1、10 古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)你會(huì)填嗎？一（ ）當(dāng)先 （ ）到成功老（ ）識(shí)途 千軍萬(wàn)（ ）萬(wàn)（ ）奔騰 快（ ）加鞭馬馬馬馬馬馬讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么？馬 詩(shī)初讀古詩(shī)自由讀馬詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。馬 詩(shī)唐李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。指名讀，相機(jī)正音。注意以下字詞：yn shn燕 山 似 金 絡(luò) 腦sjn lu no馬 詩(shī)唐李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。師范讀，明確停頓。師生合作讀。老師讀前半部分，學(xué)生讀后半部分，一遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容。齊讀古詩(shī)。默讀古詩(shī)，啟迪質(zhì)疑。品讀古詩(shī) 運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法，自讀并思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你

2、讀懂了什么？還有什么不懂的地方？借助注釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)。大漠：廣闊無(wú)邊的大沙漠。燕山：指燕然山，今蒙古國(guó)境內(nèi)杭愛(ài)山。這里借指邊塞。鉤：古代的一種兵器，形似月牙。 讀一讀，說(shuō)說(shuō)這是一番怎樣的情景？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。 塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，顏色像雪一樣白。燕山上的月牙兒就像彎鉤一樣懸掛在空中。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。 說(shuō)說(shuō)這是一匹怎樣的馬？你是從哪里體會(huì)到的？貴重的馬矯健的馬用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。 什么時(shí)候才能夠帶上黃金裝飾的馬籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場(chǎng)上奔馳殺敵呢？再讀一讀，讀出問(wèn)句語(yǔ)氣。體會(huì)學(xué)法這首詩(shī)僅僅是在寫(xiě)馬嗎

3、？請(qǐng)結(jié)合你搜集到的資料，想想作者想要表達(dá)怎樣的情感。 李賀（790816），唐代詩(shī)人，字長(zhǎng)吉，河南福昌人。他才華橫溢，壯志凌云，滿(mǎn)腹傲氣，迫切地想為國(guó)家、人民奉獻(xiàn)，但一生懷才不遇，窮困潦倒，27歲時(shí)在郁悶悲苦中去世。他生不逢時(shí)，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，融進(jìn)了詩(shī)作，使他的詩(shī)平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱(chēng)他為“詩(shī)鬼”。寫(xiě)作背景： 作者所處的貞元、元和之際，正是作者不得志之時(shí)。而“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時(shí)最久，為禍最烈的地方。朗讀并背誦全詩(shī)。總結(jié)學(xué)法：回顧學(xué)習(xí)本首詩(shī)的過(guò)程，歸納學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。“四字法”：讀、品、悟、背。作業(yè)布置。 1.搜集有關(guān)馬的詩(shī)歌

4、作品。 2.按“四字法”學(xué)習(xí)搜集到的詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)景：邊疆戰(zhàn)場(chǎng)，清冷悲涼馬詩(shī)抒情：馳騁疆場(chǎng)，建功立業(yè)借馬自喻表明志向第2課時(shí) 同學(xué)們，馬詩(shī)的作者借“馬”表達(dá)了自己渴望立功報(bào)國(guó)的志向。像這樣通過(guò)一件事物來(lái)表達(dá)自己的志向的寫(xiě)法，我們稱(chēng)為“托物言志”。今天，我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)，也運(yùn)用了這種表達(dá)方法。談話(huà)導(dǎo)入讓我們來(lái)一起回顧一下古詩(shī)的學(xué)法?！八淖址ā保鹤x、品、悟、背。石灰吟初讀古詩(shī)熟讀古詩(shī)。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。chuzofn shosuhn石灰吟千 錘 萬(wàn) 鑿 出 深 山，烈 火 焚 燒 若 等 閑。粉 骨 碎 身 渾 不

5、怕，要 留 清 白 在 人 間。再讀古詩(shī)，明確詩(shī)歌節(jié)奏。理解詩(shī)意，質(zhì)疑問(wèn)難。吟：古代詩(shī)歌體裁的一種名稱(chēng)，如孟郊的游子吟、白居易的暮江吟、李白的白頭吟等，于謙所吟的事物是石灰。 石灰那么普通，作者為什么要吟誦石灰呢？ 石灰只是一種沒(méi)有生命、沒(méi)有感覺(jué)的事物，可是詩(shī)中有幾處，卻分明讓人覺(jué)得石灰好像活了起來(lái)，有了人的情感。千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬(wàn)鑿：形容開(kāi)采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，擊打、開(kāi)鑿。好像很平常的事情。若等閑： 石灰經(jīng)受千錘萬(wàn)鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情?！傲一鸱贌迸c“若等閑”形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)的理解？千錘萬(wàn)鑿、烈

