1、高考一輪復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀專題如何讀懂詩歌的策略 讀懂詩家語，方悟詩歌情學(xué)生做詩歌鑒賞題存在三個(gè)問題一、不懂答題技巧。二、詩歌讀不懂。三、語言表述差。教師教、學(xué)生練1、字詞有障礙。積累掌握2、意象典故不知。積累掌握3、不懂詩歌語法及特點(diǎn)。專題學(xué)習(xí)寫賞析文章【詩歌備考的四個(gè)環(huán)節(jié)】 知 識讀 懂 鑒 賞 表 述 詩歌鑒賞三步走能讀懂會(huì)鑒賞精表達(dá)讀懂是知識的綜合運(yùn)用，讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)。(一)古代詩歌分類1古體詩包括古詩(唐以前的詩歌)、楚辭、樂府詩?！案琛薄靶小薄耙薄扒薄耙鳌钡裙旁婓w裁的詩歌皆屬古體詩。古體詩不講究對仗、平仄，沒有字?jǐn)?shù)、句數(shù)的限制，押韻較自由。2近體詩也叫今體詩，包括律詩和絕

2、句。這類詩講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、對偶、押韻等，規(guī)矩很多。3詞又稱詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定字，字有定聲。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，單調(diào)只有一段，雙調(diào)分兩大段，每段的平仄、字?jǐn)?shù)、句數(shù)大體一致。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。如何讀懂一首詩要想做好詩歌鑒賞題，首要的是讀懂詩歌。只有讀懂了一首詩歌，才能有針對性地組織答案。因此，詩歌鑒賞的關(guān)鍵是讀懂詩歌。那么，怎樣去讀懂詩歌呢？宏觀讀詩知人論世微觀解辭揣情摩意反觀破疑借題解詩一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，唐宋詩詞在各自的時(shí)代里光彩耀眼；一個(gè)詩人有一個(gè)詩人的詩風(fēng)，豪放婉約、質(zhì)樸華美，各呈

3、擅場。讀詩，首先要從宏觀上把握詩歌創(chuàng)作的大時(shí)代背景，了解詩人的人生際遇、生活環(huán)境、詩作風(fēng)格，從而準(zhǔn)確判定詩歌的情感基調(diào)詩歌是高度凝練的文字，是人、事、景、物、情的有機(jī)結(jié)合體。詩歌的語言常常具有倒裝、省略、互文見義等特點(diǎn)。微觀解辭，就是要學(xué)會(huì)“咬文嚼字”，從標(biāo)題、注釋、意象、關(guān)鍵詞句、典故、首尾句、詩歌結(jié)構(gòu)等方面把握詩歌大意，通過對景、事的提煉、理解，圍繞人之常情，推導(dǎo)出詩歌的主旨高考全國卷古代詩歌閱讀考查形式為一道客觀選擇題加一道主觀簡答題。選擇題的考查落腳點(diǎn)是詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度等，一般要求選出“不正確”的選項(xiàng)。這一考查形式使得詩歌的提示信息更加豐富，有助于考生“借

4、題解詩”從讀懂古詩入手：“三觀法”快讀準(zhǔn)解古詩詞詩歌題目表明詩歌體裁表明寫作對象暗示寫作手法概括寫作內(nèi)容 揭示地點(diǎn)詩歌類別表明情感書憤 征人怨 春夜喜雨 芙蓉樓送辛漸（王昌齡 ）琵琶行 （白居易） 詠柳 （賀知章） 尋隱者不遇 （賈島） 旅夜抒懷（杜甫）表明時(shí)間、背景可知的信息方法一讀標(biāo)題為什么要讀標(biāo)題？標(biāo)題有哪些作用呢？1、概括詩歌內(nèi)容。2、交代寫作緣由。 3、奠定詩歌情感基調(diào)。4、交代詩歌類型，表明詩歌體裁。5、表明寫作對象，暗示寫作手法。 6、揭示寫作時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事件、主旨等。 方法一讀標(biāo)題 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

