1、人體發(fā)育學(xué)人體發(fā)育學(xué)主講人：喻多多QQ郵箱：1025454989概述01正常發(fā)育規(guī)律02異常發(fā)育03發(fā)育評定04目錄Content 點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題010203一、概念定義生長發(fā)育生長發(fā)育的生物學(xué)與社會(huì)學(xué)因素概念0101 定義人體發(fā)育學(xué)屬于發(fā)育科學(xué)(developmental science)的分支領(lǐng)域, 是一門新的學(xué)科, 是研究人體發(fā)生、發(fā)育全過程及其變化規(guī)律的科學(xué)，包括對人生各個(gè)階段的生理功能、心理功能、社會(huì)功能等方面的研究。其研究包括人體的發(fā)生、發(fā)育、成熟及衰退這一人生軌跡的全過程。發(fā)育與行為生長發(fā)育障礙 在個(gè)體生長發(fā)育時(shí)期，由于內(nèi)在因素或環(huán)境因素, 影響正常的成長發(fā)育過程，稱為生長發(fā)育

2、障礙，其既可表現(xiàn)為形態(tài)結(jié)構(gòu)的生長障礙，也可表現(xiàn)為功能障礙。生長發(fā)育監(jiān)測生物學(xué)因素社會(huì)學(xué)因素 如父母及其他家庭成員的影響等。生物學(xué)與社會(huì)學(xué)因素的交互作用二者是雙向的03 生長發(fā)育的生物學(xué)與社會(huì)學(xué)因素基因以及內(nèi)在環(huán)境的諸多因素；各種生理功能的建立 人體發(fā)育學(xué)的重點(diǎn)是研究人體發(fā)生、發(fā)育、成熟直至衰亡過程中從量變到質(zhì)變的現(xiàn)象、規(guī)律、影響因素以及相關(guān)的發(fā)育評定，為正確理解各類異常和疾病，制定正確的預(yù)防、保健、治療及康復(fù)措施奠定理論基礎(chǔ)。人體發(fā)育學(xué)的研究涵蓋如下幾方面（一）正常發(fā)育規(guī)律 1.生理功能發(fā)育：生物學(xué)因素，包括遺傳因素、各種生理功能的建立和發(fā)展過程 2.心理功能發(fā)育：行為、注意、記憶、思維、想象

3、、分析、判斷、言語、操作、能力、人格特征以及情緒和情感的形成、穩(wěn)定、衰退過程與特點(diǎn)。 3.社會(huì)功能發(fā)育：社會(huì)知覺、人際吸引、人際溝通、人際相互作用的發(fā)育水平。 （二）異常發(fā)育及其影響因素 先天因素與后天因素、內(nèi)在因素與環(huán)境因素等對生長發(fā)育的影響及特征，作用機(jī)制及后果。 （三）發(fā)育評定 對生長發(fā)育的水平、趨勢、速度、過程、規(guī)律和特點(diǎn)等進(jìn)行觀察與研究并做出評定。 基本理論04弗洛伊德的精神分析理論弗洛伊德提出人格的發(fā)展經(jīng)歷五個(gè)階段 1口唇期（01歲）口腔周圍是快樂的中心，嬰兒主要通過吸吮、咀嚼、吞咽、咬等口刺激活動(dòng)獲得性的滿足。 2肛門期（13歲）兒童從排泄獲得快感，肛門周圍成為快感的中心。 3性

4、器期（36歲）性器官成了兒童獲得滿足的主要來源，表現(xiàn)為喜歡撫摸或顯示生殖器官以及性幻想，兒童在行為上開始出現(xiàn)性別之分。 4潛伏期（612歲）性活動(dòng)在這一階段受到壓抑，對性缺乏興趣。 5生殖期（1220歲）以青春期為界限，開始出現(xiàn)性沖動(dòng)，性的沖動(dòng)面向異性。 認(rèn)知發(fā)育的理論（1）智慧是基本的生命過程：兒童隨著成熟而不斷地獲得越來越復(fù)雜的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而能夠適應(yīng)環(huán)境。 （2）發(fā)育的主要機(jī)制是適應(yīng)：適應(yīng)包含了“同化”、“順應(yīng)”和“平衡”的過程 （3）兒童心理或思維發(fā)展分為四個(gè)主要的階段： 感知運(yùn)動(dòng)階段(02歲)感知?jiǎng)幼鬟m應(yīng)外部世界 前運(yùn)算階段(27歲) “表象性思維” 具體運(yùn)算階段(712歲)邏輯思維能

