1、蘇州園林教學(xué)設(shè)計復(fù)陶中學(xué)：明祖友（人教版八年級上冊，蘇教版七年級上冊。本課是在貴州省赤水市兩河口學(xué)校執(zhí)教七年級所用）導(dǎo)入 教師做簡單的自我介紹，然后引入“旅游”的話題：我是特地來旅游的，初來乍到，望同學(xué)們多多關(guān)照！作為“游客”的我，想請優(yōu)秀的同學(xué)們?yōu)槲易鲆淮螌?dǎo)游，不知同學(xué)們可否愿意？生異口同聲地說“愿意！”那我先謝了！下面就有請同學(xué)們?yōu)槲医榻B你熟知的旅游景點！學(xué)生開始介紹自己熟悉的旅游景點，然后教師由他們的介紹過渡到課題：聽了“各位導(dǎo)游”的介紹，我倒是哪里都想去，可不知先去哪兒？要不，我們先請一位著名大師，導(dǎo)游為我們做示范？有請葉圣陶先生閃亮登場?。ń處熣n件出示課題蘇州園林）讓我們隨葉導(dǎo)去逛逛

2、著名的蘇州園林?。ń處熁脽羝鍪咎K州園林的相關(guān)圖片，同時了解其歷史、地位等。）明確學(xué)習(xí)目標（師幻燈片出示，生瀏覽明確）掌握重點字詞，學(xué)會快速默讀課文。理清文章內(nèi)容，把握蘇州園林的特征。能準確判斷常用的說明方法。自習(xí)交流任務(wù)明確：(1)了解作者葉圣陶。(2)初讀課文，感知文章內(nèi)容。(3)學(xué)習(xí)文中重要字詞。方法提示：采用默讀的方式了解文本內(nèi)容，同時帶上你的筆圈點生字疑詞，然后利用工具書或資料書獨立解決字詞障礙，包括注音和釋義等。結(jié)合資料書識記作者葉圣陶的地位、代表作品等。達成要求：能夠不帶任何資料完成小黑板上的音漢互注、作者簡介。檢測方式：各小組同時上黑板完成自習(xí)檢測題，比一比哪一組又快又準又好！

3、同時要有組長的批閱。（此時，教師巡查各個小組完成的情況，了解學(xué)生掌握情況。及時點評、鼓勵。）集中交流學(xué)習(xí)內(nèi)容（教師課件出示）(1)葉圣陶（18941988） ，名紹鈞，字圣陶， 現(xiàn)代著名作家、教育家。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言冼練優(yōu)美，風格樸素自然。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，本文是葉老病愈后為攝影集蘇州園林寫的序言。 代表作品： 散文集腳步集童話稻草人、古代英雄的石像、長篇小說倪煥之。(2)讀準紅色字的音（單讀、齊讀等形式兼用） 軒榭（ ） 池沼（ ） 對稱（ ） 闌干（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）鏤空（ ） 斟酌（ ） 相間（ ） 重巒疊嶂（ ）合作探究速讀文章 ， 思考、討論、交流、展示以下問

4、題：1、蘇州園林共同的特征是什么？（用原文回答）2、為了說明蘇州園林的共同特征，作者是從哪幾個方面具體說明的？（教師提醒學(xué)生明確問題，讀課文，然后形成自己的理解。時間差不多之后，在老師的號令下全體起立，討論交流個人的觀點，并在小組內(nèi)形成統(tǒng)一的見解，準備全班展示交流。）（二）具體操作教師以組織者的身份引導(dǎo)學(xué)生對兩個問題的逐一探討。安排學(xué)生集中展示，矮個子的同學(xué)站前面，高個子的同學(xué)主動站后面，教師則站在學(xué)生的側(cè)后面，既關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，又注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，以便及時提醒、糾錯、表揚等。學(xué)生則根據(jù)教師的引導(dǎo)逐一展示自己的理解，發(fā)表自己的見解，為他人的理解提出質(zhì)疑、點評等。重點梳理文章的結(jié)構(gòu)和說明順序。

5、（當學(xué)生們的講解展示已經(jīng)比較完好時，教師呈現(xiàn)課件“把握文章結(jié)構(gòu)和順序”） 把握文章結(jié)構(gòu)和順序 講究亭臺軒榭的布局（3段）完美的圖畫（2段）大處講究 講究假山池沼的配合（4段）完美的圖畫（2段）大處講究 講究花草樹木的映襯（5段） 講究近景遠景的層次（6段）注意角落的圖畫美（7段）細處注意 注意門窗的圖案美（8段）細處注意 注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美（9段）總說分說總說分說探究提升教師的過渡語：葉導(dǎo)有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，本文又是一篇說明文，對語言的要求必須準確、科學(xué)。你能在文中找到相關(guān)的語句證明“準確、科學(xué)”的特征嗎？（一）學(xué)生瀏覽全文，找體現(xiàn)說明文語言“準確性、科學(xué)性”的語句，讀一讀，析一析。

6、然后全班分享交流展示。教師過渡語：葉導(dǎo)給我們介紹的“蘇州園林”讓我們有身臨其境之感，究竟他是怎么介紹的呢？采用了哪些方法？同學(xué)們想不想學(xué)幾招??？（生答：想！）教師課件出示說明方法及本文的示例：1、打比方：倘若要說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。作用：“標本”是典范、樣本的意思，運用打比方的說明方法，很確切地說出了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位和影響，并說明蘇州園林具有很高的鑒賞價值。2、作比較：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。作用：通過比較，突出蘇州園林的自然之趣。3、舉例子：有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。作用：具體真切地說明了蘇州園林栽種樹木的畫意，烘托園林的繁華氣氛。說明方法的準確判斷根據(jù)以上示例和說明，請同學(xué)們在文中找找各種說明方法，讀一讀，析一析。（教師以卡片的形式讓各個小組長來抽，抽到什么說明方法，則在文中找相應(yīng)的說明方法。然后在正面黑板上列出各組的戰(zhàn)利品“勝利的小紅旗”）學(xué)生在小組內(nèi)迅速尋找組長抽到的說明方法，然后班上朗讀，分析其判斷的依據(jù)、簡析其效果等