1、.word. .word.單元分析1、知識：學(xué)習(xí)本單元的生字，有感情地朗讀課文、了解課文的主要容，在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。2、能力：能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。主動積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法。3、思教：以具體生動的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動和感悟。總目標(biāo)：1、知識：學(xué)習(xí)本單元的生字，有感情地朗讀課文、了解課文的主要容，在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。2、能力：能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。主動積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀

2、察方法和表達(dá)方法。3、思教：以具體生動的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán). .第 1 課時備.word.授課時間：注.第 1 課時備.word.授課時間：注境所作出的努力，使其在心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動和感悟。單元重、難點(diǎn)：1、知識：學(xué)習(xí)本單元的生字，有感情地朗讀課文、了解課文的主要容，在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。2、能力：能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。主動積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法。3、思教：以具體生動的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動

3、和感悟。課題：5、翠鳥【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能夠自主靈活地學(xué)會本課的生字和詞語。2、我能有感情地朗讀課文、并用多種形式讀出作者對翠鳥的喜愛。【重點(diǎn)難點(diǎn)】我能有感情地朗讀課文、并用多種形式讀出作者對翠鳥的喜愛?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、先自查生字，找出不認(rèn)識的、難寫的和易錯的，用鉛筆圈出來2、對學(xué)互相幫助對方解決生字問題，互相提醒易錯的地方。3、小組可用自己喜歡的方式讀課文，共同探討展示方案?！緦W(xué)習(xí)流程】. .word. .word. 自主學(xué)習(xí)：1、我能夠自主靈活地學(xué)會本課的生字和詞語。2、我能有感情地朗讀課文、 并用多種形式讀出作者對翠鳥的喜愛。 合作探究：1、先自查生字，找出不認(rèn)識的、難寫的和易

4、錯的，用鉛筆圈出來2、對學(xué)互相幫助對方解決生字問題，互相提醒易錯的地方。3、小組可用自己喜歡的方式讀課文，共同探討展示方案。 展示交流:對合作學(xué)習(xí)的容以小組為單位進(jìn)展展示交流。總結(jié)提升：過關(guān)檢測: 1、 聽寫詞語翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、又尖又長、清脆、疾飛、一眨眼、泡泡、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、消除、念頭2、多音字組詞. .盡第 2 課時用鉛.word.授課時間：.盡第 2 課時用鉛.word.授課時間：晃總結(jié)收獲：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。【自主反思】課題：5、翠鳥【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會認(rèn) 11個生字，會寫 13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦

5、稈、腹部等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點(diǎn)的句子2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。2、感受作者對翠鳥的喜愛之情。【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】 1、先自學(xué)每個自然段作者寫了翠鳥的什么特點(diǎn)，. .備注、。個句子可以看出翠鳥這連個詞用。個句子寫出了翠鳥在)個詞可以看出翠鳥捕魚的動作)。這個自然段把 ( .word.、)和翠鳥作比較，、.備注、。個句子可以看出翠鳥這連個詞用。個句子寫出了翠鳥在)個詞可以看出翠鳥捕魚的動作)。這個自然段把 ( .word.、)和翠鳥作比較，、筆在旁批注。2、對學(xué)交流自己的感受和困惑。

6、3、小組合作共同探討展示方案?！緦W(xué)習(xí)流程】自主學(xué)習(xí)：1、我能通過自學(xué)，了解課文是抓住翠鳥外形與動作上的特點(diǎn)進(jìn)展生動形象的描寫的。2、我能通過關(guān)鍵詞句了解作者對翠鳥的喜愛之情。3、我能通過自己獨(dú)特的方式來表達(dá)喜愛動物、保護(hù)動物的情感 合作探究：1、第一自然段描寫了翠鳥的作者分別從四個方面描寫了翠鳥，其中可以看出翠鳥的顏色非常鮮艷。從可以看出作者用了比喻的修辭手法，把比作2、第二、三自然段描寫了翠鳥的從第二自然段的的叫聲清脆、飛得快。其中 ( )、的特別好，因?yàn)榈谌匀欢尾遏~，其中 ( ( . .)。)，告訴我們要 ( )。.)。)，告訴我們要 ( )。第 1 課時.word.授課時間：突出了翠鳥