5、力 形式運(yùn)算階段(12歲以后)抽象思維、推論 埃里克森的心理社會(huì)發(fā)育理論人格發(fā)育有八個(gè)階段具體的八個(gè)階段為：1信任對不信任階段（01歲） 2自主性對羞怯疑慮階段（13歲）3主導(dǎo)性對內(nèi)疚階段（36歲）4勤奮對自卑階段（612歲）5自我統(tǒng)合對角色混亂階段（1220歲）6親密對孤立階段（2040歲）7創(chuàng)造對停滯階段（4060歲）8完善對沮喪階段 （老年期）理論嬰兒期（01歲）幼兒期（13歲）學(xué)齡前期（36歲）學(xué)齡期（612歲）青春期（1220歲）精神分析理論（弗洛伊德）心理社會(huì)發(fā)育理論（埃里克森）認(rèn)知發(fā)育理論（皮亞杰）口唇期信任對不信任階段感知運(yùn)動(dòng)階段肛門期自主性對羞怯疑慮階段感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階

6、段性器期主導(dǎo)性對內(nèi)疚階段前運(yùn)算階段潛伏期勤奮對自卑階段具體運(yùn)算階段生殖期同一性對角色混亂階段形式運(yùn)算階段表 1-1 三種理論的主要特點(diǎn) 學(xué)習(xí)和研究人體發(fā)育學(xué)的意義02 屬于康復(fù)醫(yī)學(xué)范疇的康復(fù)治療技術(shù)的建立和發(fā)展，以人體結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育為理論基礎(chǔ), 與人體發(fā)育學(xué)有密切關(guān)系。 1以監(jiān)測與評定為前提，促進(jìn)正常發(fā)育； 2融合相關(guān)學(xué)科的研究，形成人體發(fā)育學(xué)的新理念； 3以人體發(fā)育學(xué)研究為基礎(chǔ)，提高康復(fù)治療技術(shù)水平； 4以人體發(fā)育學(xué)研究為基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)育監(jiān)測和評定技術(shù)的發(fā)展。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題010203二、正常發(fā)育規(guī)律生長發(fā)育的分期及特征生長發(fā)育的規(guī)律影響生長發(fā)育的因素04體格發(fā)育05與體格生長有關(guān)的發(fā)育06

7、神經(jīng)與心理發(fā)育生長發(fā)育的分期及特征01 從受精卵形成至胎兒娩出前為胎兒期，共40周，胎兒的周齡即胎齡。 此期是個(gè)體出生前身體結(jié)構(gòu)和機(jī)能在母體子宮內(nèi)發(fā)育的重要時(shí)期，其影響是長期的，對整個(gè)一生有著重要意義。（一）胎兒期 （二）新生兒期 自胎兒娩出臍帶結(jié)扎至生后28天為新生兒期，此期實(shí)際包含在嬰兒期內(nèi)。主要特征是： 適應(yīng)子宮外生活的生理學(xué)特征 適應(yīng)獨(dú)立生活的行為學(xué)特征及覺醒狀態(tài)的調(diào)節(jié) 與外界環(huán)境和人相互作用的特征。（四）幼兒期自1周歲至滿3周歲之前為幼兒期。主要特征是: 體格發(fā)育速度較前稍減慢； 智能發(fā)育迅速； 開始會(huì)走，活動(dòng)范圍漸廣，接觸社會(huì)事物漸多； 語言、思維和社交能力的發(fā)育日漸增速； 消化系

