1、了解容量，認(rèn)識(shí)測(cè)量工具并測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到了解容量概念、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具以及“升”和“毫升”的過(guò)程。2.了解容量的含義，會(huì)用測(cè)量工具測(cè)量水杯的容量，能讀出包裝盒上的液體容量。3.積極參與比較、測(cè)量等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)用工具測(cè)量的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際操作中，了解容量的概念，認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，并會(huì)用字母表示“升”和“毫升”。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，會(huì)讀量杯和量筒中的液體是多少。課前準(zhǔn)備：量筒、量杯、水杯、飲料，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、直觀比較。1.出示三個(gè)杯子，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出

2、哪個(gè)杯子盛水最多，哪個(gè)杯子盛水最少。讓學(xué)生觀察、直觀比較并回答。2.認(rèn)識(shí)容量（1）教師拿出不易直觀比較的兩個(gè)杯子，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)杯子盛水多。當(dāng)學(xué)生表達(dá)不同意見(jiàn)后，教師提出問(wèn)題：“可以怎樣比較呢？”，全班討論比較的方法。（2）教師提出小組合作進(jìn)行“盛水”實(shí)驗(yàn)的要求（課前給每個(gè)小組準(zhǔn)備水盆、杯子等)，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，選擇實(shí)驗(yàn)方法，并指導(dǎo)學(xué)生注意安全。學(xué)生可能會(huì)有這兩種方法：A.把一個(gè)杯子裝滿水，倒入另一個(gè)杯子中。B.把兩個(gè)杯子都裝滿水，分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里。（3）交流各組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，怎樣判斷的。3.教師簡(jiǎn)單總結(jié)比較的方法，然后說(shuō)明：在數(shù)學(xué)上，哪個(gè)杯子盛水

3、多，我們就說(shuō)哪個(gè)杯子的容量大。二、測(cè)量容積。1.拿出兩個(gè)高度一樣、粗細(xì)不同、瓶中飲料高度相同的瓶子，提出：哪個(gè)瓶子裝的飲料多？讓學(xué)生先觀察，教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)可以怎樣比較？”。 如果有學(xué)生說(shuō)出的方法是：把這兩杯飲料分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里，就能看出哪個(gè)杯子的飲料多。教師要給與表?yè)P(yáng)。然后，鼓勵(lì)全班一起完成操作，并讓學(xué)生描述測(cè)量結(jié)果。（如果學(xué)生提到用量筒、量杯測(cè)量的方法，也要給予肯定）。2.教師提出用量筒和量杯測(cè)量的方法。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量筒、量杯上的刻度和字母。然后，師生一起用量杯測(cè)量?jī)蓚€(gè)瓶子中的飲料。指導(dǎo)學(xué)生讀出兩個(gè)量杯中飲料液面所在的刻度，并描述兩瓶飲料的測(cè)量結(jié)果。 3.師：計(jì)量液

4、體，如汽油、藥水等，用升或毫升作單位。升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。然后，拿出課前準(zhǔn)備的飲料瓶、牛奶包裝盒等物品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物上的液體單位，并讀一讀。三、試一試。1.讓學(xué)生們讀一讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容：科學(xué)研究表明，為了維持人體的需要，除了正常的飲食外，一個(gè)人每天應(yīng)該飲水大約1400毫升。教師想學(xué)生介紹水對(duì)生命的重要性，以及一個(gè)人每天應(yīng)該飲水大約1400毫升。2.師：請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量自己水杯的容量。讓學(xué)生以小組為單位測(cè)量，然后交流每個(gè)人水杯的容量。3.師：“請(qǐng)同學(xué)們算一算自已每天大約應(yīng)該喝幾杯水？”讓學(xué)生自己計(jì)算，然后全班交流計(jì)算的結(jié)果。四、練一練。第1題，出示圖片，提出問(wèn)題：怎樣使兩

5、個(gè)瓶子里的水同樣多？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)生可能提出以下不同的方法：（1)把水較多的瓶子中的水倒入另一個(gè)瓶子中，使兩個(gè)瓶子中水的高度一樣。（2)把兩個(gè)瓶子中的水測(cè)量一下，看一共有多少，再平均分倒在兩個(gè)瓶子中。（3）分別測(cè)量?jī)蓚€(gè)瓶子中各有多少水，算出相差多少，再平均。第2題，先讓同桌互相讀一讀，再全班一起讀。第3題，讓學(xué)生獨(dú)立觀察并填空，然后全班交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。五、作業(yè)。用自己的水杯測(cè)量家中四件不同容器的容量。容器名稱容 量從學(xué)生身邊常見(jiàn)的物品入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。兩個(gè)杯子高矮粗細(xì)都不一樣，很難直觀比較。以此激發(fā)學(xué)生思考的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，提高操作能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量筒、量杯上的刻度和字母。學(xué)習(xí)量筒、量杯的使用方法。認(rèn)識(shí)計(jì)量液體的單位升和毫升，以及字母表示。讓學(xué)生感受“升和毫升”的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量和計(jì)算中，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的意義。讓學(xué)