)階段幼兒的生理心理的發(fā)展情況和幼兒語言的表達情況設(shè)計了這堂語言活動。活動目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。2、過程與方法目標(biāo)：通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復(fù)述故事。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽別人的語言，愛上聽故事。4、愿意

17、大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。教學(xué)重點、難點重點：幼兒能在老師的引導(dǎo)下講述故事大概難點：幼兒能續(xù)編故事結(jié)局活動準(zhǔn)備故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶活動過程一、圖片導(dǎo)入教師出示故事情節(jié)的圖片，出示出一張后讓孩子仔細觀察圖上畫的是什么?(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))猜一猜接下來會發(fā)生什么?引出故事二、基本環(huán)節(jié)教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細傾聽教師生動形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意力將打亂了的故事情節(jié)卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為什么要這樣排分組進行，每組一套情節(jié)卡片，讓孩子們親自動手來排一排，并講述故事大概三、

18、結(jié)束環(huán)節(jié)每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好四、延伸部分想一想這個故事后面還會發(fā)生些什么?回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想?教學(xué)反思1、活動準(zhǔn)備上如果能準(zhǔn)備些實物道具將更能調(diào)動學(xué)生的興趣，加深幼兒的記憶2、教學(xué)活動的主要目標(biāo)是讓孩子來說，所以教師不能占主導(dǎo)應(yīng)該站在引導(dǎo)者的角度來進行活動，多讓幼兒來表達，多給予精神獎勵3、活動最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養(yǎng)其對色彩的認(rèn)識，用一個主題來鍛煉幼兒多方面的能力，促進其全面發(fā)展。6、中班語言吃西瓜教案反思設(shè)計意圖：西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征

19、以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。課題看僅平常卻體現(xiàn)了SIS教育的精神。目標(biāo)：1、感知、探索西瓜的特征。2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。評：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點。準(zhǔn)備：1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。2、無籽西瓜若干。3、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。4、課前請幼兒洗凈雙手。過程：一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。教師講述故事猴王吃西瓜，

20、提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的?二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢?評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。2、西瓜是什么樣的?(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當(dāng)引導(dǎo)。評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。(2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。小結(jié)：有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的，有的是

21、淺綠色的，還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。評：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結(jié)果，以達到相互交流的目的。3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?(2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。四、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜，吃起來特別方便。)2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。評：無

22、籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對人類的好處。附 猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王?？珊锿醪粫晕鞴希谑撬驼衼碓S多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對，是吃瓤的!”于是猴子們就爭吵起來。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。反思：西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)

23、系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。7、中班語言蛤蟆吃西瓜教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出幫助蛤蟆的新辦法。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4、感知故事中象聲詞運用的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：1、圖片7幅、2、課件蛤蟆吃西瓜活動過程：一、出示圖片師：小朋友們看看，這是什么呀?(一片西瓜地)二、理解故事內(nèi)容1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急啊!

24、小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧?(幼兒自由想象、講述)2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法?(幼兒觀察圖片)師：青蛙的這兩個辦法好不好?為什么?(請幼兒說說理由。)師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的?(教師講述第二、三段故事)3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法?(幼兒講述)4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法?我們一起來看一看。(教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。)師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西

25、瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的?師小結(jié)：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜!”5、幼兒完整地欣賞故事(觀看課件)師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。師：這個故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整講述故事。6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么?蛤蟆種西瓜-是愛勞動的蛤蟆蛤蟆

26、想辦法-是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應(yīng)西瓜汁-是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關(guān)心別人。教學(xué)反思：在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機會;在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中。蛤蟆吃西瓜注重培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育

27、教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。8、中班語言半個西瓜教案反思目標(biāo)：1.觀察小老鼠在看望奶奶途中所發(fā)生的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2.知道夏天天氣炎熱，吃西瓜可以防暑降溫。3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。準(zhǔn)備：大圖書一本，多媒體課件，西瓜。過程：一、情景導(dǎo)入師(出示課件)：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?幼：小老鼠要去旅游。幼：小老鼠要去超市買東西。幼：小老鼠要到草地上去玩。師：讓我們一起問問小老鼠好嗎?(出現(xiàn)小老鼠回答畫面)師：原來小老鼠聽說奶奶生病了，心里很著急，他急急忙忙

28、要去看望奶奶。那么，一路上會發(fā)生什么事呢?二、觀察體驗(一)觀察多媒體畫面第15幅師：你們看到些什么?師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了?師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽都笑了起來。)師：小老鼠戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續(xù)往前走。咦，它怎么停下腳步了?師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想辦法。)(二)觀察多媒體畫面第6幅師：小老鼠想了什么辦法?(三)觀察多媒體畫面第79幅師：發(fā)生什么事了?師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?師：小老鼠怎么辦?你有什么辦法幫助小老鼠?幼：我去請獵人來，把

29、狐貍打死。幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐貍。幼：讓小老鼠抓一把沙子，朝狐貍的眼睛扔過去，狐貍就會叫起來“哎唷，哎唷，我的眼睛看不見了”，這時小老鼠趕緊逃跑。師：我們來看看小老鼠是怎么做的。師：最后狐貍怎么樣了?三、完整欣賞師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是個好寶寶。目標(biāo)：1.想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。2.知道夏天天氣炎熱，積累一些防暑降溫、自我保護的辦法。準(zhǔn)備：1.大圖書一本，多媒體課件，小老鼠頭飾，西瓜。2.請一位大班幼兒在最后環(huán)節(jié)扮演小老鼠。過程：一、情景導(dǎo)入師：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?(用多

30、媒體出示“小老鼠”，同時出現(xiàn)“鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾”的畫面。)幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。幼：奶奶發(fā)燒了。師：你怎么知道的?幼：我看到奶奶躺在床上。幼：我看到奶奶額頭上敷著毛巾，她發(fā)燒了。師：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶。一路上會發(fā)生什么事呢?二、觀察體驗(一)觀察多媒體畫面第15幅師：你們看到些什么?師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了?師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都笑了起來。)師：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是嗎?那它為什么要戴上西瓜帽呢?幼：夏天的太陽火辣辣的，小老鼠太熱了。幼：媽媽說陽光中有紫外線，會把皮膚曬傷的。師：是呀，小老鼠真會動腦筋，會自己想辦法保護自己。夏天，你們是怎么保護自己的呢?幼：我出門的時候，媽媽給我涂防曬霜。幼：我會戴上太陽鏡。幼：戴上太陽帽。師：是呀，小老鼠跟你們一樣會自我保護，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，小老鼠怎么停下腳步了?師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想辦法。)(二)觀察多媒體畫面第6幅師：小老鼠想了什么辦法?(三)