1、 大班科學牙齒旅行記教案反思1、大班科學牙齒旅行記教案反思 活動目標 1.熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，知道胃與身體安康的關系。 2.加深對身體的了解，提高自我愛護意識。 3.逐步養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。 4.嘗試用線條記錄試驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進展描述。 5.學會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 活動預備1.多媒體課件ppt2.動畫視頻。餅干。 活動過程一、教師與幼兒每人吃一塊小餅干，談話引出課題。 今日教師給每個小朋友帶來了一塊好吃的餅干，你們快樂嗎?那我們一起來嘗嘗。好吃嗎? 二、觀賞故事，感知作品內容的好玩，熟悉主要消化器官，了解食物的消化過程

2、。 剛剛我們吃的餅干還在嘴巴里嗎?去哪兒呢?有的小朋友說餅干去了-還有的小朋友說-那餅干畢竟去了哪兒?教師這兒還有一個好玩的故事，請你們認真聽聽食物經過了人體的什么地方? 觀賞故事視頻三、回憶內容，體驗自己身體的消化器官1.聽完了這個好玩的故事，你們知道食物去人體旅行，都去了些什么地方? 幼兒說到哪個部位，教師點擊相應圖片。 口腔(咀嚼功能)嘴巴-它還有呢外一個名稱叫口腔，它有什么本事呢? 食道(運輸功能)脖子-對脖子，它里面有一根細細的長長的管子，你們知道叫什么嗎?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一樣，幫忙人體運送食物。 胃(攪拌功能)胃又有什么本事呢?把食物顛來倒去地，像攪拌機一樣把食

3、物絞成稀泥糊糊，小腸(汲取養(yǎng)分)它可以干什么?從食物中汲取養(yǎng)分大腸(垃圾的倉庫)大腸是食物垃圾聚攏的地方，大腸的終點是什么?(肛門 )肛門負責把垃圾排出人的體外2.師小結：小朋友們真聰慧，知道食物經過人體都去了口腔-食道-胃-小腸-大腸-肛門-這些地方。這些地方它有一個共同的名字叫消化器官。(豐富詞匯“消化器官“。)我們每個人身體里面都有這些消化器官，這些消化器官在我們身體里工作著口腔里的牙齒能咬碎食物、食道像滑梯一樣往下運送食物、胃把食物顛來倒去地，像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊、小腸從食物中汲取養(yǎng)分、 大腸是食物垃圾聚攏的倉庫、大腸的終點就是肛門，負責把垃圾排出人的體外。 3.幼兒操作嬉戲

4、：圖片排序。(演示畫面二)下面我們來玩一個排序嬉戲：請看圖片上有一根長什么?繩子上夾著-夾子，請你們根據(jù)人體消化的挨次，對下面的這些消化器官進展排隊，一個一個的夾到夾子上。誰來說說，誰排第一-四、嬉戲“翻翻樂“，穩(wěn)固和拓展相關閱歷1.小朋友們真能干，下面我們再來玩一個“翻翻樂“的嬉戲。(放PPT)，這個嬉戲一共有六道題，不管你指到誰，它就會翻開，給你帶來一個好玩的問題。答復正確方能過關，才能進入下一題。小朋友加油喓! 2.關于人體消化器官，你還有什么問題可以提出來。 3.嬉戲：對錯猜猜猜。 1.吃飯時細嚼慢咽(對)2.運動后立刻喝水(錯)3.吃完后漸漸地漫步(對)4.飯后猛烈運動(錯)5.天熱

5、時多喝開水，少喝飲料(對)6.吃湯泡飯(錯)7.一邊吃飯一邊講話(錯)8.不吃早飯(錯)五.完畢局部今日小朋友們的表現(xiàn)真棒!坐了這么長時間，為了讓我們的身體更安康，那我們一起動起來吧! 附“翻翻樂“嬉戲題： 1.“飯后，我們一起去踢球吧!“這樣的做法可以嗎?為什么? 2.“嬉戲真好玩呀，大便先憋一下吧?！斑@樣的做法可以嗎?為什么? “為什么有時候我們會拉肚子呢?“你能說出緣由嗎? 3.身體里哪個消化器官有點像攪拌機?為什么說胃或口腔像攪拌機? 4.暴飲暴食對嗎? 5.常常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)6.睡覺蹬被子對嗎? 活動反思： 幼兒知道安康的牙齒白白的，不痛苦，沒缺口;不安康的牙

