1、一、說教材1、教材分析我說課的題目是人教版九年義務(wù)育六年制小學(xué)教材第十冊第四單元分數(shù)的意義 分數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)知道把一個物體平均分成若干份其中的一份或幾份以用分數(shù)表示的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué) 習(xí)分數(shù)的開始也是把分數(shù)的概念由感性上升到理性的開始數(shù)的意義是今后學(xué)習(xí)分數(shù)四 則運算和分數(shù)應(yīng)用題的重要前題對發(fā)展學(xué)生的思維能力有重要作用。2、學(xué)習(xí)目標根據(jù)對教材的分析和學(xué)生的實際依據(jù)數(shù)學(xué)課程標準的理念結(jié)合教材自身的特點和學(xué) 生的認知規(guī)律，我確定教學(xué)目標下：（1）知識目標：了解分數(shù)的產(chǎn)生，理解單位“1的含義。（2）能力目標：通過動手操作使學(xué)生充分感知基礎(chǔ)上理并形成分數(shù)的概

2、念培養(yǎng)學(xué)生的實踐、 觀察及創(chuàng)新能力，促進思維的發(fā)過同學(xué)間的合作進而促進學(xué)生的傾聽、質(zhì)疑等良好 學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成（3）情感與態(tài)度目標：結(jié)合學(xué)生認知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的知欲望，在具體的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 以及培養(yǎng)學(xué)生自我探索的意識和新精神。3、教學(xué)重點、難點：（1）理解分數(shù)的意義是本節(jié)課教學(xué)重點（2）理解單位“1”則是本節(jié)課教學(xué)難點二、說教法與學(xué)法1、說教學(xué)方法學(xué)生認識事物是由易到難由淺深循序漸進的生雖然在前面的學(xué)習(xí)中對分數(shù)有了 初步的認識，但要使學(xué)生理解單“1”的概念，進一步明確分數(shù)的意義，必須遵循他們的 認知規(guī)律。因此，本課堅持以學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的原則。采用啟發(fā)誘導(dǎo)、探究等教學(xué) 法，并穿

3、插自學(xué)、練習(xí)。通過動操作、直觀演示，讓學(xué)生充分感知，再經(jīng)過比較、歸納， 突破許多物體組成的一個整體也以看作單位“1”這一難點，層層推進、步步深入，并在 此基礎(chǔ)上理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。2、說學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的始終離不開法課的教學(xué)中學(xué)法的指導(dǎo)寓于教學(xué)過程的始終。1、教給學(xué)生探索知識的方法。師為學(xué)生提供了一些動手的材料8 顆棋子2 塊糖、1 0 粒豆子、一幅熊貓圖等，讓學(xué)用這些學(xué)具以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折 一折表示 1/2。然后觀察、比較他們的相同點和不同點，領(lǐng)悟出單位“”不僅僅可以是一 個物體一個計量單位還可以許多物體組成的一個整體達到感性認識到理性認識的升 華。

4、2、引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時掌握對事物本質(zhì)進行歸納總結(jié)的方法。學(xué)生在在動手 操作、比較之后歸納出了單位“”也可以是許多物體組成的一個整體。讓學(xué)生進行2 次操 作體會由于分的份數(shù)不同取的份數(shù)不同產(chǎn)生的分數(shù)也不同在此基礎(chǔ)上進一步明確分數(shù) 的意義概括出：把單位“1”平分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。三、說教學(xué)程序（一）展示資料，了解分數(shù)的產(chǎn)通過談話自然引入讓學(xué)生通過查、把自己知道的說給大家聽使學(xué)生有滿足感，產(chǎn) 生對學(xué)習(xí)分數(shù)的興趣，感受到分產(chǎn)生的必要性。（二）喚醒已知、探究未知1、通過回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知準備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、第一次動手操作理解單位“”的含義。

5、（1）教師提出：1/2 除了可以示把一個蘋果平均分成 2 ，取其中的 1 份，還可以 表示什么呢？為了便于同學(xué)們研問題，老師為學(xué)生提供了一些動手材料8 顆圍棋子、1 米長的繩子、一張圓形紙片、一熊貓圖等），以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、 折一折，用這些學(xué)具試著表示 1/2。（2）集體交流、共享成果各組選派代表到實物投影儀前，大家展示自己的操作方法及成果。（3）重點、難點問題教師利用媒體技術(shù)予以突破。如：學(xué)生用 8 顆棋子6 只熊貓示 1/2 個分數(shù)后，教師出示課件，通過直觀演示、 使學(xué)生明確單位“1”可以是一圓、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。（4）引導(dǎo)歸納，通過比較相同

6、不同，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，去探究，體會、 理解單位“1”并結(jié)合實際談單“1”，體會生活中的單位“1”3、再次操作，領(lǐng)悟分數(shù)意義（1）再次操作，讓學(xué)生用學(xué)具示出不同的分數(shù)，在操作中讓學(xué)生體會到同樣是這些 學(xué)具卻表示出了不同的分數(shù)，從得出分的份數(shù)不同，取的份數(shù)不同數(shù)也就不同為概 括分數(shù)的意義作準備。同時，在作過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，（2）引導(dǎo)學(xué)生試著概括分數(shù)的義（3）閱讀課本 86 頁什么叫分數(shù)自學(xué)分數(shù)各部分所表示的含義。（4）5/73/8”為例，鞏固分數(shù)意義和分子分母的含義。（三）反饋練習(xí)這一環(huán)節(jié)教師根據(jù)學(xué)生反饋的息及時調(diào)控教學(xué)使學(xué)生切實掌握知識達到訓(xùn)練和 提高的目的為了能使面向全體