5、 注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。 這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？練習(xí)：思鄉(xiāng)方法一讀標(biāo)題詠素蝶詩1、交代寫作對象（素蝶）2、點(diǎn)明詩歌的類別（詠物詩）3、暗示寫作手法（托物言志）鵲橋仙七夕1、交代寫作對象、內(nèi)容（七夕）或?qū)懽骶売桑ㄒ蚱呦Χ鴮懀?、暗示寫作內(nèi)容與情感（寫夫妻相思相聚）征人怨1、交代寫作對象（征人）2、點(diǎn)明詩歌的類別（邊塞詩）3、奠定全詩感情基調(diào)（怨）方法一讀標(biāo)題竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙一詩，僅從標(biāo)題上看，交代了哪些內(nèi)容？【注】苗發(fā)、司空曙：都是作者的詩友?！爸翊奥勶L(fēng)”交代了寫作緣起和本詩的主要描寫對象?！凹摹苯淮藢懽髂康模☉涯钸h(yuǎn)方的人）暗示了情感基調(diào)（思念及由思念而生

6、的其它情愫）以及題材類別（懷人詩）方法一讀標(biāo)題 閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。 送杜十四之江南 孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 問：從思想內(nèi)容看，這是一首什么詩？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 拓展訓(xùn)練：答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“春江渺?！?、“日暮”、“何處泊”、“斷人腸”等詞，表達(dá)了作者惜別哀傷之情。方法一讀標(biāo)題我們應(yīng)了解作者的哪些相關(guān)信息呢？知人論世1、思想性格2、生活經(jīng)歷5、時(shí)代背景（所處朝代的國勢、朝政等）3、風(fēng)格流派4、創(chuàng)作背景和目的 作者的身世、境遇、抱負(fù)、人生觀等，往往決定了詩作的思想感情。作者的風(fēng)格基本是相對穩(wěn)定的。方

7、法二讀作者知人：九死不悔：漫漫長路的探索世外桃源：疲憊靈魂的皈依詩中有畫：描摹景物的頓悟笑傲公卿：傲岸人格的張揚(yáng)漂泊天涯：大唐衰微的見證強(qiáng)者宣言：永不放棄的追求明白曉暢：現(xiàn)實(shí)主義的革新放浪形?。菏⑹码y再的挽歌委婉隱晦：迷惘無助的宣泄屈 原陶淵明王 維李 白杜 甫劉禹錫白居易杜 牧李商隱方法二讀作者論世：詩歌作為典型的文學(xué)樣式，思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。南朝詩多寫男女相思。唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩以求引薦（干謁詩）的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起?？傊?，唐代是我國

8、古代詩歌創(chuàng)作的顛峰時(shí)期。北宋詩重義理。南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時(shí)期的憂國愛國題材就成為當(dāng)時(shí)詩詞中的時(shí)代強(qiáng)音。南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢。因此詩歌之中多重忠義。方法二讀作者知作者，知人論世如介紹詩歌是作者被貶某地時(shí)所作，則要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心方法二讀作者 望洞庭湖 劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。注：本詩寫于被貶途中。問：這首詩表達(dá)了作者什么感情？ 表

9、達(dá)作者對洞庭美景的喜愛，表現(xiàn)作者雖被貶，但并未屈服的樂觀豁達(dá)的心境。詩豪練習(xí)：方法二讀作者閱讀這首宋詩，回答問題。 秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二) 陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 這首詩豐富的感情蘊(yùn)含在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。拓展訓(xùn)練：方法二讀作者陸游（1125年11月13日-1210年1月26日）南宋詩人、詞人。字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。12歲即能詩文，一生作品豐富，有劍南詩稿、渭南文集等數(shù)十個(gè)文集存世，存詩9300多首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最。自言“六十年