6、火焚燒粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。 這兩句詩(shī)借石灰之口，一語(yǔ)雙關(guān)。表達(dá)了詩(shī)人不怕?tīng)奚木?，以及永留高尚的品格在人間的追求。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)的理解？粉骨碎身、清白留世深入研讀，領(lǐng)略意境。讀第一、二句詩(shī)你想到了什么樣的情景？千錘萬(wàn)鑿、烈火焚燒 想象山石承受千錘萬(wàn)鑿以及烈火焚燒的情景。見(jiàn)到此情此景，你想說(shuō)點(diǎn)什么？不怕磨難、不畏艱險(xiǎn)齊讀第一、二句詩(shī)。 石灰還經(jīng)受了什么磨難？讀第三、四句詩(shī)，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？ 體會(huì)到了石灰“勇于獻(xiàn)身、清白留世、潔身自好”的品質(zhì)。齊讀第三、四句詩(shī)。讀讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)由石灰你會(huì)想到什么樣的人？剛強(qiáng)勇敢、甘愿奉獻(xiàn)、勇于犧牲

7、的英雄于謙是不是這樣的人呢？ 于謙：明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人，民族英雄。公元1421年考中進(jìn)士，他為官清正，不畏強(qiáng)暴，關(guān)心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個(gè)囚犯。 正統(tǒng)十四年，于謙升任兵部尚書(shū)，全權(quán)負(fù)責(zé)京師防御。當(dāng)時(shí)朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對(duì)南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬(wàn)人民免遭涂炭，局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。景泰八年，景帝病重，英宗復(fù)位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。 于謙僅僅是寫(xiě)石灰嗎？他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢？ 他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?千錘萬(wàn)鑿、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬(wàn)次考驗(yàn)視若等閑，決意

8、把清白留在人間的，卻是詩(shī)人于謙。透過(guò)那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個(gè)立志清白做人的于謙。這就是古詩(shī)中“托物言志”的寫(xiě)法。情境演讀，熟讀成誦。 感受詩(shī)歌情境，朗讀詩(shī)歌，齊讀詩(shī)歌，并練習(xí)背誦。小結(jié)： 清白留世是于謙之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！讓我們把這首石灰吟讀進(jìn)自己心里！竹 石回顧學(xué)法，自學(xué)古詩(shī)，讀懂竹石，思考下列問(wèn)題。詩(shī)中寫(xiě)了畫(huà)上竹子的哪些方面呢？這首詩(shī)中的竹子給你留下了怎樣的印象？ 鄭燮，字克柔，號(hào)板橋，乾隆年間進(jìn)士。客居揚(yáng)州，以賣(mài)畫(huà)為生，“揚(yáng)州八怪”之一，其詩(shī)、書(shū)、畫(huà)世稱(chēng)“三絕”，三絕中又有三真：真氣、真意、真趣。擅畫(huà)蘭、竹，其蘭、竹深得人們的喜愛(ài)和推

9、崇。 早年家貧，后中進(jìn)士，曾任知縣，因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官。辭行前，百姓跪請(qǐng)挽留，板橋當(dāng)即題詩(shī)：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作漁竿?！彼麅尚淝屣L(fēng)回?fù)P州吟詩(shī)作畫(huà)去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。咬定青山不放松，立根原在破巖中。表現(xiàn)了勁竹的堅(jiān)韌不拔的性格。寫(xiě)出了竹子的生長(zhǎng)環(huán)境。前兩句詩(shī)寫(xiě)竹子的根在山巖中牢牢扎根。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì)遇到什么折磨？ 風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬(wàn)擊。指導(dǎo)朗讀，詩(shī)人僅僅只是描寫(xiě)竹子的堅(jiān)韌不拔嗎？ 本詩(shī)用了托物言志的表達(dá)方法，表達(dá)詩(shī)人要做有骨氣、堅(jiān)韌不拔的人的決心。拓展延伸 梅、