6、齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上 蟲洞，有的咬不動略微硬一點的食物，爭論如何愛護牙齒時，局部幼兒缺乏輕聲爭論溝通的習慣，不能按要求傾聽同伴的發(fā)言，自我意識較強，個別組有爭搶發(fā)言標志牌的現(xiàn)象，活動常規(guī)需要長期培育?？傮w說來，幼兒知道牙齒生病的緣由，把握了愛護牙齒的方法。 2、大班科學小水滴旅行記教案反思 活動目標： 1、初步了解雨的形成過程，水兩態(tài)之間的變化。 2、知道雨與人們生活的關系。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動預備： 1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透亮玻璃。 2、課件小

7、水滴旅行記。 3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關系的圖片。 活動過程： 一、出示圖片，導入活動。 1、出示水滴寶寶圖片。今日呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會發(fā)生哪些好玩的事呢?(想) 2、出示下雨的圖片。哇，下雨了!我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢? 3、引導幼兒爭論雨是怎么形成的。教師鼓舞幼兒大膽想象。 二、試驗演示，幼兒觀看操作過程。 1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友認真觀看燒杯里的水，并說說發(fā)覺了什么變化。(水變成了水蒸汽) 教師提問：你在哪里觀察過水蒸發(fā)的想象?水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了? 2、連續(xù)試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀看玻璃片上有什么

8、變化。再請幼兒拿起玻璃片觀看玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。 得出試驗結果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。 3、播放課件小水滴旅行記，了解雨的形成緣由及過程。 教師小結：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢? 三、幼兒再次觀看課件小水滴旅行記，了解雨的形成循環(huán)過程。 小結：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚攏到一起，當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。 四、了解雨與人們生活的關系。 播放雨與人類關系的圖片。讓幼兒觀看，并說說雨

9、的重要性。 教師小結： 1、雨，是地球水循環(huán)不行缺少的一局部,是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。 2、雨可以澆灌農作物，利于植樹造林。 3、雨能夠削減空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。 4、下雨利于水庫蓄水, 可以補充地下水，可以補充河流水量利于發(fā)電和航運。 5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安靜的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。 6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質，凈化環(huán)境。 7、 雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。 活動反思： 剛開頭時，我預備通過繪本小水滴去旅行為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位教師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺

10、得小朋友應當對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小試驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示試驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解，再通過播放課件小水滴旅行記，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看教師做試驗的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗時，幼兒很興奮，很奇怪，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙光明的眼睛都盯著我。通過試驗的方式讓幼兒直觀、清晰的了解了水的三態(tài)變化，通過故事小水滴旅行記讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿意了幼兒的奇怪心。這節(jié)課總的來說還是

11、比擬勝利的。 3、大班科學小雨點旅行記教案反思 活動名稱：故事小雨點旅行記 活動目標： 1、在聽聽議議故事中，了解小雨點旅行的經受，知道生活中很多自然現(xiàn)象都與水有關。 2、進一步激發(fā)對自然科學的探究興趣。 活動預備： 材料預備故事錄音、PPT 學問閱歷預備幼兒對自然界中的各種現(xiàn)象有肯定的認知根底。 重點難點： 活動重、難點了解水的三態(tài)及變化需要的條件。 一、說說生活中的水 1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。 2、提升：美容院用水蒸汽擴張毛孔;制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫忙減肥;舞臺上用水制成的干冰水的用處真正大。 3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。 4、介紹故事名稱，引導幼兒認真傾聽。

12、 二、理解故事情節(jié) 完整聽錄音故事 提問： 1、故事的名稱; 2、故事中有哪些角色。 聽教師完整地講故事(播放PPT) 提問： 1、小雨點經受了一次怎樣的旅行? 2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人? 依據(jù)幼兒的答復，播放PPT進展驗證。 總結：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的?變化時分別需要哪些條件? 三、小結： 我們的生活中處處都有水，就連常見的自然現(xiàn)象中也有很多與水有關。(鼓舞孩子連續(xù)探究、發(fā)覺) 活動反思： 整個活動，我采納多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應了一個詳細的、直觀的物象，滿意了幼兒思維詳細形象的特點。在課前我作了特別充分的預備工作，