10、間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情，陸游畢生致力于抗金和收復(fù)失地，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是我國偉大的愛國詩人。 詞作量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。方法二讀作者閱讀這首宋詩，回答問題。 秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二) 陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 這首詩豐富的感情蘊(yùn)含在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。拓展訓(xùn)練： 這首詩

11、前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄偉壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。方法二讀作者 望江南 李煜 多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時(shí)游上 苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。 注：這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。 你讀出了什么呢？（情感） 從表面看（特別是后三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實(shí)際是表達(dá)夢醒后面臨處境的無限凄涼。聯(lián)系作者注釋方法二讀作者注釋是詩歌鑒賞中最值

12、得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。 典故 解釋疑難詞句提供寫作背景、目的等重要信息注 釋方法三讀注釋 白居易說過：“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作?！比魏挝恼露际翘囟ㄉ鐣?huì)背景下的產(chǎn)物，都打上了一定的時(shí)代的印記。因此，欣賞古代詩歌不能不聯(lián)系那個(gè)特定時(shí)代的社會(huì)背景、文化背景。命題者在編制試題時(shí)，往往會(huì)對一些影響詩歌內(nèi)容理解的背景作簡略注釋。從“背景”入手，便于感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變化

13、，容易體會(huì)詩歌中的內(nèi)容、主旨。方法三讀注釋閱讀下面這首詩，然后回答問題：不見杜甫不見李生久，佯狂真可哀！世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。敏捷詩千首，飄零酒一杯?？锷阶x書處，頭白好歸來。注這首詩寫于客居成都初期，杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。世人：指統(tǒng)治集團(tuán)中的人。匡山：指李白少時(shí)讀書的大匡山（今四川北部）。問題：你認(rèn)為作者在詩中對李白表現(xiàn)出怎樣的感情？ 這首表達(dá)了作者對李白的同情、擔(dān)憂和思念，抒發(fā)了自己對李白懷才不遇的感慨，并期待李白結(jié)束飄零生活后，回到四川來。練習(xí)：方法三讀注釋閱讀下面這首詩，然后回答問題。夢中作 歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈

14、客思家?！咀ⅰ勘驹娂s作于皇祐元年（1049），當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。 （1） 這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？ 這首詩表現(xiàn)了作者因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；以及希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。 拓展訓(xùn)練：方法三讀注釋意象 “意”,就是詩人的思想、情感、意念。 “象”，就是物象、形象。 “意象”就是意中之象，是融入詩人主觀情感的客觀物象。 領(lǐng)悟“意象”中的寓意，就能把握詩歌的思想感情。方法四讀意象意象與情感月亮思鄉(xiāng) 、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別

15、、留戀、傷感、春天的美好； 菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷 浮云漂泊方法四讀意象意象與情感杜鵑 凄涼、哀傷 鷓鴣 旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒 寒蟬 悲涼 鴻雁 思鄉(xiāng)懷親之情、 羈旅傷感 、指代書信 方法四讀意象談?wù)勏旅嬉皇仔×钏磉_(dá)的情感。 天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。 作者選取枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)、夕陽等意象，營造了一種蕭瑟凄涼的意境，表達(dá)了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)的悲苦情懷。練習(xí)：枯藤、老樹、昏鴉：夕陽：西風(fēng)：孤寂凄涼肅殺凄涼蕭索、清冷、寂寥方法四讀意象 答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子

16、規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。拓展訓(xùn)練：閱讀下面一首唐詩，回答問題。 宣城見杜鵑花 李白 蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。 一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。 注： 【宣城】今安徽宣城縣。 【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言 :不如歸去。此時(shí)杜鵑花亦盛開。 【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。 “子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思想情感？方法四讀意象 古代詩人創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無疑會(huì)有助于把握作品的主題。方法五讀典故 古詩很講究用典，典故是指詩

