1、第 第 頁(yè)2022中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)（精選） 2022中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)精選篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。 2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。 2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒愛(ài)好。 (1)老師出示圖片(畫(huà)有小雞腳)。 提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。 (2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同

2、(1)。 2、老師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的愛(ài)好。 提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳? 3、再次觀賞故事。 出示如下列圖示，鼓舞幼兒與老師共同講解并描述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。 (動(dòng)物圖片)(數(shù)字) 小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣 4、爭(zhēng)論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。 2022中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)精選篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能積極參加閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。 2、能觀測(cè)到科學(xué)家表情的改變，理解鐵馬各項(xiàng)本事的難度、實(shí)現(xiàn)程度的漸漸改變，從而理解故事情節(jié)的進(jìn)展轉(zhuǎn)折。 3、能夠通過(guò)觀測(cè)圖畫(huà)，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動(dòng)詞。 活動(dòng)預(yù)備：

3、1、閱歷預(yù)備(對(duì)馬的了解) 2、PPT課件 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師出示電影小馬精靈里的小馬角色，引起幼兒愛(ài)好。 師：“小伙伴們，今年是什么年啊?”“馬年” “你們喜愛(ài)什么樣的馬呢?” “上一個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了一位馬伙伴，它是誰(shuí)呢?”“小馬精靈” “這就是小馬精靈，它長(zhǎng)大后有些什么本事呢?”“跑、跳、游泳、滑雪、救伙伴” 2、老師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。 師：“今日老師又帶來(lái)一位馬伙伴，我們來(lái)看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?” 封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述鐵馬的特征，著重觀測(cè)鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來(lái)干什么的。)他是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?發(fā)現(xiàn)完成了嗎?為什么?

4、這匹鐵馬有什么本事呢?(幼兒猜想)我們一起來(lái)看看吧。 2022中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)精選篇3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講解并描述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)覺(jué)角色的心理改變。 2、熬煉幼兒能在集風(fēng)光前自然、大方、連貫的講解并描述。 3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行制造性排列并講解并描述，培育幼兒的規(guī)律思維和求異思維。 【活動(dòng)預(yù)備】 大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起愛(ài)好。 1、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠然閑從不急。(蝸牛) 2、請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去? 二、觀測(cè)圖

5、片，進(jìn)行講解并描述。 1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測(cè)： 你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。) 2、鼓舞幼兒大膽的講解并描述。 三、發(fā)散思維。 1、通過(guò)觀測(cè)圖片，提問(wèn)： 小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒暢) 蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做? (爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒暢) 2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么? 3、假如小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們競(jìng)賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。) 4、通過(guò)觀測(cè)圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好伙伴。) 四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行制造性

6、排序、爭(zhēng)論，并進(jìn)行講解并描述。 1、幼兒觀測(cè)圖片說(shuō)出自己的想法，然后爭(zhēng)論，最末排序。 2、大家依據(jù)排列順次進(jìn)行講解并描述并為故事取名字。 3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講解并描述。 五、老師小結(jié)。 通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜歡的好孩子，老師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。 2022中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)精選篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，能依據(jù)場(chǎng)景的改變進(jìn)行想象，感受作品中清爽的大自然景色。 2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細(xì)觀測(cè)的好習(xí)慣。 3、能簡(jiǎn)約復(fù)述故事。 4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好。 活動(dòng)

7、過(guò)程： 一、出示PPT1 1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新居子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小伙伴爭(zhēng)論爭(zhēng)論。(老師留意語(yǔ)言回應(yīng)) 2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)覺(jué)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子) 3、房子究竟造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。 二、空白PPT2(放風(fēng)聲) 1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)? 2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下，小風(fēng)吹奏起了好聽(tīng)的歌聲)出示PPT3 3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今日卻來(lái)

8、到了漂亮的山腳下。真古怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告知它? 老師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。 4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好? 5、老師小結(jié)：看著宏偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的好聽(tīng)山歌，小松鼠悄悄地睡著了。 三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。 1、第二天，小松鼠恍恍忽忽聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎? 2、小松鼠推開(kāi)窗戶(hù)，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了快樂(lè)的歌聲)出示PPT5 3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢? 4、小伙伴你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么? 小結(jié)：聽(tīng)著浪花美好的歌聲，看著沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)

