1、 大班美術(shù)公開(kāi)課京劇臉譜教案反思1、大班美術(shù)公開(kāi)課京劇臉譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞京劇臉譜艷麗的顏色和夸大的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。 2、鼓舞幼兒用對(duì)稱的方法，豐富的顏色來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征。 3、通過(guò)用語(yǔ)言描述對(duì)臉譜的特征，培育幼兒觀看力，思維力量。讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人;紅色、黑色在京劇里代表好人;藍(lán)色代表勇士;金、銀顏色代表神話里的人物)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、臉譜成品若干，一段京劇視頻。 2、彩筆、空白臉譜(人手一份)。 3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的熟悉。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部：京劇觀賞，引起幼兒興趣。 1、師：小朋友

2、，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎?請(qǐng)小朋友看完后告知我，短片里放了些什么?(觀看視頻) 2、師：電視里放了什么?(幼兒答復(fù))(出示字卡“京劇”) 3、師：剛剛有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎? 師：它呀，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”) 4、教師小結(jié)：我們都知道臉譜是畫(huà)在唱京劇的人臉上的，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有，它是我們國(guó)家的國(guó)寶，和大熊貓一樣寶貴。唱京劇的人很特殊，我們來(lái)看這張圖片，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫(huà)的。我們剛剛說(shuō)過(guò)他叫什么? 師：這個(gè)臉譜這么特殊，你們想不想和教師一起來(lái)探究一下臉譜的隱秘呢? 二、

3、根本局部： (一)臉譜觀賞 將事先預(yù)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和教師一起探究京劇臉譜的顏色和對(duì)稱。 1、師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看這些臉譜，請(qǐng)你把看到好玩的、特殊的地方找出來(lái)，告知大家。(幼兒答復(fù)) (1)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜愛(ài)它的顏色。 教師提問(wèn)“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜) 教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)覺(jué)了許多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比擬夸大，有的很艷麗，有的顏色的比照很劇烈。這種涂得多的顏色是一個(gè)臉譜的基調(diào)色，就是主要顏色，臉譜中的基調(diào)色常用來(lái)表示角色的性格。含義：紅色、黑

4、色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 (2)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜愛(ài)它的花紋?！?教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?” 臉譜上的花紋都不一樣?！?師：“對(duì)，你們仔細(xì)找一找就會(huì)發(fā)覺(jué)每一個(gè)人物角色都有自己獨(dú)特的臉譜紋樣。” 幼一：“我發(fā)覺(jué)包公的眉頭是皺著的，腦門(mén)還畫(huà)著一個(gè)月牙?！?師：“包公的皺眉是示意他的苦苦思索和操勞，腦門(mén)畫(huà)一個(gè)月牙代表白天晚上都能審問(wèn)案子?！?幼二：“我觀察孫悟空臉譜畫(huà)的是猴臉型這是不是說(shuō)明他本是個(gè)猴子?” 幼三：“我覺(jué)得這個(gè)臉譜特殊意思，上面畫(huà)了九個(gè)太陽(yáng)?！?師：“這是后羿

5、，你們知道他的故事嗎?” 師：“京劇臉譜的花紋設(shè)計(jì)很獨(dú)特，光眉毛可以畫(huà)成很多外形，你們找找看都有什么樣子的?” 幼兒通過(guò)進(jìn)一步的觀賞觀看發(fā)覺(jué)，京劇臉譜的眉毛設(shè)計(jì)各異，“這個(gè)像柳葉?！薄斑@個(gè)像云彩?！薄斑@個(gè)是寶劍?！边€有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著答復(fù)。不行思議的奇形怪狀，布滿了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設(shè)計(jì)創(chuàng)作翻開(kāi)了想象的空間。 師：“請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看這些花紋都是怎么畫(huà)的?” 幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫(huà)的。 教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸大了。 2、師：剛剛小朋友們表現(xiàn)的都很好，

6、這么多的臉譜，你發(fā)覺(jué)了它們有什么一樣的地方? 臉譜一個(gè)很重要的特點(diǎn)，(拿一張紙豎在一張臉譜中間)左邊和右邊是不是一樣? 臉譜是以鼻子為中心，左右兩側(cè)對(duì)稱的。(出示字卡“對(duì)稱”) 對(duì)稱是我們中國(guó)裝飾畫(huà)和建筑中特殊常用的一種手法，用對(duì)稱方法畫(huà)出來(lái)的作品看起來(lái)很協(xié)調(diào)?！?(二)臉譜填色，教師示范畫(huà)臉譜(強(qiáng)調(diào)對(duì)稱) 師：現(xiàn)在教師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化裝怎么樣? 師：教師想畫(huà)京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒答復(fù)) (三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。 明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜，再為臉譜涂色。假如想不出紋樣的話，可以選擇教師預(yù)備的紋樣，也可以就畫(huà)