17、文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。 方法五讀典故例： 遣懷杜牧 落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。 十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄幸名。詩中“楚腰纖細(xì)”典出韓非子二柄：“楚靈王好細(xì)腰，而國中多餓人。”“掌中輕”典出飛燕外傳，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。詩人借用這兩個(gè)典故意在說明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。詩中“十年”與“一覺”相對，給人以“很久”與“極快”的鮮明對比感，顯

18、示出詩人感慨之深?？v觀全詩，可以發(fā)現(xiàn)詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢之意。 方法五讀典故練習(xí)： 于長安歸還揚(yáng)州九月九日行薇山亭賦韻 江總 心逐南云逝，形隨北雁來。 故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？ 【注】江總：南朝陳詩人。陳亡，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。思考：最后兩句詩蘊(yùn)含了作者怎樣的情懷？ 詩中“故鄉(xiāng)籬下菊”化用陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的典故，由此不難看出詩中流露出了詩人和陶淵明一樣厭棄官場、歸隱田園的情懷。方法五讀典故閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 夢中作 歐陽修 夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。 棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。 【注】本詩約作于皇祐元年(1

19、049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉。回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情? 這首詩表現(xiàn)了詩人因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情?！奥钒祷浴北憩F(xiàn)了作者對前途的迷茫，結(jié)合注釋可知這是因?yàn)槭送臼б馑?，“無奈”“思家”等詞語則表現(xiàn)了無可奈何之情和渴望回家之情。拓展訓(xùn)練：方法五讀典故 1、情感詞：情感詞直接表露情感，如“悲”、“愁”“孤”“喜”“閑”之類。 2、 修飾詞：動(dòng)詞 、形容詞、副詞等，尤其是冷暖色調(diào)形容詞多能表現(xiàn)悲喜心情 。 方法六讀關(guān)鍵詞

20、黃鶴樓（崔顥）昔人已乘黃鶴去， 此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返， 白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹， 芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？ 煙波江上使人愁。點(diǎn)撥：最后一聯(lián)不僅點(diǎn)明了本詩的感情基調(diào)，而且說清楚了是“鄉(xiāng)愁”。1、關(guān)注詩歌情感詞“情點(diǎn)”詩歌中直接或間接表達(dá)或透露詩人思想感情的字眼。如虞美人：問君能有幾多愁？又如錢塘湖春行：最愛湖東行不足，方法六讀關(guān)鍵詞 汴河曲 唐 李益汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁煞人。注：李益，中唐邊塞詩派，擅長絕句，善寫風(fēng)景。問：詩的感情基調(diào)是什么？答案：詩的感情基調(diào)是愁。汴河曲就汴水春色、堤柳飛花與隋宮的荒涼頹敗作對照映襯，于今昔盛

21、衰中寓歷史感慨。溫馨提示：楊花漫天飛舞，飄蕩如雪。人們往往把纏綿哀思、離愁別緒、理想抱負(fù)以及自身的抑郁不得志寄予溫柔多情的楊花，希冀從中尋求自己的歸宿。品味意象抓關(guān)鍵詞汴水碧波，悠悠東流，望中一片無邊春色。春色常在，但當(dāng)年豪華的隋宮則已經(jīng)荒廢頹敗，只留下斷井殘?jiān)┤藨{吊了。行人啊千萬別望向長堤上的美景，那隨風(fēng)飄蕩、漫天飛舞的楊花，仿佛正是隋代豪華消逝的一種象征，讓人惆悵。練習(xí)：方法六讀關(guān)鍵詞 閱讀下面詩詞，回答問題。 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。 何處是歸程？長亭更短亭。試分析抒情主人公的情感。 表達(dá)了抒情主人公（思婦）盼望