7、的 ( 3、默讀第四、五自然段。我們的臉為什么有些發(fā)紅？我們消除了這個念頭，這個念頭指的是什么？從中可以看出作者對翠鳥的 ( 小組展示時，可寫一寫保護(hù)鳥類的標(biāo)語；可唱一唱保護(hù)鳥類的歌曲等等。 展示交流:對合作學(xué)習(xí)的容以小組為單位進(jìn)展展示交流。 總結(jié)提升：過關(guān)檢測1、選擇你喜歡的一個段落或句子背誦下來。2、用“盡管還是造句。3、仔細(xì)觀察生活中你熟悉的一種小動物，模仿本文的寫法寫一個你熟悉的小動物?？偨Y(jié)收獲：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?！咀灾鞣此肌空n題：6、燕子專列【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會認(rèn) 11個生字，會寫 14個生字。正確讀寫“專列、歐洲、瑞士、舒適

8、、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、. .舒適、 空調(diào)、啟程、驟.word.特涉踏載.舒適、 空調(diào)、啟程、驟.word.特涉踏載救護(hù)、車廂、致等詞語，摘抄自己喜歡的句子。2、正確流利地朗讀課文，了解課文的主要容?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 正確流利地朗讀課文，了解課文的主要容?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】 運(yùn)用多種方式和方法學(xué)習(xí)新的生字?！緦W(xué)習(xí)流程】 備 注 自主學(xué)習(xí)：1、我能把課文讀正確讀通順，并標(biāo)出自然段序號。2、我能用我自己喜歡的方法識記藍(lán)色通道和田字格中的生字。3、我要正確認(rèn)讀以下詞語：專列、 歐洲、瑞士、殊、 長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致4、我用查閱工具

9、書或查詞典的方法理解了加點(diǎn)的很難理解的詞語的意思。5、我要邊認(rèn)真看教師示邊書空以下生字，并能在練習(xí)本上練寫幾遍。盡我的努力寫正確，寫美觀！洲 合作探究：1、我能正確流利地朗讀課文，做到聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，語速適當(dāng)，并讀出標(biāo)點(diǎn)符號的語氣。. .pl o .word.qchng步涉救球跋拔.pl o .word.qchng步涉救球跋拔2、我要和同桌互相聽讀課文，看誰讀得正確流利。3、再讀課文，整體感知我通過讀課文理清了課文的順序是先講了事情的結(jié)果是_，然后講了整個事情的經(jīng)過是_ ， 贊 揚(yáng) 了 瑞 士 人 民 的_精神。我知道這種先講事情結(jié)果再講事情經(jīng)過的表達(dá)方式叫 _。 展示交流:對合作學(xué)習(xí)的容

10、以小組為單位進(jìn)展展示交流?？偨Y(jié)提升：過關(guān)檢測：1、我會拼，還會寫。uzhu shsht sh chng t zhu ji ng kng ti 2、我會辨析形近字，還會組詞。殊珠總結(jié)收獲：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后需注意的是：。. .?我要認(rèn)真默讀課.word. .?我要認(rèn)真默讀課.word.【自主反思】課后反思：課題：6、燕子專列 第 2 課時 授課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要容。2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥類的意識。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、體會惡劣氣候、

11、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。2、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥類的意識?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】 通過屢次的朗讀來感悟人們對燕子的關(guān)愛?！緦W(xué)習(xí)流程】 備 注 自主學(xué)習(xí)： 感悟燕子面臨的處境。1榮耀奪目的春天，成千上萬只燕子從南方趕回，它們在瑞士境遇到了什么情況呢文第二自然段并畫出相關(guān)的句子。. ._，這真是一_走.word. ._，這真是一_走.word.2我通過“氣溫驟降、_、_、_等詞語體會到了燕子的危險(xiǎn)處境。3雪地里的燕子會是怎樣的狀況呢？我的眼前好似展現(xiàn)了這樣的畫面 _。我此時的心情是_。 合作探究：1.感悟政府對燕子的關(guān)心保護(hù)。1正當(dāng)這些燕子處于生死存亡的

12、關(guān)鍵時刻，瑞士政府做出的決定是個了不起的決定！2為了保護(hù)燕子，瑞士政府通過電視、播送等新聞媒體來 _大家尋找燕子，我來放飛我想象的翅膀代表瑞士政府寫幾句號召的話。2.感悟普通居民對燕子的關(guān)愛之情。1居民聽到政府的呼吁以后，居民們出家門，冒著 _的春寒，頂著 _的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路， _尋找凍僵的燕子。2“從所填寫的詞語中不僅感受到了他們在得知燕子的危險(xiǎn)情況后的 _心情，還體會到了瑞士人民_、_的博大的愛心。3我要帶著對瑞士人民的敬意再來讀這些句. ._要。.word.夸夸小貝蒂. ._要。.word.夸夸小貝蒂子。3.感悟貝蒂對燕子的真情。1在這些普通的居民中，有一個叫的小姑娘最讓我感動