10、蘭、竹、菊合稱(chēng)為“四君子”，千百年來(lái)以其清雅淡泊的品質(zhì)，為世人所鐘愛(ài)，成為人格品性的象征?？偨Y(jié)學(xué)法，布置作業(yè)。同學(xué)們，學(xué)古詩(shī)時(shí)，我們可以通過(guò)“讀、品、悟、背”這四步來(lái)學(xué)習(xí)。默寫(xiě)竹石。板書(shū)設(shè)計(jì)石灰：千錘萬(wàn)鑿，烈火焚燒，粉骨碎身石灰吟喻人：不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚瑘?jiān)守節(jié)操托物言志咬定青山不放松立根原在破巖中千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)竹子精神竹石狀物抒情堅(jiān)定頑強(qiáng)不畏艱險(xiǎn)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入歌曲欣賞：五月的鮮花11 十六年前的回憶課文題目為什么是“十六年前的回憶”？作者回憶的又是什么呢？結(jié)合課前收集的資料，談一談你對(duì)李大釗的了解。初讀感知自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了李大釗

11、的哪幾件事？ 本文是按照_順序?qū)懙模饕獙?xiě)了_、_、_、_這幾件事。倒敘父親被捕前父親被捕時(shí)法庭上父親遇難后家人的沉痛心情初讀課文，檢查生字詞自學(xué)情況。埋頭 含糊 軍閥 避免 局勢(shì) 僻靜魔鬼 苦刑 嚴(yán)峻 殘暴 匪徒 拘留 法庭 安定 占據(jù) 會(huì)意 執(zhí)行 過(guò)度phu寫(xiě)字指導(dǎo)稚避啪僻瞅靴魔刑哼峻綁啃半包圍結(jié)構(gòu)瞪袍執(zhí)避魔魔廣字頭的撇是長(zhǎng)撇，里面寫(xiě)緊湊，不要忘寫(xiě)里面的撇折和點(diǎn)。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。對(duì)照課本，檢查改錯(cuò)。默讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。品詞析句快速閱讀“被捕前”部分，找出李大釗說(shuō)的兩句話(huà)，反復(fù)讀，在讀中品味詞語(yǔ)所包含的意思。 對(duì)“你小孩子家知道什么！”中“知道什么”正確的理解是（ ）。

12、 A.小孩你什么都不知道 B.小孩子你知道的不多 C.小孩子你不應(yīng)該知道 父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？父親的堅(jiān)決無(wú)私和大無(wú)畏精神。我哪能離開(kāi)呢？誰(shuí)能把這句話(huà)換種說(shuō)法，保持意思不變。快速閱讀“被捕時(shí)”部分，找出描寫(xiě)人物神態(tài)的句子，從中領(lǐng)悟人物的思想感情。 父親不慌不忙地向外走去。 “不慌不忙”不僅讓我們看到了李大釗早已將生死置之度外的革命精神，更與敵人的來(lái)勢(shì)洶洶形成強(qiáng)烈對(duì)比。 父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。 從“慣有”一詞，體會(huì)到李大釗處變不驚，把生

13、死置之度外的偉大精神。再讀文章“被捕前”“被捕時(shí)”兩部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這兩部分采用了什么樣的描寫(xiě)手法，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。對(duì) 比 我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。父親燒文件“我”提出問(wèn)題時(shí)的態(tài)度。父親平時(shí)對(duì)“我”提問(wèn)的態(tài)度。前后態(tài)度的對(duì)比： 父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。 “什么？爹！”我瞪著眼睛問(wèn)父親。 父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)屯庾摺?我的心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。面對(duì)敵人,“我”與父親的態(tài)度對(duì)比。 父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)

14、有向他們講任何道理。 通過(guò)這樣的對(duì)比描寫(xiě)，我還認(rèn)識(shí)了一個(gè)_的李大釗。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前兩部分的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組合作探究，自主學(xué)習(xí)“法庭上”“被害后”兩部分的內(nèi)容。 我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。 從“亂蓬蓬”看出了李大釗遭受了非人的對(duì)待，但他經(jīng)歷殘酷的折磨后依然面色“平靜”，“慈祥”一詞更是寫(xiě)出了李大釗對(duì)親人那深切的愛(ài)。這強(qiáng)烈的對(duì)比將他對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)貞不屈和視死如歸的精神展露無(wú)遺。齊讀第1自然段和最后三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這是什么寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處。首尾呼應(yīng) 這樣寫(xiě)更加突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷念。齊讀李大釗墓碑上的評(píng)價(jià)。 他對(duì)中國(guó)人民的解放事業(yè)