22、遠(yuǎn)方行人、久候而不歸的 之情。 用 字增添了全詞的 味，使主題更加鮮明。“宿鳥歸飛急”意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。 字加強(qiáng)了連續(xù)不斷的以至 印象。 孤寂、惆悵“空”“愁”“更”無窮無盡的愁思拓展訓(xùn)練：方法六讀關(guān)鍵詞（1）動(dòng)詞（作用：使意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，賦予畫面動(dòng)態(tài)感，使意境特點(diǎn)更加鮮明，增強(qiáng)情感表現(xiàn)力。）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（涼州詞王之渙） 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（春望杜甫） 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然） 2、關(guān)注修飾詞方法六讀關(guān)鍵詞（2）形容詞（作用：繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。）黃河遠(yuǎn)上

23、白云間，一片孤城萬仞山。（涼州詞王之渙） 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（春夜喜雨杜甫） 寥落古行宮，宮花寂寞紅。（行宮元?。┓椒x關(guān)鍵詞（3）數(shù)量詞（虛數(shù)使詩歌借助夸張?jiān)鰪?qiáng)表現(xiàn)力，確數(shù)，使詩詞精煉有力，含意豐富。）A.用虛數(shù)虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力。 一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。（咸陽城西樓晚眺許諢） B.用確數(shù)。 前村深雪里，昨夜一枝開。（早梅齊己）C.虛數(shù)確數(shù)同時(shí)運(yùn)用。 故國三千里，深宮二十年。一聲何滿子，雙淚落君前。（宮詞張祜） 一片兩片三四片,五片六片七八片,九片十片千萬片,飛入草叢皆不見。（紀(jì)昀吟雪）方法六讀關(guān)鍵詞（4）虛詞（活躍情韻，化板滯為流動(dòng)。） 閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。

24、 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 （王昌齡閨怨） 方法六讀關(guān)鍵詞A、疊詞昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（詩經(jīng)）千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。（元日王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照）作用：增強(qiáng)語言的韻律感、節(jié)奏感 或起強(qiáng)調(diào)作用。（5）在形式上與眾不同的特殊詞方法六讀關(guān)鍵詞B、擬聲詞簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。 （浪淘沙李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 （登高杜甫）作用：模擬聲音形態(tài)，使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。方法六讀關(guān)鍵詞C、表顏色的詞過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（揚(yáng)州慢姜夔）紅了櫻桃，綠了芭蕉。（一剪梅蔣捷）映階碧草自春色，隔葉黃鸝

25、空好音。（蜀相杜甫）作用：表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感 和畫面感，渲染氣氛。方法六讀關(guān)鍵詞關(guān)鍵句： 首句（聯(lián)）：從首句了解基調(diào)，許多詩詞，往往在開頭部分，奠定基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩。 尾句（聯(lián)）：從尾句了解主旨，在最后一兩句升華，卒章顯志，或較為鮮明直接地表達(dá)出情感、主旨和態(tài)度，或婉轉(zhuǎn)含蓄表現(xiàn)郁積在心中的情感。 重要句：隱含詩歌重要信息，有助于我們了解詩歌內(nèi)容，理解詩人情感。 典故句：辨析所用典故有助于把握詩人情感。方法七讀關(guān)鍵句起（首句/聯(lián)）：開頭。交代時(shí)、地、緣起等。承（第二句/頷聯(lián)）：承接上文。鋪墊蓄勢。轉(zhuǎn)（第三句/頸聯(lián)）：轉(zhuǎn)折（結(jié)構(gòu)思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)）。事理，景情，物人。合（尾句/聯(lián)）：收束全文。表達(dá)

26、見解，抒發(fā)情感，揭示主旨，卒章顯志。 對格律詩的末句（尾聯(lián)）尤其要認(rèn)真品讀，讀懂它很有可能就抓住了詩歌最主要的情感和主旨。讀尾句方法七讀關(guān)鍵句讀尾句 ，卒章顯志詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。如：馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯” 。 又如：文天祥的過零丁洋，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！狈椒ㄆ咦x關(guān)鍵句補(bǔ)上一課命題趨向：唐宋律詩唱主角近體詩絕句：前兩句寫景（次） 后兩句抒情（最后一句主）律詩：前四句寫景（次） 后四句抒情（主）1、錦帽貂裘，

