1、第7章 健康教育116-1 課 程 內(nèi) 容第1節(jié) 健康教育的概述 第2節(jié) 健康教育的原則、程序及方法第3節(jié) 健康行為的形成 護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件2第1節(jié) 健康教育的概述 一、 健康教育的定義 二、健康教育的意義 三、護(hù)士在健康教育中的作用 護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件3一、健康教育的定義 健康教育是以多學(xué)科的理論和方法，通過信息傳播和行為干預(yù)手段，幫助個體和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動與過程。護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件4二、健康教育的意義 健康教育是實現(xiàn)初級衛(wèi)生保健任務(wù)的關(guān)鍵健康教育是衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展的必然趨勢 健康教育是一項低投入、高產(chǎn)出、高

2、效益的保健措施 健康教育是提高廣大群眾自我保健意識的重要渠道護(hù)理健康教育滿足了社會的需求和專業(yè)自身的發(fā)展需求 護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件5三、護(hù)士在健康教育中的作用 為服務(wù)對象提供大量有關(guān)健康的信息 幫助服務(wù)對象認(rèn)識影響健康的因素 幫助服務(wù)對象確定存在的健康問題 指導(dǎo)服務(wù)對象采納健康行為 護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件7第2節(jié) 健康教育的原則、程序及方法一、健康教育的原則二、健康教育的程序 三、健康教育的方法 護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件8依據(jù)科學(xué)原則健康教育內(nèi)容必須有科學(xué)依據(jù)，應(yīng)用新的科學(xué)研究成果引用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，舉例實事求是摒棄陳舊過時的內(nèi)容護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件10因人施教原則 由于服務(wù)對象的年齡

3、、職業(yè)、文化、疾病特征等因素影響，服務(wù)對象對教育內(nèi)容的接受能力不盡相同。因此，應(yīng)根據(jù)人群的不同特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同人群的需求。 護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件11符合實際原則 不同的群體和患者，需要的健康知識和自身疾病特征不同，如：肥胖者關(guān)心的是健康飲食問題；外科患者關(guān)心的是術(shù)后疼痛的處理、并發(fā)癥的預(yù)防、功能的恢復(fù)和飲食、活動與休息等；內(nèi)科患者關(guān)心的是疾病的控制和正確用藥等知識。 因此選擇教育內(nèi)容，應(yīng)符合實際，滿足服務(wù)對象的需要。護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件12共同參與原則 健康教育對象包括患者及患者的家屬，患者及家屬能否積極參與學(xué)習(xí)對教育效果有直接影響。如果患者不能參與學(xué)習(xí)，應(yīng)以患者家屬作為教

4、育對象。尤其對需要進(jìn)行家庭護(hù)理的患者，如：家庭預(yù)防褥瘡護(hù)理、留置尿管護(hù)理、鼻飼護(hù)理、人工肛門護(hù)理、傷口換藥等，更需要家屬參與，以便掌握家庭護(hù)理技術(shù)，為患者做好家庭護(hù)理。 護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件14循序漸進(jìn)原則 在充分了解學(xué)習(xí)者需要的基礎(chǔ)上，護(hù)士應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序和學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力，由淺入深、由易到難、由簡到繁、由感性到理性、由具體到抽象，循序漸進(jìn)地展開教學(xué)，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。 護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件15激勵反饋原則 健康教育的一個重要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，主動參與學(xué)習(xí)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須堅持激勵原則，利用激勵手段激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣和求知欲；利用反饋機(jī)制

5、對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果做出及時評價，充分肯定學(xué)習(xí)效果，利用以往學(xué)習(xí)經(jīng)歷和現(xiàn)實學(xué)習(xí)過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，形成良好的學(xué)習(xí)機(jī)制。 護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件17二、健康教育的程序評估學(xué)習(xí)者的需要 制定教育目標(biāo) 制定教育計劃 實施教育計劃評價教育效果護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件18三、健康教育的方法專題講座法 小組討論法 角色扮演法實地參觀法 示范法 個別會談法 展示與視聽教學(xué)法 護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件19專題講座法 專題講座法是就某個健康問題以口頭語言系統(tǒng)向?qū)W習(xí)者傳授知識的方法。是一種較正式的、知識性比較強(qiáng)的傳統(tǒng)健康教育方式，適用于向人群傳播系統(tǒng)的大眾健康知識。專題講座的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要而

6、定。優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)，容易組織并適合人數(shù)較多的團(tuán)體，信息傳遞快捷。缺點(diǎn)：單向溝通，難以了解聽眾對講授內(nèi)容的反應(yīng)；人數(shù)多時無法達(dá)到預(yù)期的效果；學(xué)習(xí)者缺少參與機(jī)會，不能及時反饋；容易使人產(chǎn)生疲勞。護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件20專題講座法注意事項：（1）收集受教育者資料：預(yù)先了解聽眾的人數(shù)、受教育程度、職業(yè)等基本資料，做好充分準(zhǔn)備。（2）布置舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境：如照明、通風(fēng)良好、避免噪音、配備視聽教具等。（3）提高授課能力：講授內(nèi)容簡明扼要，通俗易懂，結(jié)合生動的案例，以提問方式及時取得聽眾對內(nèi)容的反饋。講授結(jié)束后鼓勵聽眾提問，形成雙向溝通。護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件21小組討論法 討論法是針對學(xué)習(xí)者的共同需要或存

