1、與朱元思書(shū)吳均教學(xué)目標(biāo)：1、借助工具書(shū)，通過(guò)注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?、理解文章的內(nèi)容和層次，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，多層次多角度描寫(xiě)景物的方法，并背誦全文。3、領(lǐng)會(huì)富春江絢麗的美景和作者的思想情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、文章描寫(xiě)山水景物的方法。2、作者流露出的思想情感。教學(xué)方法：朗讀法；討論法。教學(xué)設(shè)計(jì)：引入課文：同學(xué)們，古往今來(lái)，多少文人墨客流連于名山大川，寄情于小橋幽徑。你還記得有哪些描寫(xiě)山水景物的優(yōu)美佳句。學(xué)生1:明月松間照，清泉石上流。學(xué)生2：仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。學(xué)生3：相看兩不厭，只有敬亭山。 很好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一篇膾炙人口的山水小品文與朱元思書(shū)。初讀課文：學(xué)生聽(tīng)老師范讀，然后學(xué)生大聲朗讀課文。

2、要求讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)柔和。抽查個(gè)別學(xué)生朗讀課文，檢查朗讀。結(jié)合注釋?zhuān)x懂課文。研讀課文：（一）、整體感知。本文描寫(xiě)的是富春江雄奇秀麗的景色，那么，哪句話概括了富春江山水的特征？學(xué)生明確：奇山異水，天下獨(dú)絕。作者具體描寫(xiě)富春江景色時(shí)，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？學(xué)生明確：先寫(xiě)異水，再寫(xiě)奇山。結(jié)合板書(shū)，背誦第一段。（二）、具體研讀水之“異”。3、富春江的水到底“異”在哪里？（用文中原句回答。）學(xué)生明確：課文第二段。此段寫(xiě)水之異的文字有什么特點(diǎn)？我們?cè)趯?xiě)作中如何借鑒？學(xué)生明確：抓住水的清澈透明和氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；動(dòng)靜結(jié)合；直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結(jié)合；運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法；寫(xiě)景角度，既有俯視又有遠(yuǎn)眺。結(jié)合板書(shū)，背誦第二段?；貞浫龒{中有關(guān)描寫(xiě)水的句子。（三）、具體研讀山之“奇”。6、作者除了描寫(xiě)富春江的水之異，還寫(xiě)了山之奇。那么，作者通過(guò)哪些景物描寫(xiě)了山之奇？從寫(xiě)景的角度和修辭的角度探討，作者是怎樣描寫(xiě)山之奇的。學(xué)生仿照上節(jié)內(nèi)容討論，老師將重要內(nèi)容板書(shū)。結(jié)合板書(shū)，背誦第三段?；貞浫龒{中有關(guān)描寫(xiě)山的句子。（四）、主題研討：8、置身此山此水中，作者的內(nèi)心感受是什么？他想要告訴好友朱元思什么呢？（用文中原句回答。）四、結(jié)合板書(shū)齊讀全文，教師總結(jié)全文。五、拓展閱