27、千騎卷平岡。（蘇軾江城子密州出獵）名動(dòng) 我戴著錦帽，穿著貂裘，帶著上千騎的隨從，席卷平坦的山岡。2、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天初逢揚(yáng)州席上見贈(zèng)）沉船的旁邊千帆競發(fā)，病樹的前頭萬樹茂盛。3、山光悅鳥性，潭影空人心（常建題破山寺后禪院）山光使飛鳥怡然自樂，潭影令人心坦蕩空靈。讀懂詩家語名形形使動(dòng)詞類活用譯文：譯文：譯文：1、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥黃鶴樓）主謂倒裝譯文：晴朗的原野上漢陽樹歷歷可數(shù)，鸚鵡洲上芳草茂盛2、故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）譯文：神游故地，應(yīng)會(huì)笑我多情善感，過早地生出白發(fā)。賓語前置語序倒裝讀懂詩家語譯文：譯文：譯文：1、

28、轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠 （蘇軾 水調(diào)歌頭） 省略賓語譯文：月光轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著毫無睡意（的我）。2、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍（文天祥過零丁洋） 省略喻詞空白省略譯文：山河破碎，（像）風(fēng)中飄飛的柳絮，身世浮沉，（如）雨中的浮萍讀懂詩家語譯文：譯文：共讀詩家語 拉開用烏鴉羽毛與山桑木制成的弓箭，仰天射落口銜蘆葦?shù)拇笱?穿著肥碩寬大的黑色粗布衣服，迎著呼嘯的北風(fēng)，身帶美酒，日暮時(shí)分，在田野里吃肉飲酒高歌大丈夫雖身受壓抑遭遇困窘，但心志不可沉淪。憤怒責(zé)問天公：為什么要作有枯有榮這樣不公平的安排？凜冽寒風(fēng)終將過去，即將到來的應(yīng)是和煦春風(fēng)拂綠枯柳。到那時(shí)綴滿嫩綠的柳條看

29、上去正好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。 野 歌 【唐】李賀鴉翎（lng)羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。譯文（包括題目）： 野 歌【唐】李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。共悟詩歌情思考：本詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？你是怎么看出來的？ 表達(dá)了詩人雖有感嘆不遇于時(shí)的激憤，但又含不甘沉淪的豪放、樂觀自勉之情。要詞含理看題知意睹物思情結(jié)尾表義聞名見志【2018全國卷】命題趨向：名家名篇是主打 壬辰寒食王安石客思似楊柳，春風(fēng)

30、千萬條。 更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。 壬辰：即北宋皇祐四年（1052年）。寒食：節(jié)令名，在農(nóng)歷清明前一日或二日。荊楚歲時(shí)記：“去冬節(jié)一百五日，即有疾風(fēng)甚雨，謂之寒食，禁火三日?！币背牵禾藉居钣涊d，江南東道升州土元縣：古冶城在今縣四五里；本吳鑄冶之地，因以為名。故址在今南京市朝天宮附近。這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？ 全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達(dá)了作者羨慕自由自在的漁樵生活。練習(xí)：方法七讀關(guān)鍵句江間作四首（其三）潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。 這首詩

31、表達(dá)了作者什么樣的生活追求？ 向往一種隱逸的生活。1、2聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。3、4聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！ 拓展訓(xùn)練：方法七讀關(guān)鍵句 滿 江 紅（劉克莊） 金甲雕戈，記當(dāng)日、轅門初立。磨盾鼻，一揮千紙，龍蛇猶濕。鐵馬曉嘶營壁冷，樓船夜渡風(fēng)濤急。有誰憐、猿臂故將軍，無功級？ 平戎策，從軍什，零落盡，慵收拾。把茶經(jīng)香傳，時(shí)時(shí)溫習(xí)。生怕客談?dòng)苋拢医虄赫b花間集。嘆臣之壯也不如人，今何及！ 【注】 盾鼻：盾中

