1、教 學(xué) 內(nèi) 容背影學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)抓住人物特征進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)會(huì)文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，教育學(xué)生從日常小事中體會(huì)父母對(duì)子女的愛。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗誦課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，教育學(xué)生從日常小事中體會(huì)父母對(duì)子女的愛。導(dǎo)學(xué)過程方法導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)文中出現(xiàn)了幾次背影？請(qǐng)勾畫出來。文中寫了幾次“我”的眼淚？ 課內(nèi)探究（一）【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】自主檢測(cè)：生難字：交卸（ ） 奔喪（ ） 狼藉（ ）賦閑（ ） 迂腐（ ） 柵欄（ ）瑣屑（ ） 游逛（ ） 馬褂（ ）躊躇（ ）

2、 蹣跚（ ） 頹唐（ ）舉箸（ ） 簌簌（ ） 拭淚（ ）根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語：1.不幸的事接連發(fā)生。 2.亂七八糟的樣子。 3.猶豫。 4.失業(yè)在家。 5.細(xì)小而瑣碎的事情。 6.腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 （二）【合作探究，提高效率】1、文中出現(xiàn)了幾次背影？難忘背影 （第1段） 刻畫背影 （第6段） 惜別背影 （第6段） 再現(xiàn)背影 (第7段）2、文中哪一次背影寫得最具體感人？明確：第二次。3、學(xué)生朗誦第六段，思考運(yùn)用了哪些細(xì)致入微的描寫？、父親的穿戴、走路的姿勢(shì)、爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作 4、父親送兒子上車，前后只說了四句話，請(qǐng)把這四句話找出來不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩８赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的

3、巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。 父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。我走了，到那邊來信！ 惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。進(jìn)去吧，里邊沒人。 走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。寫作借鑒：寫作，

4、要善于用樸素的語言寫出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。 歸納：寫父親背影的目的是表現(xiàn)父親的愛子之情。4.聽朗誦，再次感受父親對(duì)兒子深深的愛。（三）【精講點(diǎn)撥，釋疑解惑】1、課文寫了“我”幾次流淚？悲哀之淚 見父親，睹家境，想祖母感動(dòng)之淚 望父買橘，父子離別感傷之淚 背影遠(yuǎn)去，依依惜別傷心之淚 再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩2、感受父子間的親情？ 父子深情（四）【檢測(cè)反饋，學(xué)以致用】 情感遷移 感受深情 青春年少，我們也曾對(duì)摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心，請(qǐng)以 “ 我想對(duì)您說” 為開頭給你的親人寫一張字條。 （播放父親背景音樂）總結(jié)： 父愛如山，偉大而堅(jiān)強(qiáng);父愛如書，常使年經(jīng)的子女讀不懂。同學(xué)們，父母為我們傾盡一生，我們要多理解自己的父母，孝順自己的父母?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！比?【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 其實(shí)何止父愛，所有的親情之愛