7、上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案) 3.教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)。 (教師觀看幼兒的操作狀況賜予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà)，就給他供應(yīng)其次層次的操作紙。) 三、完畢局部(展現(xiàn)溝通) 展現(xiàn)作品，相互觀賞，體驗(yàn)勝利的喜悅 1.幼兒展現(xiàn)自己的作品，相互觀賞，感受其中的美。 2.幼兒結(jié)合閱歷進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。 師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。 (教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)展講評(píng)。) 活動(dòng)延長(zhǎng) 播放音樂(lè)，教師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂(lè)。 活動(dòng)反思： 我的目標(biāo)一是熟悉京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，

8、幼兒一開(kāi)頭只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大局部幼兒是熟悉了京劇臉譜，但是只有少局部幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及顏色的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀看的時(shí)間削減了，導(dǎo)致后來(lái)有許多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少局部會(huì)畫(huà)，并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)教師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。 2、大班美術(shù)課京劇臉譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。 2、了解京劇臉譜中對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。 3、萌發(fā)寵愛(ài)

9、京劇、喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感。 活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)，臉譜圖片，操作材料等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、播放京劇音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。 (今日帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，告知我聽(tīng)到了什么?)提問(wèn)：你聽(tīng)到什么?你感覺(jué)這段音樂(lè)和我們之前的音樂(lè)有什么不一樣? 小結(jié)：對(duì)這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的，是我們的國(guó)粹，和大熊貓一樣寶貴。 二、觀賞臉譜，了解京劇臉譜中的對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式。 1、觀賞爭(zhēng)論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。 出示歌曲中的5種臉譜。簡(jiǎn)潔介紹人物及顏色代表意義。 (教師把京劇里的幾位人物請(qǐng)到了大2班教室，我們來(lái)看看都有誰(shuí)?)總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等，顏色艷麗，一看就很吸引人

10、，觀眾可以從臉譜的顏色上辨別角色是好人還是壞人，是聰慧還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有才智，白色代表壞人、奸詐，藍(lán)色代表英勇剛毅。 2、觀賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。 師：剛剛小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。 提問(wèn)：小朋友，仔細(xì)看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對(duì)稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。 三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請(qǐng)幼兒給他們化裝。 四、展現(xiàn)幼兒作品 活動(dòng)反思： 我的目標(biāo)一是熟悉京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)頭只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這

11、堂課的學(xué)習(xí)，大局部幼兒是熟悉了京劇臉譜，但是只有少局部幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及顏色的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀看的時(shí)間削減了，導(dǎo)致后來(lái)有許多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少局部會(huì)畫(huà)，并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)教師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。 3、大班美術(shù)公開(kāi)課京劇臉譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞京劇臉譜艷麗的顏色和夸大的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。 2、鼓舞幼兒用對(duì)稱的方法，豐富的顏色來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征。 3、通過(guò)用語(yǔ)言

12、描述對(duì)臉譜的特征，培育幼兒觀看力，思維力量。讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人;紅色、黑色在京劇里代表好人;藍(lán)色代表勇士;金、銀顏色代表神話里的人物)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、臉譜成品若干，一段京劇視頻。 2、彩筆、空白臉譜(人手一份)。 3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的熟悉。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部：京劇觀賞，引起幼兒興趣。 1、師：小朋友，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎?請(qǐng)小朋友看完后告知我，短片里放了些什么?(觀看視頻) 2、師：電視里放了什么?(幼兒答復(fù))(出示字卡“京劇”) 3、師：剛剛有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎? 師：它呀，有