32、央的紐。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。無功級：指漢代李廣抗擊匈奴，屢立戰(zhàn)功，卻不得封侯。榆塞：代指北方邊塞。 本詞末尾“嘆臣之壯也不如人，今何及”句運(yùn)用了何種抒情手法？請簡要分析其抒發(fā)的情感。（4分） 答案：用典抒情。（1分）作者化用燭之武的典故，抒發(fā)主人公空懷建功立業(yè)的抱負(fù)卻難為所用，老來只能閑居的無奈和憤慨，自嘲的口吻中包含著對自己時(shí)光虛擲，壯志難酬的深沉感傷。（3分）拓展訓(xùn)練：方法七讀關(guān)鍵句指向要素 說明需要回答什么問題解說要素 解釋題目要求限制要素 哪一聯(lián)，哪一句等題干，即命題的語言文字，包括三大要素：抓住題干的暗示信息，可以幫助我們進(jìn)一步讀懂詩歌，這也叫“借題解文法”。讀題干方法八讀題干曉上

33、空泠峽王罔運(yùn) 獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽?！咀ⅰ靠浙鰨{：在湖北宜昌市東南長江上。王罔運(yùn)，近代著名詩人。他早年懷有遠(yuǎn)大的敢治抱負(fù)，然而屢遭控訴，于是絕意仕進(jìn)，歸而授徒。（高考題）狄葆賢平等閣詩話認(rèn)為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。練?xí)：方法八讀題干題干中“傲岸之氣”四個(gè)字給我們理解詩歌指明了方向，沿著這個(gè)方向，再結(jié)合注釋的暗示信息，就不難讀懂詩中表現(xiàn)了作者久歷滄?？部乐蟮膹娜菖c自信，以及由此而生的對一切艱難都無所畏懼的氣度?！緟⒖即鸢浮勘驹娗皟删涿鑼懛鲿詴r(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪

34、墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實(shí)這里的“不解”是“不在意”的意思，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個(gè)典型場景更將詩人面對一切艱險(xiǎn)都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來。方法八讀題干 過 蘇 州 蘇舜欽 東出盤門刮眼明，蕭蕭疏雨更陰晴。 綠楊白鷺俱自得，近水遠(yuǎn)山皆有情。 萬物盛衰天意在，一身羈苦俗人輕。 無窮好景無緣住，旅棹區(qū)區(qū)暮亦行。 有人說這首詩的頷聯(lián)“詩中有畫，而且色彩鮮明”，請結(jié)合詩句簡要分析。（4） 解析：讀題干頷聯(lián)“詩中有畫，而且色彩鮮明” 參考答案：“綠楊白鷺”中“綠”“白”相間，色彩鮮明；“近水”“遠(yuǎn)山”遠(yuǎn)近結(jié)合，

35、運(yùn)用擬人的手法讓風(fēng)光更加旖旎，生機(jī)盎然，畫面生動(dòng)。拓展訓(xùn)練：方法八讀題干讀詩示范閱讀下面這首唐詩，完成1516題。寄江州白司馬 楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。注江州白司馬：即白居易。惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的琵琶行比較接近。B. 第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時(shí)常遙望

36、京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。16.前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。(6分)讀詩示范按照“四步”讀詩，讀懂詩歌大意考題原文讀文角度閱讀下面這首唐詩，完成1516題。寄江州白司馬 楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。注江州白司馬：即白居易。惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。1、抓標(biāo)題：“寄”可見題材是寄贈(zèng)詩（贈(zèng)友詩）。或表達(dá)朋友間的真摯友情；或表現(xiàn)自己同情知友和憂時(shí)憤世哀