7、在的相同的健康問題，以小組或團(tuán)體的方式，對健康信息進(jìn)行溝通及經(jīng)驗交流。 討論法適用范圍廣，如：糖尿病的自護(hù)訓(xùn)練、嬰幼兒喂養(yǎng)等。 護(hù)士在討論中，充當(dāng)組織者及引導(dǎo)者，一般先介紹參加人員及討論主題。在討論過程中注意調(diào)節(jié)討論氣氛，在即將結(jié)束討論時應(yīng)對討論結(jié)果進(jìn)行簡短的歸納及總結(jié)。護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件22角色扮演法 角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。通過制造或模擬一定的現(xiàn)實生活片段，由學(xué)習(xí)者扮演其中的角色，將角色的言語，行為、表情及內(nèi)心世界表現(xiàn)出來，以學(xué)習(xí)新的行為或解決問題的方法。適宜兒童和青年人。護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件24角色扮演法優(yōu)點(diǎn)：提供了具體而有興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境

8、；所有人員都參與了學(xué)習(xí)過程，有助于提高溝通技巧；充分表達(dá)態(tài)度、價值觀和情感。缺點(diǎn)：需要較多的時間組織安排；有時無法達(dá)到預(yù)期效果；害羞者有壓力不愿參與。注意事項：（1）角色扮演前，應(yīng)選擇與編排整個扮演主題，角色的分配與排練。（2）角色扮演時，明確教學(xué)活動的目的與意義，介紹表演劇情。（3）角色扮演后，表演者談自己的感受，其他人員也積極參與討論。護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件25實地參觀法優(yōu)點(diǎn)：方法直觀、真實感強(qiáng)、容易理解；可刺激學(xué)習(xí)者尋找更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有利于提高學(xué)習(xí)者的觀察技巧。缺點(diǎn)：所需的時間較多，受條件限制，很難找到合適的參觀場所。注意事項：（1）根據(jù)需要選擇合適的參觀地點(diǎn)和內(nèi)容，并與參觀單位取得

9、聯(lián)系，溝通參觀訪問的事宜。（2）參觀前告知參觀者參觀的目的、重點(diǎn)及注意事項。（3）參觀后應(yīng)配合討論以減少疑慮。護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件27示范法 示范法是指教育者通過具體的動作范例，使學(xué)習(xí)者直接感知所要學(xué)的動作結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。 教育者先對該技術(shù)或技巧進(jìn)行示教，使學(xué)習(xí)者能仔細(xì)的了解該項操作的步驟及要點(diǎn)；然后，在教育者的指導(dǎo)下讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行練習(xí)；在結(jié)束時讓學(xué)習(xí)者回示，以使教育者評價學(xué)習(xí)者是否獲得了此項技巧。 常用于教授某項技術(shù)或技巧，如：人工肛門的護(hù)理。護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件28示范法優(yōu)點(diǎn)：直觀，理論聯(lián)系實際。缺點(diǎn)：受教學(xué)場地、儀器用具的限制。注意事項：（1）根據(jù)具體情況決定示范的

10、位置、方向和速度，配合口頭說明。（2）鼓勵積極參與練習(xí)，示范者在旁指導(dǎo)，糾正錯誤時切忌用責(zé)備的語氣。（3）對內(nèi)容較復(fù)雜，可先看錄像帶，說明操作的步驟及原理，然后再示范。護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件29個別會談法 個別會談法是指教育者根據(jù)學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗，借助啟發(fā)性問題，通過口頭問答的方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過比較、分析判斷等思維活動獲取知識的教學(xué)方法。常用于家庭訪視 和衛(wèi)生所的診前及診后。 優(yōu)點(diǎn)：簡單易行，有針對性切入話題。缺點(diǎn)：教育對象少，需較多的時間。護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件30個別會談法注意事項：（1）教育者應(yīng)熟悉內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)者的基本背景資料，盡快建立良好的關(guān)系。（2）一次內(nèi)容不宜過多，以防教育對象思維混亂或疲勞。（3） 防止談話內(nèi)容偏離主題，觀察被教育者對教育內(nèi)容的反應(yīng)。（4）會談結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)，如有必要，預(yù)約下次會談時間。護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件31展示與視聽教學(xué)法 利用視聽教材向人們講解健康知識與技能的教學(xué)方法。 常用的視聽教材有：文字圖片資料、圖表、模型、幻燈、投影、電視、電影和錄象等。適宜個體和群體教學(xué)。護(hù)理學(xué)概論配套多媒體課件32展示與視聽教學(xué)法 優(yōu)點(diǎn)：直觀具體，激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣；按需選擇視聽教材，不受時間限制。缺點(diǎn)：成本較高，需要設(shè)備和經(jīng)費(fèi)的保障。注意事項：（1）圖表、模型應(yīng)配有通俗易懂的文字說明。（2）播放教學(xué)片應(yīng)保證設(shè)備的質(zhì)量，環(huán)境安靜。