1、文檔編碼 : CT7N3Y9U4Z3 HF6S2O7V6X2 ZF10Z1X2D8J5高 二年級(jí)其次學(xué)期名師精編優(yōu)秀教案課時(shí)教案語(yǔ)文學(xué)科總第課題使用時(shí)間：主備人：毛善勝教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能：把握小書綾的形象特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比等藝術(shù)表現(xiàn)手法；.懂得本文通過(guò)故事寄寓的深刻主題；2、過(guò)程與方法：3、情感態(tài)度價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)小書綾及家做鞋的深厚感情；把握小書綾的形象特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比等藝術(shù)表現(xiàn)手法；.懂得本文通過(guò)故事寄寓的深刻主題；教學(xué)難點(diǎn)：把握小書綾的形象特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比等藝術(shù)表現(xiàn)手法；教學(xué)方法：引導(dǎo)法 爭(zhēng)辯法教具使用：教學(xué)共案部分同學(xué)主體活動(dòng)個(gè)案部分

2、老師主導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程課前：瀏覽課文,完成導(dǎo)學(xué)案；發(fā)放學(xué)案,批改學(xué)案；總結(jié)同學(xué)預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)課中：看學(xué)案,總結(jié)自己學(xué)案完成情形簡(jiǎn)評(píng)學(xué)案完成情形推動(dòng)新課：導(dǎo)語(yǔ)（課前 5 分鐘播放解小東中國(guó)娃歌曲,營(yíng)造中國(guó) 傳統(tǒng)文化及懷舊氛圍； ）同學(xué)們,剛才歌中唱到的那種 千層底的布鞋你們有沒(méi)有見(jiàn) 過(guò)？有沒(méi)有同學(xué)穿過(guò)？我國(guó)現(xiàn) 代著名的文學(xué)大師孫犁先生就 對(duì)這種鞋情有獨(dú)鐘,今日我們 就一起學(xué)習(xí)他的一篇散文感受氛圍,進(jìn)入本文學(xué)習(xí)狀態(tài)；鞋的故事,看看在普一般通 的布鞋上作者寄托了怎樣的情懷；整體感知 文章標(biāo)題為 “ 鞋的故事”,那么作者圍繞“ 鞋” 表達(dá)了一個(gè)怎樣的故事？挖掘情感,探討主旨 作者為什么要送錢給小書綾 做結(jié)婚

3、賀禮？ 補(bǔ)充：作者對(duì)農(nóng)村女孩子的勤快勞動(dòng),純樸聰慧, 有很深的印象,瀏覽課文,回答疑題：我送錢給小書綾作為結(jié)婚的禮物,小書綾為了答謝我先后給我做了兩雙鞋, 并由此生發(fā)出感嘆；瀏覽課文,回答疑題：用人就要做人情；聽柳嫂講小書綾的故事,生出憐 愛(ài)之心；對(duì)她們有一種特殊的感情；也就是說(shuō),作者很寵愛(ài),很 觀看這樣的女孩子,這是他送是的,找例子證明純樸聰慧手藝好錢給小書綾的重要緣由,名師精編優(yōu)秀教案不過(guò),第 8 節(jié)“ 嘴角上總是帶有一點(diǎn)微到這里為止,作者仍沒(méi)有和小 書綾有直接的接觸, 俗語(yǔ)說(shuō)“ 耳笑；她看人時(shí),好斜視,卻使人 感到有一種深情； ” （神態(tài)描寫聽為虛、眼見(jiàn)為實(shí)”“ 百聞不如害羞而淳樸）一見(jiàn)

4、” 小書綾到底像不像作者 印象中的那種農(nóng)村女孩子呢？第 25 節(jié),“ 活兒做的精致極了,下了功夫哩； ” （手藝好,由會(huì)做當(dāng)堂檢測(cè)：針線的柳嫂說(shuō)出,更顯精致；）讓同學(xué)完成練習(xí),老師作適當(dāng) 點(diǎn)評(píng)； 不寡情：完成練習(xí) 上次給我做鞋, 是感謝之情,這次是情面之情； （第 35 節(jié)）生活很忙,又要帶孩子,沒(méi)時(shí)間細(xì)做；（生存際遇）（第 31、36 節(jié)）就是在農(nóng)村,也沒(méi)有人再穿家做鞋了,材料、針線都不好 找了；（社會(huì)大環(huán)境）（第 36 節(jié)）手法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；（虛實(shí)結(jié)合,虛實(shí)互補(bǔ),人物形象豐滿逼真； ）總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 課后：小書綾是一個(gè)什么樣的人？從哪里看出來(lái)的？本文運(yùn)用什么

5、手法刻畫人物 的？加以分析；板書鞋的故事設(shè)計(jì) 送賀禮緣由：用人就要做人情；聽柳嫂講小書綾的故事,生出憐愛(ài)之心；作者對(duì)農(nóng)村女孩子的勤快勞動(dòng),純樸聰慧,有很深的印象；小書綾特點(diǎn)：純樸聰慧 手藝好 刻畫人物方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等教學(xué)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；札記案高 二名師精編語(yǔ)文優(yōu)秀教案總第課時(shí)導(dǎo)學(xué)年級(jí)其次學(xué)期學(xué)科課題鞋的故事主備人：毛善勝使用時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握小書綾的形象特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比等藝術(shù)表現(xiàn)手法；.懂得本文通過(guò)故事寄寓的深刻主題；二、學(xué)問(wèn)構(gòu)成：1.文章標(biāo)題為“ 鞋的故事”,那么作者圍繞“ 鞋” 表達(dá)了一個(gè)怎樣的故事？小書綾先后為我做了兩雙鞋,但這兩雙鞋做工差距很大,第一

6、雙“ 精致極了”而其次雙“ 活兒做得太粗了”,這是為什么呢？是不是顯得小書綾有些不夠意思？甚至有些薄情寡義？三、學(xué)法和自檢：作者為什么要送錢給小書綾做結(jié)婚賀禮？也就是說(shuō),作者很寵愛(ài),很觀看這樣的女孩子,這是他送錢給小書綾的重要緣由,不過(guò),到這里為止,作者仍沒(méi)有和小書綾有直接的接觸,俗語(yǔ)說(shuō)“ 耳聽為虛、眼見(jiàn)為實(shí)”“ 百聞不如一見(jiàn)” 小書綾到底像不像作者印象中的那種農(nóng)村女孩子呢？課題名師精編優(yōu)秀教案鞋的故事四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)小書綾先后為我做了兩雙鞋,但這兩雙鞋做工差距很大,第一雙“ 精致極了”而其次雙“ 活兒做得太粗了”,這是為什么呢？是不是顯得小書綾有些不夠意思？甚至有些薄情寡義？小書綾的確是一個(gè)可敬可愛(ài)的女性形象,那么作者在刻畫這個(gè)人物形象的時(shí)候用了哪些描寫手法？“ 那里的大自然風(fēng)光,女孩子們的淳樸美麗的素養(yǎng),