7、因材施教相結(jié)合讓一位學(xué)生獲得成功我設(shè)計下列練 習(xí)：1、用分數(shù)表示下面各圖中的涂部分2.用下面的分數(shù)表示圖中的涂色分對嗎？為什么？以上兩道題是基本練習(xí)題目的:出本節(jié)課的重點難深化對分數(shù)意義的理解。3.游戲“奪紅旗”男、女各一隊，派代表到前面奪旗，但要聽老師指揮，拿對了紅旗歸這一隊，錯了機 會自動轉(zhuǎn)給下一隊老師當發(fā)令其同學(xué)當小小裁判員女同學(xué)代表到前面拿走全部的 2/11、男同學(xué)拿走剩下的 1/9、同學(xué)拿走剩下的 1/4男同學(xué)拿走剩下的 2/3、女同學(xué)拿 走剩下的 1/2，剩下的一面獎給全班。此題設(shè)計加深了學(xué)生對分數(shù)意義理解增強了學(xué)習(xí)的趣味性符合小學(xué)生的心理特 征，同時訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的

8、廣闊性、靈活性。（四）全課小結(jié)，揭示課題“這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了分數(shù)意義對數(shù)有了進一步的認識，關(guān)于分數(shù)還有很多 很多的知識哪同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)習(xí)去探究吧！”教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到了下節(jié) 課。陽谷縣實小學(xué)數(shù)學(xué)教課題 理復(fù)習(xí)序號教學(xué)目標1.通整理復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步解和鞏固分數(shù)及面積知識，并 能運用所學(xué)的知識和法解決簡單問題2.通過組合作整理 知識，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)、有條理地梳理知識的能力，形成自主 學(xué)習(xí)的習(xí)慣3.創(chuàng)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探解決問題的 策略，培養(yǎng)學(xué)生合理數(shù)學(xué)思考4.使學(xué)生進一體驗數(shù)學(xué)在 日常生活中的作用，強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識。重 點 重點整理復(fù)習(xí)分數(shù)單元所學(xué)的關(guān)知識和技能提高學(xué)生解 難 點

9、 實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)素養(yǎng)。難點：看圖想象提問題，能交流、合作梳理、概括地學(xué)數(shù)學(xué)。教師活動學(xué)生活動一情激，入習(xí)探究過程師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買了一個大蛋糕， 笑笑請好朋友來吃蛋糕。 猜猜笑笑把這個蛋糕平均分成了幾？這分吃 蛋糕的情境使你們想了曾經(jīng)學(xué) 過的哪方面的知識？節(jié)課我們 就來整理復(fù)習(xí)知識。11教師活動二、 整分數(shù)知識，求問題 1.組交流整理。 師：大家在小組里交學(xué)生活動學(xué)生在小組里交流，流一下，你是怎樣整分數(shù)這單元知識 長安發(fā)言順序，其他 的？ 同學(xué)認真聽充整理 運用知識解決問題探 （1）闖關(guān)：看誰碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。第一關(guān)：獨立完成填題：究 1.把一條繩

10、子對折 3 次，把這段繩子平 均分成了（ 份，每段是這根繩子的 （ ），3 段是這根繩子的（ ）學(xué)生匯報小組交流的 果。過 2.觀察下，你能從中找到哪些分數(shù)？ 學(xué) 生 在 小 組 互 （自己把想好的分數(shù)在練習(xí)本上，然 解、相檢查、互相評后在小組里交流。）價。程3.在面正方形中表示出他的 你能4用幾種方法表示出來利用自己的方 格紙畫一畫）學(xué)生利用田字格紙畫 畫。教師活動第二關(guān)完成教材 67-68 頁第 4 題第 6 題，講解計算方法，評價自。（2）問接龍創(chuàng)設(shè)情境。(繼續(xù)播放課 1)笑笑把蛋糕平均學(xué)生活動探究分成 8 塊自己吃了一塊，冰冰吃了 塊，永全吃了 2 塊。小組內(nèi)自編問題求根據(jù)情境 編出有

11、關(guān)分數(shù)的問題由小組輪流報題全班答答 對一題可獲得一顆智星。過 （3清查獲獎個數(shù)，同桌互說收 獲與不足。三、整理積知識，實應(yīng)用程1.繼創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)今天笑笑過生日俊怎么沒來？ 他在忙什么呢？我們他家去看一看。 (播放課件二俊偉鋪地磚。 )來他在 做自己力所能及的事是個熱愛勞動 的好孩子?？吹娇サ卮u的情境猜一猜他可能用到哪一面的知識？ 2.整知識，加深理解 ( 教材 68頁第 5 題（1）組作整理出有關(guān)面積的 知識。（2）小匯報，全班交流。 3.應(yīng)知識，提高能力（1）心俊偉俊偉收集了一些面積據(jù)可是忘 了寫單位。請你選擇合適的面單位填空。 與同桌交流，評價（2）灑車（教材 68 第 7 題） 今天天氣比較熱，看過來一輛灑水車，路面變得濕了。 (播放課 ) 這里面還有許多數(shù)學(xué)題呢?。?）幫助俊偉解決題20 厘米的地？C.果一塊地磚 3 元錢需要多 錢？挑戰(zhàn)問題，巧妙解。（4） 發(fā)思維、擺火柴棍 （教材 頁第 9 題四、回顧查，評價自師這節(jié)課復(fù)習(xí)了有分數(shù)和面積 的知識，復(fù)習(xí)應(yīng)用中你對這部分知識 掌握的情況進行檢查情況如何？板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)過程（評析創(chuàng)設(shè) “笑笑過生日”的情境，引出復(fù)習(xí)容（分數(shù)的認 識），啟發(fā)學(xué)生，對生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵的作用。）教學(xué)反思整理復(fù)習(xí)課基本上是現(xiàn)和鞏固知識，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特 別是 本節(jié)課要對分數(shù)和面積這兩個差異較大知識進