15、，對(duì)馬克思主義的信仰和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命前途無(wú)限忠誠(chéng)。他為在我國(guó)開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。 其實(shí)在為革命勝利的斗爭(zhēng)中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩，今天，我們又來(lái)到烈土墓前，來(lái)深情地緬懷他們，你想對(duì)這些烈士們說(shuō)些什么？囚 歌葉 挺為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！ 無(wú)數(shù)革命先烈為了人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。李大釗、葉挺、劉胡蘭、董存瑞、飛奪瀘定橋的紅四軍他們?cè)诟锩聵I(yè)的道路上

16、，譜寫(xiě)了壯烈的篇章。課后查找資料，了解革命先烈的英勇事跡。板書(shū)設(shè)計(jì)被捕前：局勢(shì)嚴(yán)重，留守北京忠于革命被捕時(shí)：沉著鎮(zhèn)定，態(tài)度嚴(yán)峻視死如歸法庭上：平靜慈祥，安定沉著堅(jiān)貞不屈被害后：家人悲痛，永遠(yuǎn)緬懷激勵(lì)后人十六年前的回憶忠于革命品質(zhì)高尚第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)點(diǎn)擊圖片播放視頻2019年主席檢閱部隊(duì)片段說(shuō)一說(shuō)你的觀后感。12 為人民服務(wù)自讀課文，理清脈絡(luò)。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。思考：這篇課文是毛主席為誰(shuí)寫(xiě)的？課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？檢查字詞的認(rèn)讀情況。鼎剝削 革命 解救 壓迫 犧牲重于泰山 輕于鴻毛 精兵簡(jiǎn)政死得其所 五湖四海xuhn開(kāi)火車(chē)讀、齊讀：

17、了解張思德。 （1）梳理脈絡(luò)：這篇文章是毛主席寫(xiě)給誰(shuí)的？ （2）欣賞電影片段張思德，結(jié)合課前收集的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)張思德的了解。點(diǎn)擊圖片播放視頻張思德片段 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有許多困難需要克服。毛主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。為人民服務(wù)將文本讀薄。默讀課文 默讀課文：想想課文圍繞“為人民服務(wù)”寫(xiě)了哪幾方面的意思。用“_”畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并提煉出關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞：死的意義 不怕批評(píng) 團(tuán)結(jié)互助初步了解議論文。什么是議論文？ 像本文這種圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)幾方面內(nèi)容的文章叫作議論文。你對(duì)議論文了解多少？ 議論文沒(méi)有精彩的故事

18、情節(jié)，沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，沒(méi)有華麗的詞藻，但它講道理，分析問(wèn)題，它有的是深刻的思想。第2課時(shí)將文本讀厚。走進(jìn)課文 了解毛主席圍繞觀點(diǎn)是怎樣展開(kāi)去說(shuō)、具體地說(shuō)、深入地說(shuō)，這就是把書(shū)重新讀厚。自讀課文。品詞析句 自由朗讀第2自然段。讀書(shū)要求：毛主席用了哪些方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)？自主交流。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。引經(jīng)據(jù)典 引用司馬遷的話(huà)，說(shuō)明了有的人死得其所，有些人死得毫無(wú)意義。你還記得哪些關(guān)于生死的名言？生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 名言效果：表達(dá)了一種英雄氣概、民族氣節(jié)，讀來(lái)可歌可泣、可敬可

19、佩。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這里用了什么樣的方法？“比泰山還重”“比鴻毛還輕”對(duì)比 哪些人的死“比泰山還重”,哪些人的死“比鴻毛還輕”？ 為人民的利益而死的人，例如雷鋒、董存瑞、郝副營(yíng)長(zhǎng)等人的犧牲是重于泰山的；出賣(mài)人民的利益，比如那些漢奸，他們死了，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這里用了什么樣的方法？舉例子 回憶上節(jié)課我們看過(guò)的片段，說(shuō)說(shuō)張思德都做了哪些事。 送水、送信、送輪胎；為老鄉(xiāng)追豬；干活、燒炭點(diǎn)擊圖片播放視頻張思德?tīng)奚?張思德同志永遠(yuǎn)離去了，但他身上最可貴、最樸素、最永恒的精神為人民服

