1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 敘事記一次辯論敘事作文：記一次辯論 在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是我收集整理的敘事作文：記一次辯論，希望能夠幫助到大家。 敘事作文：記一次辯論1 人們常說：“開卷有益。可是，也有人說：“開卷未必有益。假如看了一些不健康的書反而會有害。所以，我們班分成兩派，一派支持“開卷有益。一派支持“開卷未必有益。來進行一場辯論會。我們把支持“開卷有益的是正方，支持“開卷未必有益。的是反方。 正方：開卷有益。自古以來，我們中國出了大量圣人，

2、如：孔子、孟子、子貢這些人就是讀書，才會滿腹詩經。所以開卷有益。 反方：開卷未必有益。由于，大量人以為武俠小說和電視里的武打戲是真得有那么一回事。就自己閉門習武，最終的下場呢？就走火入魔咯！ 正方：那是你們的不對，閉門攻讀，才會考取功名，像明朝的三楊，這些人就幫了朱棣打天下，治理王朝，不也流芳千古了嗎？所以，只要避開那些不該看的書就行了。 反方：假如避不開了呢？ 正方：想方法，做一些心理輔導，OK。 這時候，老師發(fā)話了：“好了，這場辯論會到此終止，大家就到此為止了。要是我來講，我一定會支持開卷有益，孔子教的三千弟子，賢者就有七十二人，大家說說，讀書有多么重要，學習有多么重要！ 所以，我們要認真

3、學習，專家說，我們小孩子九年要看四百萬字，字數(shù)雖多，但一本一本看就不覺得多，只要我們認真學習，將來一定能成為國之棟梁！ 敘事作文：記一次辯論2 星期五，我們班舉行了一次“開卷有沒有益的辯論大賽。我報名加入了反方論辯，經過事先的準備，我將在這次辯論賽中大顯身手，鍛煉和發(fā)揮自己的口才能力。 正反兩方選手分好次序后，就準備各自辯論的發(fā)言了。正方辯手先舉例名人愛迪生的故事，闡述了正方開卷有益的觀點。接下來是我們反方的觀點，首先我們反駁了正方的發(fā)言，雖然愛迪生喜歡看書，但他看的是有益的書，但大量人看的卻是言情小說、漫畫書就這樣你說我一句，我說你一句，辯論氣氛越來越活躍。 很快到了展開自由辯論的時間。我們

4、反方一號辯手丁樂天開始大顯身手了，他展示出了自己平日看書的積累和口才的能力，反復說明白開卷未必有益的觀點。我方一時占據(jù)有利的形勢，但是好景不長，正方一號辯手唐棟琦也開始反駁了我方的觀點，認為讀有害書籍的人是不多的，多數(shù)人能從書籍中受益。丁樂天立刻接下去說：“你怎么知道全世界看這種書的人很少呢？正方選手又列舉了城南舊事的例子，說明讀書有益。接下來是我的發(fā)言了，我首先說明白讀書首先要看的是讀什么書，好書好比良藥，但是壞書卻可以變成毒藥，假如沉迷其中將會導致學業(yè)一落千丈 最終辯論賽圓滿終止，我們反方輸?shù)袅诉@場比賽。這場辯論賽可以說是“果實累累，一方面極大地鍛煉了我們的口才能力，另一方面也讓我們明白了

5、大量道理，好的書可以讓人藥到病除，而壞的書又可以置人于死地，因此“開卷畢竟有沒有益，就要先看開什么卷了，不是嗎？ 敘事作文：記一次辯論3 古人常說：“開卷有益?？捎腥擞终f：“開卷未必有益。所以，今天我們將要舉行一次“開卷是否有益的辯論會。 辯論會開始了，同學們都想著：我如何才能講好呢？于是，王佳霖先代表正方說了一番，反方的王立航不服氣，又起來反駁了一番，正方的同學又起來說，反方的后來辯論的同學越來越多，使主持人何俊手忙腳亂，都不知道該點誰了。自動站的時候，我們班號稱“小不點的王立航不斷地搶說，有同學和他搶，他不在意，只管站起來就說，別的同學就不得不讓他。后來，老師看此場景，就叫想說的同學上去排隊辯論，正方站在左邊，反方站在右邊，一個個地排著，正方說一個，反方反駁一個，就這樣一個一個的說。當輪到肖雨露反駁的時候，她說：“書猶藥也，善讀之人可以醫(yī)愚。說書是藥，但藥有兩種，一種是良藥，可以治好病；一種是毒藥，可以致人于死地。所以有些書是不適