13、個(gè)好聽(tīng)的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”) 4、教師小結(jié)：我們都知道臉譜是畫(huà)在唱京劇的人臉上的，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有，它是我們國(guó)家的國(guó)寶，和大熊貓一樣寶貴。唱京劇的人很特殊，我們來(lái)看這張圖片，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫(huà)的。我們剛剛說(shuō)過(guò)他叫什么? 師：這個(gè)臉譜這么特殊，你們想不想和教師一起來(lái)探究一下臉譜的隱秘呢? 二、根本局部： (一)臉譜觀賞 將事先預(yù)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和教師一起探究京劇臉譜的顏色和對(duì)稱。 1、師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看這些臉譜，請(qǐng)你把看到好玩的、特殊的地方找出來(lái)，告知大家。(幼兒答復(fù)) (1)當(dāng)幼兒說(shuō)到“

14、我喜愛(ài)它的顏色。 教師提問(wèn)“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜) 教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)覺(jué)了許多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比擬夸大，有的很艷麗，有的顏色的比照很劇烈。這種涂得多的顏色是一個(gè)臉譜的基調(diào)色，就是主要顏色，臉譜中的基調(diào)色常用來(lái)表示角色的性格。含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 (2)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜愛(ài)它的花紋?！?教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?

15、” 臉譜上的花紋都不一樣。” 師：“對(duì)，你們仔細(xì)找一找就會(huì)發(fā)覺(jué)每一個(gè)人物角色都有自己獨(dú)特的臉譜紋樣?！?幼一：“我發(fā)覺(jué)包公的眉頭是皺著的，腦門(mén)還畫(huà)著一個(gè)月牙。” 師：“包公的皺眉是示意他的苦苦思索和操勞，腦門(mén)畫(huà)一個(gè)月牙代表白天晚上都能審問(wèn)案子?！?幼二：“我觀察孫悟空臉譜畫(huà)的是猴臉型這是不是說(shuō)明他本是個(gè)猴子?” 幼三：“我覺(jué)得這個(gè)臉譜特殊意思，上面畫(huà)了九個(gè)太陽(yáng)?！?師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎?” 師：“京劇臉譜的花紋設(shè)計(jì)很獨(dú)特，光眉毛可以畫(huà)成很多外形，你們找找看都有什么樣子的?” 幼兒通過(guò)進(jìn)一步的觀賞觀看發(fā)覺(jué)，京劇臉譜的眉毛設(shè)計(jì)各異，“這個(gè)像柳葉?！薄斑@個(gè)像云彩?！薄斑@個(gè)是寶劍?！边€有

16、飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著答復(fù)。不行思議的奇形怪狀，布滿了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設(shè)計(jì)創(chuàng)作翻開(kāi)了想象的空間。 師：“請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看這些花紋都是怎么畫(huà)的?” 幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫(huà)的。 教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸大了。 2、師：剛剛小朋友們表現(xiàn)的都很好，這么多的臉譜，你發(fā)覺(jué)了它們有什么一樣的地方? 臉譜一個(gè)很重要的特點(diǎn)，(拿一張紙豎在一張臉譜中間)左邊和右邊是不是一樣? 臉譜是以鼻子為中心，左右兩側(cè)對(duì)稱的。(出示字卡“對(duì)稱”) 對(duì)稱是我們中國(guó)裝飾畫(huà)和建筑中特殊常用的一

17、種手法，用對(duì)稱方法畫(huà)出來(lái)的作品看起來(lái)很協(xié)調(diào)?！?(二)臉譜填色，教師示范畫(huà)臉譜(強(qiáng)調(diào)對(duì)稱) 師：現(xiàn)在教師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化裝怎么樣? 師：教師想畫(huà)京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒答復(fù)) (三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。 明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜，再為臉譜涂色。假如想不出紋樣的話，可以選擇教師預(yù)備的紋樣，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案) 3.教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)。 (教師觀看幼兒的操作狀況賜予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà)，就給他供應(yīng)其次層次的操作

18、紙。) 三、完畢局部(展現(xiàn)溝通) 展現(xiàn)作品，相互觀賞，體驗(yàn)勝利的喜悅 1.幼兒展現(xiàn)自己的作品，相互觀賞，感受其中的美。 2.幼兒結(jié)合閱歷進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。 師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。 (教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)展講評(píng)。) 活動(dòng)延長(zhǎng) 播放音樂(lè)，教師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂(lè)。 活動(dòng)反思： 我的目標(biāo)一是熟悉京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)頭只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大局部幼兒是熟悉了京劇臉譜，但是只有少局部幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及顏色的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠

