1、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：樹(shù)真好教案(附教學(xué)反思)小班語(yǔ)言活動(dòng)樹(shù)真好教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延長(zhǎng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在活動(dòng)中幫忙幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，情愿講解并描述樹(shù)的好處，進(jìn)展想象及語(yǔ)言表達(dá)力量，合適幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看樹(shù)真好教案吧。樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每每天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。樹(shù)真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，處處亂跑。樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱喧鬧鬧。樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午

2、覺(jué)。樹(shù)真好，假如有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗汪汪亂叫。樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中幫忙幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、情愿講解并描述樹(shù)的好處，進(jìn)展想象及語(yǔ)言表達(dá)力量。3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。4、情愿賞識(shí)散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、搜集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小好友、房子等圖片，布置成漂亮的樹(shù)林。2、與散文詩(shī)內(nèi)容全都的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。3、

3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。4、電腦，下栽美麗的音樂(lè)2段?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林參觀(guān)。（1）師：小好友今日老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？（2）幼兒隨美麗的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。2、探究樹(shù)林的秘密。（1）師：漂亮的樹(shù)林到了，小好友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗浚?）商量：為什么人們喜愛(ài)在樹(shù)林里玩？3、賞識(shí)、理解散文詩(shī)。（1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。師：樹(shù)林可真美，人們都喜愛(ài)在這里盡情的玩耍，今日老師給小好友帶來(lái)一首樹(shù)真好的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）（2）（逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫忙幼兒理解散文詩(shī)。A、樹(shù)

4、真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？B、樹(shù)真好，他能攔住什么？C、樹(shù)真好，4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。（1）樹(shù)真好，小好友喜愛(ài)樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片漂亮的樹(shù)林，讓許多的小動(dòng)物和小好友都來(lái)玩好嗎？要求：選擇自己喜愛(ài)的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜愛(ài)的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。（2）放配樂(lè)散文詩(shī)樹(shù)真好的錄音，幼兒自主操作。5、聽(tīng)音樂(lè)在漂亮的樹(shù)林里自由舞蹈。師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)歡樂(lè)的舞蹈吧!活動(dòng)延長(zhǎng)：1、把孩子們的作品陳設(shè)在活動(dòng)室的四周，讓孩子們參觀(guān)講解并描述。2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編樹(shù)真好?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)主要是讓幼兒賞識(shí)散文、理解散文內(nèi)容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講解并描述經(jīng)驗(yàn)

5、，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)惜樹(shù)木的情感。依據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為賞識(shí)、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)綻開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。在課前我細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)四個(gè)畫(huà)面的提問(wèn)都是都是不同的，如：小鳥(niǎo)為什么喜愛(ài)樹(shù)？還有誰(shuí)喜愛(ài)樹(shù)？為什么？小貓友為什么喜愛(ài)樹(shù)呢？等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言答復(fù)后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的答復(fù)按時(shí)作出回應(yīng)。在提問(wèn)你喜愛(ài)樹(shù)嗎？為什么？時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)：樹(shù)可以做桌子。其他幼兒就跟著說(shuō)樹(shù)可以做椅子等等，答復(fù)都局限在樹(shù)可以做什么上，我趕緊回應(yīng)：都是樹(shù)可以做成什么東西，那在樹(shù)上、樹(shù)下能做什么呢？幫忙幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說(shuō)到：樹(shù)

6、可以做碗。我趕緊進(jìn)行追問(wèn)：做什么樣的碗？幫忙幼兒將話(huà)講清晰。在幼兒說(shuō)樹(shù)可以做鳥(niǎo)巢。時(shí)，我趕緊問(wèn)到：鳥(niǎo)巢是什么做的？讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒答復(fù)問(wèn)題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫忙他，讓幼兒在伙伴互助中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)老師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽(tīng)者、敏銳的觀(guān)看者、主動(dòng)的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問(wèn)回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們心情高漲，興猶未盡，觀(guān)看、賞識(shí)、記憶、想像、創(chuàng)編等多種力量得到了錘煉與培育，根本到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的缺乏之處也不言而喻。作為散文賞識(shí)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒賞識(shí)散文，但根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完好的賞識(shí)散文一遍明顯是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次賞識(shí)時(shí)配上溫柔的音樂(lè)，讓幼兒很快的投入情境，賞識(shí)后提問(wèn)你在散文里聽(tīng)到了什么？讓幼兒說(shuō)說(shuō)，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟講了什么？在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹(shù)做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)惜樹(shù)木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得