13、了，她不在乎臉凍得通紅，只在乎_；她不在乎手凍得僵硬，只在乎_；她也不在乎 _，只在乎_。我_。4、有感情地再讀全文。 展示交流:對合作學(xué)習(xí)的容以小組為單位進(jìn)展展示交流。 總結(jié)提升：過關(guān)檢測1、在大家的救助下，我和我的同伴帶著對瑞士人民、瑞士政府、還有小貝蒂的無比感謝坐上了“專列 ， 在 臨 別 之 際 我 要 對 他 們 說 ：“_總結(jié)收獲：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。. .第 1 課時備注.word.授課時間：.第 1 課時備注.word.授課時間：【自主反思】課題：7.一個小村莊的故事【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、正確認(rèn)讀書寫 “森、郁、蔥、湛、蓋、犁

14、、砍、裸、擴(kuò)、棟、柴、喘、黎 13個生字。2、通過小組合作學(xué)習(xí)自讀、賽讀、等形式讀課文。3、通過朗讀課文、讀懂課文主要容?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 通過小組合作學(xué)習(xí)自讀、賽讀，在讀中品詞析句，學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確，生動形象?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】 按閱讀提示，自讀課文，借助拼音、查字典等方法學(xué)習(xí)生字詞，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問題展開學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中要多讀課文，讀出自己的理解，之后和大家交流自己的體會。【學(xué)習(xí)流程】 自主學(xué)習(xí)：一.初讀課文，整體感知。. .(可運(yùn)用包+口=咆、) .word. .(可運(yùn)用包+口=咆、) .word.1、學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍

15、，把課文讀通順。2、再讀課文，把課文讀通順并標(biāo)出小節(jié)。3、帶問題讀課文，思考：課文主要講什么容？二.字詞自主識字。用自己喜歡的方法識記生字。增加或減少偏旁的方法識記，如：“牛+利=犁、木+東=棟等，也可用象形字加以識記，如:裸和棵、森和林、砍和次等方法識記。 合作探究：1、自由研讀，理解詞句。1你從句子 :“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。中讀懂了什么？有什么不懂的？根據(jù)學(xué)生可能會提出的問題加以引導(dǎo)2指導(dǎo)朗讀自己試著讀，怎么讀才能讀出人們砍樹的隨意性呢？指名讀，評議，體會重音2、句子訓(xùn)練. .，誰家想棟凍，變，變成了，誰家想.w

16、ord.就拎起斧頭砍次犁砍。.就拎喘端. .，誰家想棟凍，變，變成了，誰家想.word.就拎起斧頭砍次犁砍。.就拎喘端發(fā)揮你的想象力：補(bǔ)充下面的句子，想好后，先和你的同桌說一說。出示練習(xí)題誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想到山坡上砍樹。這里省略號表示什么意思呢？ 展示交流:對合作學(xué)習(xí)的容以小組為單位進(jìn)展展示交流。 總結(jié)提升：一、比一比，組詞。犁蓋黎盤二、把下面的字換偏旁組新字，再組詞裸咆三、 發(fā)揮想象，補(bǔ)充句子。1、人們砍下的樹木變成了成了2、誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想. .第1. 先自己默讀課文， 了解小村莊前后的變化和原.word.2課時.第1. 先自己默讀課文， 了解小村莊前后的變化和原

17、.word.2課時授課時間：起斧頭到山坡上砍樹。總結(jié)收獲：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?！咀灾鞣此肌空n題：7.一個小村莊的故事【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、我能通過反復(fù)朗讀課文，理解文中含義深刻的句子。2、我能通過自學(xué)、討論了解小村莊變遷的過程和原因。3、我能聯(lián)系生活實(shí)際，理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、我能通過自學(xué)、討論了解小村莊變遷的過程和原因是本課的重點(diǎn)2、我能聯(lián)系生活實(shí)際，理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理是難點(diǎn)?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】因，用鉛筆標(biāo)注。2、對學(xué)交流答案，解決難點(diǎn)困惑。. .備注，因?yàn)椋旁斐闪私裉臁?word. .備注，因?yàn)?，才造成了?/p>