9、，是第三天了。 第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎? 四、空白PPT6。 1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢? 2、小松鼠趕忙推開(kāi)窗戶(hù)，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)PPT8 3、小松鼠會(huì)喜愛(ài)漂亮的大草原嗎?為什么? 4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，說(shuō)明一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1) 6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜想)是什么緣由，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方? 7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2) 8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢? 9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講解并描述) 1

10、0、烏龜爺爺會(huì)諒解馬虎的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講解并描述) 五、完整觀賞故事： 1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)觀賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么有趣的名字呢? 2、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么漂亮的景色，聽(tīng)到哪些美好的聲音呢? 2022中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)精選篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對(duì)話(huà)。 2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。 3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事老狼遇險(xiǎn)記 2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。 活動(dòng)過(guò)

11、程： 一、觀賞故事，理解故事內(nèi)容 T：小伙伴們、你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人，下面請(qǐng)大家觀賞老狼遇險(xiǎn)記(觀賞第一遍故事) 提問(wèn)： 1、木偶劇演到這里，你知道這個(gè)故事里有誰(shuí)? 2、故事里發(fā)生了一件什么事? 3、你覺(jué)得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼? 二、分段觀賞故事，能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話(huà) 觀賞故事第一段： 1、“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。 2、猴子有沒(méi)有救老狼?他是怎么對(duì)它說(shuō)的? 3、老狼聽(tīng)到了猴子的話(huà)，想起了自己以前做過(guò)的壞事，新里怎么樣? 觀賞故事第二段： 1、正在老狼心里又懊悔又難受的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)? 2、聽(tīng)聽(tīng)老狼又是怎么求

12、大象爺爺?shù)? 3、大象爺爺有沒(méi)有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?huà)(老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)) 4、老狼聽(tīng)了大象爺爺?shù)脑?huà)心里怎么樣? 觀賞故事第三段 1、老狼正在難過(guò)流眼淚的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)? 2、小兔妹妹遲疑了一下，是怎么對(duì)老狼說(shuō)的? 3、老狼想到好方法了，想到了什么好方法? 三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì) 1、你覺(jué)得小兔聽(tīng)了老狼的話(huà)會(huì)救它嗎?為什么? 2、請(qǐng)你援助小兔想個(gè)好方法來(lái)救救井中的老狼。 2022中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)精選篇6 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步理解故事的內(nèi)容，感受焦灼和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。 2、認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，大膽猜想故事情節(jié)，并能用

13、較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。 4、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面開(kāi)展想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的技能。 5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。 【活動(dòng)預(yù)備】 繪本PPT。 【活動(dòng)過(guò)程】 (一)談話(huà)導(dǎo)入 1、出示PPT 師：今日森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢? 提問(wèn)：你覺(jué)得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下? 師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小伙伴們說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 (二)觀賞故事 播放PPT并引導(dǎo)幼兒講解并描述 提問(wèn)： (1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸? (2)你覺(jué)得他

14、們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧! (3)接下來(lái)出場(chǎng)的是鵜鶘先生，他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥(niǎo)。猜一猜， 他會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演? (4)那我們一起來(lái)看鵜鶘先生的表演吧! (5)這時(shí)，大蟒蛇說(shuō)話(huà)了，他說(shuō)：“我也不太確定，不過(guò)我或許可以做的更好些。”你覺(jué)得他想表演什么?假如你是小動(dòng)物，你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么? (6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇鏁?，想出?lái)了，大蟒蛇會(huì)讓他們出來(lái)嗎? (7)是誰(shuí)來(lái)了?他會(huì)用什么方法就小動(dòng)物? (8)動(dòng)物們被救了出來(lái)，他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對(duì)大蟒蛇說(shuō)些什么?會(huì)怎么懲處他? (三)總結(jié)教訓(xùn) 師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)? (四)完整觀賞 播放錄音