13、事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采納的是分段敘述的方式，給孩子們敘述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫忙孩子理解和記憶，在每一段敘述過后，我都進展提問，在提問時實行了個人和集體兩種形式來答復所問的問題，這樣點和面的答復使孩子都能較好地參加到活動中來。孩子們在提問的幫忙下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進展表述，這使孩子們的語言表達力量得到了提高。但這里也有缺乏的地方，對在每段故事沒有清楚的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最終環(huán)節(jié)中，我鼓舞孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和穩(wěn)固了

14、幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫忙幼兒提升規(guī)律思維力量及動手力量。孩子們的呈現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能依據(jù)自己的記錄過程來敘述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的歡樂，又增長了自己的學問面。 4、大班科學活動牙齒旅行記教案反思 活動目標 1.熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，知道胃與身體安康的關系。 2.加深對身體的了解，提高自我愛護意識。 3.逐步養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。 4.嘗試用線條記錄試驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進展描述。 5.學會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 活動預備1.多媒體課件ppt2.動畫視頻。餅干。 活動過程一、教師與幼兒每

15、人吃一塊小餅干，談話引出課題。 今日教師給每個小朋友帶來了一塊好吃的餅干，你們快樂嗎?那我們一起來嘗嘗。好吃嗎? 二、觀賞故事，感知作品內容的好玩，熟悉主要消化器官，了解食物的消化過程。 剛剛我們吃的餅干還在嘴巴里嗎?去哪兒呢?有的小朋友說餅干去了-還有的小朋友說-那餅干畢竟去了哪兒?教師這兒還有一個好玩的故事，請你們認真聽聽食物經過了人體的什么地方? 觀賞故事視頻三、回憶內容，體驗自己身體的消化器官1.聽完了這個好玩的故事，你們知道食物去人體旅行，都去了些什么地方? 幼兒說到哪個部位，教師點擊相應圖片。 口腔(咀嚼功能)嘴巴-它還有呢外一個名稱叫口腔，它有什么本事呢? 食道(運輸功能)脖子-

16、對脖子，它里面有一根細細的長長的管子，你們知道叫什么嗎?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一樣，幫忙人體運送食物。 胃(攪拌功能)胃又有什么本事呢?把食物顛來倒去地，像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊，小腸(汲取養(yǎng)分)它可以干什么?從食物中汲取養(yǎng)分大腸(垃圾的倉庫)大腸是食物垃圾聚攏的地方，大腸的終點是什么?(肛門 )肛門負責把垃圾排出人的體外2.師小結：小朋友們真聰慧，知道食物經過人體都去了口腔-食道-胃-小腸-大腸-肛門-這些地方。這些地方它有一個共同的名字叫消化器官。(豐富詞匯“消化器官“。)我們每個人身體里面都有這些消化器官，這些消化器官在我們身體里工作著口腔里的牙齒能咬碎食物、食道像滑

17、梯一樣往下運送食物、胃把食物顛來倒去地，像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊、小腸從食物中汲取養(yǎng)分、 大腸是食物垃圾聚攏的倉庫、大腸的終點就是肛門，負責把垃圾排出人的體外。 3.幼兒操作嬉戲：圖片排序。(演示畫面二)下面我們來玩一個排序嬉戲：請看圖片上有一根長什么?繩子上夾著-夾子，請你們根據(jù)人體消化的挨次，對下面的這些消化器官進展排隊，一個一個的夾到夾子上。誰來說說，誰排第一-四、嬉戲“翻翻樂“，穩(wěn)固和拓展相關閱歷1.小朋友們真能干，下面我們再來玩一個“翻翻樂“的嬉戲。(放PPT)，這個嬉戲一共有六道題，不管你指到誰，它就會翻開，給你帶來一個好玩的問題。答復正確方能過關，才能進入下一題。小朋友加油