18、天。.word.3、小組討論用什么方式展示學(xué)習(xí)結(jié)果?！緦W(xué)習(xí)流程】 自主學(xué)習(xí)：1、解釋以下詞語：裸露：應(yīng)有盡有：2、自由讀第一自然段。通過哪些詞語可以看出小村莊原來的美麗。3、熟讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解小村莊變遷的過程和原因。 合作探究：1、對學(xué)、小組合作學(xué)習(xí) 25自然段。小村莊后來發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這么大的變化？“什么都沒有了 -所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。這句話當(dāng)中，“靠斧頭得到的一切指的是悲劇的后果。從中我明白了2、小組展示提示：可讀一讀，把小村莊的以前和后來比照讀，再喊出保護(hù)環(huán)境的口號。3、可演一演，重點(diǎn)突出小村莊被毀后，人們的痛心懊悔自省。 展示交流:對合作學(xué)

19、習(xí)的容以小組為單位進(jìn)展展示. .花第 1 課時.word. 授課時間：雨過清秀.花第 1 課時.word. 授課時間：雨過清秀交流?？偨Y(jié)提升：1、想一想，填一填。郁郁春2、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話例：山民們喝泉水，山民們牙齒都很白因?yàn)樯矫駛兒热?，所以牙齒都很白。、人們開場砍樹蓋房，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲?？偨Y(jié)收獲：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?！咀灾鞣此肌空n題：8*路旁的橡樹. .備城市.word.注廷延轉(zhuǎn)傳一公路拔撥漂飄一. .備城市.word.注廷延轉(zhuǎn)

20、傳一公路拔撥漂飄一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 了解課文容，體會筑路人高尚的心。3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)鋪路工人為保護(hù)橡樹而改變筑路方案的環(huán)保精神，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。2、體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】 利用多媒體課件， 并讓學(xué)生課前收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料?！緦W(xué)習(xí)流程】 自主學(xué)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)學(xué)案一、我會組、我會填、我會造1、比一比，組詞語。埋理壯狀2、想一想，填一填。一樹林. .工程師)樹份“筑.word.一淺楔子機(jī)人一大請目. .工程師)樹份“筑.word.一淺楔子機(jī)人一大請目兩心 3、找同音字填空。x

21、ing ：( shn ： 合作探究：1、思考：課文的主要容是什么？2、筑路工人為什么突然停下來？1 挺拔的橡樹是什么樣？2 為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？3 “方案不可以修改，橡樹也不可以砍這句話你怎么理解？他們說話的語氣是怎樣的？4“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。找一找這句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫？5“在一個地方指的哪里？ 指橡樹生長的地方6坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：這。“不約而同地贊嘆，這句話說明了什么？7“高尚的心指什么？ 展示交流:對合作學(xué)習(xí)的容以小組為單位進(jìn)展展示交流。. .yn 橡城市工程師.word.t 楔廷延轉(zhuǎn)傳一一guan灌公路楔子蹄拔

22、撥漂飄一一樹林.yn 橡城市工程師.word.t 楔廷延轉(zhuǎn)傳一一guan灌公路楔子蹄拔撥漂飄一一樹林心 總結(jié)提升：過關(guān)檢測1、連一連。xi ng xi 延2、比一比，組詞語。埋理壯狀3、想一想，填一填。一兩總結(jié)收獲：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?！咀灾鞣此肌? .培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。備.word.注. .培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。備.word.注課題：語文園地二 第 1 課時 授課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正確表述?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】注意傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言?！緦W(xué)習(xí)流程】 自主學(xué)習(xí)：圍繞“我們能做點(diǎn)什么

23、這個話題，同桌之間互相說一說自己的看法。 合作探究：1、小組說說我們周圍的哪些環(huán)境都受到了哪些污染？2、為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，我們能做點(diǎn)什么？ 展示交流: 小組推薦組交流出色的代表說一說。 總結(jié)提升：小結(jié)：同學(xué)們，你們說得太好了，教師為你們感動。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們行動起來，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，美化我們的家鄉(xiāng)、美化祖國、美化地球?？偨Y(jié)收獲：. .word. .word.今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?！咀灾鞣此肌? .備注.word. .備注.word.課題：語文園地二 第 2 課時 授課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、寫出綜合性實(shí)踐活動中的見聞或想象。2、練習(xí)修改習(xí)作?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】習(xí)作的修改【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中多使用比喻擬人等修辭手法?！緦W(xué)習(xí)流程】 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自由讀題目，思考：本