15、完整觀賞故事。 教學(xué)反思： 我班幼兒新奇心強(qiáng)、富于想象，對(duì)四周世界的新奇和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有性格，有自己獨(dú)特的想法與見(jiàn)解。自開(kāi)展“動(dòng)手做，游戲樂(lè)”活動(dòng)以來(lái)，大多數(shù)幼兒轉(zhuǎn)變了以往獨(dú)自或平行游戲的狀態(tài)，同伴之間學(xué)會(huì)了商量、分工協(xié)作，合作意識(shí)明顯加強(qiáng)，性格得到充分張揚(yáng)，各方面技能有了較大提高。 小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，繁復(fù)的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。 2022中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)精選篇7 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表

16、述與朗誦。 2、在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。 2、制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小伙伴教具。 3、依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾假設(shè)干。 4、依據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。 5、藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。 活動(dòng)環(huán)節(jié) 一、引起愛(ài)好 (一)、出示“家”的背景圖 1、今日，我給小伙伴們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告知我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，老師依據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹(shù)林。 2、剛才小伙伴們都回答的特別好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上到底都有一些什么呢?老師邊指著圖片邊說(shuō)：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹(shù)

17、林。 (二)、朗誦散文詩(shī) 1、老師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。老師提問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么? 2、老師邊出示教具邊朗誦。老師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答，老師出示框架。 3、看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小伙伴念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小伙伴念輕一點(diǎn)。 4、老師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小伙伴們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，我念前半部分，小伙伴們念后半部分好嗎? 5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺(tái))師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念

18、前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰(shuí)念得更好。 6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小伙伴到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎? (三)、集體創(chuàng)編 1師：今日，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫家，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)情愿來(lái)表演啊?還差一個(gè)小伙伴哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。 同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來(lái)

19、表演，這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。 老師總結(jié)：今日，我們只編了詩(shī)歌的后半部分，我這里還有許多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。 教學(xué)反思： 由于圖片上的景物和特征有些并不非常明顯，所以，幼兒在講解并描述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講解并描述完整。 由于第一遍老師朗誦散文詩(shī)時(shí)，并沒(méi)有出示教具，因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌控只有一部分，從而可以引出老師第二遍朗誦，使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽(tīng)詩(shī)歌。 通過(guò)框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。 通過(guò)集體

20、練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī)，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。 在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參加積極性很高，但是在實(shí)際過(guò)程中，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家，請(qǐng)幼兒表演的部分，顯得比較亂。 2022中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)精選篇8 教學(xué)思路： 這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生爭(zhēng)論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，老師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。 2.

21、有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)講解并描述這那么寓言故事。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、 有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。 2、 訓(xùn)練閱讀技能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎?(拔苗助長(zhǎng)，守株待兔)這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，拔苗助長(zhǎng)，守株待兔是我們二班級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩那么寓言，今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一那么新的寓言故事。先看動(dòng)畫(huà)片吧。(播放動(dòng)畫(huà)片)大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文。板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢 齊讀課題-亡羊補(bǔ)牢。 二、初讀課文，整體感知 1、檢查預(yù)習(xí) 師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了

22、，那么在字詞學(xué)習(xí)上， 你有什么新的收獲?(同學(xué)匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，溝通字的讀音，寫(xiě)法。) 老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家確定會(huì)讀，誰(shuí)情愿來(lái)讀給其他同學(xué)聽(tīng)。 寓言 羊圈 勸說(shuō) 鄰居 窟窿 結(jié)厚實(shí)實(shí) 叼走 懊悔 (一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽(tīng)，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，訂正。最末齊讀詞語(yǔ)。) 2、整體感知 老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們確定都會(huì)讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們來(lái)讀一讀課文。思索一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了一件什么事。 請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，適時(shí)訂正讀音。重點(diǎn)解決圈是多音字窟窿讀輕聲叼的最末一筆。 3、語(yǔ)言訓(xùn)練： 師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 亡羊補(bǔ)牢 講了一件什么事? 養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)鄰居的勸說(shuō)，第二天又丟了羊。他懊悔沒(méi)有聽(tīng)鄰居勸說(shuō)，抓緊把羊圈修好，從今，再也沒(méi)有丟羊。 (提示，第一次丟羊第二次丟羊最末 表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說(shuō)得比較具體的同學(xué)要加以引導(dǎo)) 師適機(jī)板書(shū)：第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ) 三、讀中感悟，理解寓意。 1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去認(rèn)真讀讀文章，查找他丟羊的緣由。 請(qǐng)大家默讀1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后