19、缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀看的時(shí)間削減了，導(dǎo)致后來(lái)有許多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少局部會(huì)畫(huà)，并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)教師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。 4、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課京劇臉譜教案反思 課題：大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng) 京劇臉譜 課型：藝術(shù)(美術(shù))年級(jí)：幼兒園大班課時(shí)：2個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)思路： 京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的珍寶，雖然不是孩子們常常遇到的熟識(shí)事物，但它濃烈的顏色，鮮亮的藝術(shù)風(fēng)格很簡(jiǎn)單吸引孩子，符合孩子對(duì)顏色敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮孩子的制造力量。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)-臉

20、譜作為觀賞對(duì)象，目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們寵愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感。而后在觀賞的根底上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜顏色的絢麗及表情的夸大來(lái)吸引孩子，讓他們對(duì)“對(duì)稱“、“夸大“的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作。 教學(xué)重點(diǎn):了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。 教學(xué)難點(diǎn)：用線條、顏色對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征，大膽設(shè)計(jì)臉譜。 教學(xué)切入點(diǎn)：從聽(tīng)京劇片段、觀賞京劇臉譜入手，而后進(jìn)展大膽、夸大地設(shè)計(jì)臉譜。 教學(xué)特色:依據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)力量預(yù)備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。 教具：京劇片段VCD光盤(pán)、多媒體課件、“臉譜“字卡、四種臉譜材料。 教

21、學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸大的表現(xiàn)形式和手段。 2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。 3、萌發(fā)寵愛(ài)京劇、喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感。 4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 京劇片段VCD光盤(pán)、多媒體課件、“臉譜“字卡、空白臉譜、水彩筆等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、播放京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。 師：孩子們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么曲子呢?對(duì)這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國(guó)粹，和大熊貓一樣寶貴。 評(píng)析：通過(guò)觀看京劇的片段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的

22、興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)寵愛(ài)京劇、喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感。 二、播放多媒體課件，觀賞臉譜，了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸大的表現(xiàn)形式和手段。 1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的顏色。 師：唱京劇的人很特殊，我們來(lái)看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的? 評(píng)析：教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看演員臉上的表情和顏色，由于孩子們對(duì)演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽視了臉上顏色的豐富性和表情的夸大性。 2、觀賞爭(zhēng)論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。 師：唱京劇的人臉上畫(huà)了一張張大花臉，我們叫“臉譜“(出示臉譜字卡)。你喜愛(ài)哪個(gè)京劇臉譜?它上面有什

23、么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎? 教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等，顏色艷麗，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上辨別角色是英雄還是壞人，是聰慧的還是愚蠢的如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 3、觀賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。 師：京劇臉譜和我們不化裝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的? 教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法，變成了各種各樣的外形。 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通

24、過(guò)觀看臉譜圖片，感受臉譜顏色的艷麗及表情的夸大，了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸大的表現(xiàn)形式和手段。 三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。 師：現(xiàn)在教師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化裝怎么樣?你們想不想也自己動(dòng)動(dòng)手幫它們化化裝? 幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導(dǎo)。 評(píng)析：教師事先預(yù)備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有觀賞閱歷的根底上給臉譜涂上艷麗的顏色，為其次課時(shí)的設(shè)計(jì)臉譜做好鋪墊。 其次課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用線條紋樣、顏色對(duì)稱的方法夸大的表現(xiàn)京劇臉譜特征。 2、能根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作，進(jìn)展想象力和創(chuàng)作力。 活動(dòng)預(yù)備： 預(yù)備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾畫(huà)好的京劇臉譜，其次層次是已經(jīng)畫(huà)

25、好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫(huà)棒等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、展現(xiàn)溝通上次幼兒的臉譜涂色活動(dòng)。 師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來(lái)看看，你最喜愛(ài)哪張，為什么呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看臉譜的顏色、圖案)評(píng)析：通過(guò)觀賞幼兒前一次活動(dòng)的作品，讓幼兒進(jìn)一步地感知臉譜顏色的艷麗及表情的夸大，為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)臉譜供應(yīng)參考。 二、組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)。 活動(dòng)反思： 我的目標(biāo)一是熟悉京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)頭只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大局部幼兒是熟悉了京劇臉譜，但是只有少局部幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及顏色的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀看的時(shí)間削減了，導(dǎo)致后來(lái)有許多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少局部會(huì)畫(huà)，并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)教師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。 5、幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課京劇臉譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。 2、了解京劇臉譜中對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。 3、萌發(fā)