8、統(tǒng)功能仍不完善，營養(yǎng)的需求量仍然相對較高； 對于危險(xiǎn)事物的識(shí)別能力和自身保護(hù)能力有限，意外傷害的發(fā)生率較高。 （五）學(xué)齡前期自3周歲至67歲入小學(xué)前為學(xué)齡前期。主要特征是: 體格發(fā)育處于穩(wěn)步增長狀態(tài)； 各類感覺功能已漸趨完善； 智能發(fā)育更加迅速； 可用語言表達(dá)自己的思維和感情，思維活動(dòng)主要是直觀形象活動(dòng)； 神經(jīng)系統(tǒng)興奮過程占優(yōu)勢； 與同齡兒童和社會(huì)事物有了廣泛的接觸； 對自己的性別初步有所認(rèn)識(shí)。（六）學(xué)齡期自入小學(xué)前即67歲開始至青春期前為學(xué)齡期。主要特征是: 體格生長速度相對緩慢，除生殖器官外各器官系統(tǒng)外形均已接近成人； 認(rèn)知功能繼續(xù)發(fā)展，智能發(fā)育更加成熟； 思維過程開始由具體形象思維向抽象

9、邏輯思維過渡； 情感的廣度、深度和穩(wěn)定性都較前提高； 意志方面開始有了一定程度的自覺性、堅(jiān)持性和自制力，但還很不穩(wěn)定； 個(gè)性逐漸形成，性格特征也開始顯露。 （七）青春期一般從10歲到20歲，女孩的青春期開始年齡和結(jié)束年齡都比男孩早2年左右。主要特征是: 體格生長發(fā)育再次加速，出現(xiàn)第二次高峰； 生殖系統(tǒng)發(fā)育加速并漸趨成熟； 認(rèn)知功能繼續(xù)發(fā)展，思維活動(dòng)已能擺脫具體事物的束縛，進(jìn)入抽象邏輯思維的階段； 個(gè)性的形成，自我探索、自我發(fā)現(xiàn)和個(gè)人價(jià)值觀念的形成，人生觀和世界觀的形成； 隨著性的成熟、身材的陡長和第二性征的出現(xiàn)，心理上發(fā)生變化。（八）成人期成人期青年期（1825歲）成年期（25 60歲）老年期

10、（60歲以后）18歲以后為成人期主要特征是：青年期的發(fā)育基本成熟，功能最強(qiáng)但不夠穩(wěn)定；成年期的生理功能逐漸衰退并出現(xiàn)更年期，心理功能相對穩(wěn)定，承擔(dān)最為重要的社會(huì)角色；老年期的生理功能與心理功能全面衰退，社會(huì)功能減弱，直至生命結(jié)束。生長發(fā)育的規(guī)律02兒童的生長發(fā)育一般遵循以下規(guī)律。 （一）生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性生長發(fā)育在整個(gè)兒童時(shí)期是不斷進(jìn)行的，不同年齡階段的生長發(fā)育有一定特點(diǎn) （二）生長發(fā)育的不均衡性遵循一定規(guī)律，不以同一速度生長和停止生長，即有先有后，快慢不一 （三）生長發(fā)育的一般規(guī)律 由上到下、由近到遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。（四）生長發(fā)育的個(gè)體差異每個(gè)人生長發(fā)育的“軌跡”不會(huì)完全相同，即使在一對同卵雙生子之間也存在著微小的差別 （五）青春期生長發(fā)育的特點(diǎn) 受性激素等因素影響，青春期體格生長出現(xiàn)第二高峰，有明顯的性別差異。 影響生長發(fā)育的因素03 影響生長發(fā)育的因素主要包括：（一）生物學(xué)因素 1.遺傳因素 2.疾病因素（二）環(huán)境因素 1.營養(yǎng)因素 2.疾病因素 3.母親因素 4.社會(huì)因素（三）生物學(xué)因素與環(huán)境因素的交互作用神經(jīng)與心理發(fā)育06腦的可塑性 經(jīng)驗(yàn)