37、時(shí)憂國之情；或?qū)懽约旱牧b旅之愁與不得歸之哭；或表達(dá)了失意、悲哀與追求歸隱的情緒等?！敖莅姿抉R”即白居易，被貶江州任江州司馬。2、看作者：白居易的朋友，此時(shí)也寫詩遙寄，表達(dá)對朋友的關(guān)心和勸勉3、析注釋：注釋是對詞語的解釋，有助于理解詩意；讀詩示范按照“四步”讀詩，讀懂詩歌大意考題原文讀文角度閱讀下面這首唐詩，完成1516題。寄江州白司馬 楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。注江州白司馬：即白居易?；葸h(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。4、讀正文（意象、典故、關(guān)鍵詞句等

38、）首聯(lián)：翻譯：江州司馬啊，我的朋友，是不是平安依舊？高僧惠遠(yuǎn)曾住的東林寺，不知你去住過嗎？賞析：詩人直抒胸臆，以平實(shí)質(zhì)樸的語言，以問句起筆，“平安否”三個(gè)字寫出了詩人急于知道好友近況的迫切心情，關(guān)切之情溢于言表。詩人詢問友人是否已宿東林，以此勸慰友人雖遭貶謫亦有意外的收獲，樂觀之情、達(dá)觀之意寄寓其中，若與尾聯(lián)中的“莫謾拘牽雨花社”結(jié)合起來看，言及佛禪是勸告友人不可沉溺其中。讀詩示范按照“四步”讀詩，讀懂詩歌大意考題原文讀文角度閱讀下面這首唐詩，完成1516題。寄江州白司馬 楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云

39、依舊是前途。注江州白司馬：即白居易?；葸h(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。4、讀正文（意象、典故、關(guān)鍵詞句）：頷聯(lián)：詩人轉(zhuǎn)而寫景。翻譯：我曾聽說湓水縈繞似衣帶，也聽說廬山的最佳之景是香爐峰。賞析：“曾聞”“見說”為“聽聞”之意，詩人在此運(yùn)用想象、虛寫、比喻的藝術(shù)技巧呈現(xiàn)出友人貶謫之地的自然風(fēng)光，無疑是希望自然風(fēng)光能寬慰友人貶謫的苦悶。讀詩示范按照“四步”讀詩，讀懂詩歌大意考題原文讀文角度閱讀下面這首唐詩，完成1516題。寄江州白司馬 楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途

40、。注江州白司馬：即白居易?；葸h(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。4、讀正文（意象、典故、關(guān)鍵詞句等）：頸聯(lián)：由寫景轉(zhuǎn)到寫人。寫白居易此時(shí)的境遇。翻譯：歲末題詩寄托思念，卻找不到送信的鴻雁；遙望宮闕，那樣渺遠(yuǎn)，身似病鶴一樣孤苦。賞析：這兩句寫無人可帶書信，友人遭貶恰若孤苦的病鶴，依舊志行高潔，不從流俗，遙望天闕，既有對友人遭貶的關(guān)切，又含有勉勵(lì)之意。讀詩示范按照“四步”讀詩，讀懂詩歌大意考題原文讀文角度閱讀下面這首唐詩，完成1516題。寄江州白司馬 楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，

41、青云依舊是前途。注江州白司馬：即白居易?；葸h(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。4、讀正文（意象、典故、關(guān)鍵詞句等）：尾聯(lián)：道出了此番寄詩朋友的意旨。翻譯：不要被佛教拘束住了，千萬不要消沉，他日仍可青云直上，前途無量。賞析：直抒胸臆規(guī)勸友人不要沉溺于佛法，過于消沉。“青云”喻指高官顯爵，詩人以不容置疑的口吻勸諫友人不改青云之志，流露出豪氣和樂觀。閱讀下面這首唐詩，完成1516題。寄江州白司馬 楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。注江州白司馬：即白居易?；葸h(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的琵琶行比較接近。B. 第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時(shí)常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。16.前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。(6分)“勸諫”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志