18、喓! 2.關于人體消化器官，你還有什么問題可以提出來。 3.嬉戲：對錯猜猜猜。 1.吃飯時細嚼慢咽(對)2.運動后立刻喝水(錯)3.吃完后漸漸地漫步(對)4.飯后猛烈運動(錯)5.天熱時多喝開水，少喝飲料(對)6.吃湯泡飯(錯)7.一邊吃飯一邊講話(錯)8.不吃早飯(錯)五.完畢局部今日小朋友們的表現(xiàn)真棒!坐了這么長時間，為了讓我們的身體更安康，那我們一起動起來吧! 附“翻翻樂“嬉戲題： 1.“飯后，我們一起去踢球吧!“這樣的做法可以嗎?為什么? 2.“嬉戲真好玩呀，大便先憋一下吧?！斑@樣的做法可以嗎?為什么? “為什么有時候我們會拉肚子呢?“你能說出緣由嗎? 3.身體里哪個消化器官有點像攪拌

19、機?為什么說胃或口腔像攪拌機? 4.暴飲暴食對嗎? 5.常常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)6.睡覺蹬被子對嗎? 活動反思： 幼兒知道安康的牙齒白白的，不痛苦，沒缺口;不安康的牙齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上 蟲洞，有的咬不動略微硬一點的食物，爭論如何愛護牙齒時，局部幼兒缺乏輕聲爭論溝通的習慣，不能按要求傾聽同伴的發(fā)言，自我意識較強，個別組有爭搶發(fā)言標志牌的現(xiàn)象，活動常規(guī)需要長期培育?？傮w說來，幼兒知道牙齒生病的緣由，把握了愛護牙齒的方法。 5、大班科學西紅柿旅行記食物旅行教案反思 活動目標： 1、熟悉人體的消化系統(tǒng)，探究各消化器官的功能。 2、懂得安康飲食，愛護消化器官，增

20、加自我愛護的意識和力量。 3、激發(fā)幼兒探究人體神秘的奇怪心。 4、主動參加試驗探究。 5、培育探究自然的興趣。 活動預備：課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個 幼兒已有相關學問和閱歷分析： 大班幼兒的共性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的進展，他們能夠依據(jù)自己的意愿選擇自己喜愛的食物和物品，對自己不太喜愛的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中常常會消失暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后猛烈運動等現(xiàn)象，嚴峻影響了孩子們的身體安康。與此同時，這一時期的兒童對四周世界有著樂觀的求知探究態(tài)度，他們不但愛問“是什么?”還想知道“

21、怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到特別神奇。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏急躁，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進展講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運動技能得到進展，雙手更加靈活，操作物體的力量大大加強了，他們越來越喜愛那些能夠滿意自己動手欲望的操作性活動。這時，詳細形象的動畫展現(xiàn)和動手操作的探究性活動就為5至 6歲的孩子們翻開了一扇通向學問海洋的大門。 活動過程： 一、謎語導入 激發(fā)興趣 臉蛋圓圓像蘋果， 酸酸甜甜養(yǎng)分多， 可以把它當菜吃， 又能將它做水果。 師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(

22、謎底：西紅柿) 評析：利用形象的謎語導入，能夠吸引孩子們的留意力，同時也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。 二、播放課件 鼓舞探究 師：今日，西紅柿要到奇奇的身體里進展一場神奇的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來看看吧! 1、播放課件，幼兒觀賞。 2、熟悉消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。 A：西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的? (幼兒依據(jù)教師的提問，用自己的語言進展表述，重點說出牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進展仿照。) B：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個地方滑下來?食道像什么? (鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來幫忙幼兒理解食道的樣子和功能。)

23、 C：西紅柿經過食道來到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的? 小結：胃就像一個大口袋，胃會蠕動是為了把口袋里的食物磨得更細更爛，便于人體消化汲取。 D：被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化? 小結：小腸是彎彎曲曲的，就像一個加工廠，把養(yǎng)分和水分全汲取了。 (幼兒在教師的引導下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動式爭論溝通，準時讓幼兒做出補充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨立描述問題并接納正確的補充意見。) E：最終西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化? F：大便通過什么排解體外呢?(肛門) 評析：通過直觀形象的課件展現(xiàn)，讓幼兒就像看動畫片一樣觀賞食物通過人體各個