20、務(wù)卻永遠(yuǎn)留在人們心間！合作學(xué)習(xí) 小組合作，自主學(xué)習(xí)“不怕批評(píng)”和“團(tuán)結(jié)互助”部分的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。 聯(lián)系自己閱讀過(guò)的書(shū)目，說(shuō)說(shuō)革命隊(duì)伍的人互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的事例。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。這里有幾對(duì)關(guān)聯(lián)詞？這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用？ “因?yàn)樗浴⑷绻?、不管都、只要就”，這些關(guān)聯(lián)詞的使用讓文段讀起來(lái)特別有邏輯性，而且層層深入。 齊讀課文，想想這篇課文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。 議論

21、文除了要講清楚、寫(xiě)明白外，還要注重語(yǔ)言的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性。拓展練筆： 文中這些令你心動(dòng)的話(huà)使你想到了什么呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧，可以試著用上今天我們學(xué)到的引用、對(duì)比、舉例子的方法。拓展延伸瀏覽網(wǎng)站。 你知道張思德紀(jì)念館嗎？在網(wǎng)絡(luò)上，人們?yōu)閺埶嫉陆⒘嗽S許多多的紀(jì)念館，成千上萬(wàn)的人被他為人民服務(wù)的精神所感動(dòng)，寫(xiě)下了自己的感言。我們一起去張思德網(wǎng)上紀(jì)念館看看吧！寫(xiě)寫(xiě)感受。 學(xué)了課文，參觀了張思德網(wǎng)上紀(jì)念館后，請(qǐng)你也在紀(jì)念館的留言簿上寫(xiě)下你最深切的感受吧。推薦閱讀。 大家還知道哪些有關(guān)革命先輩的事跡呢？課后讀一讀閱讀鏈接中的十里長(zhǎng)街送總理，想一想周總理生前是怎樣為人民服務(wù)的。也可以讀讀雷鋒

22、、邱少云等英雄的事跡，再一次體會(huì)革命先輩為人民服務(wù)的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)提出觀點(diǎn)：完全、徹底地為人民服務(wù)為人民服務(wù)一切為人民獻(xiàn)身為革命具體論證重于泰山、輕于鴻毛（生死觀）堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的（批評(píng)觀）不怕?tīng)奚?、努力奮斗（團(tuán)結(jié)觀）得出結(jié)論：寄托哀思， 使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)新課導(dǎo)入13 * 金色的魚(yú)鉤 自由朗讀課文，借助查字典等方法讀準(zhǔn)字音，理解不懂的詞語(yǔ)。初讀課文顴骨 威脅 喜出望外 收斂彌漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息qun 通過(guò)查閱資料和聯(lián)系上下文的方法，互相交流理解詞語(yǔ)。快速瀏覽課文，概括文章主要內(nèi)容。 課文敘述了在長(zhǎng)征途中一位炊事班班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給自己的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而犧牲了自

23、己的故事。小組合作學(xué)習(xí)： 按照故事的發(fā)展試著用小標(biāo)題概括每個(gè)部分內(nèi)容。接受任務(wù)護(hù)送病號(hào)永遠(yuǎn)懷念壯烈犧牲1.學(xué)習(xí)第一部分。（1）故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？（2）老班長(zhǎng)的任務(wù)是什么？ （3）畫(huà)出文中對(duì)老班長(zhǎng)外貌描寫(xiě)的句子， 說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。快速瀏覽課文第一部分，思考：課文解讀 炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)了皺紋。因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。飽經(jīng)風(fēng)霜學(xué)習(xí)第二部分。 小組合作：在護(hù)送病號(hào)的途中，老班長(zhǎng)是怎樣做的？在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)上批注。 老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。 他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針

24、，燒紅了，彎成個(gè)釣魚(yú)鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚(yú)湯。分男女生讀：沒(méi)有吃的，憂(yōu)慮。發(fā)現(xiàn)了魚(yú)，開(kāi)心。找出讓你感動(dòng)的地方，作批注，再讀一讀。 有一次，我禁不住問(wèn)他：“老班長(zhǎng)，你怎么不吃魚(yú)?。俊?他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！?我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，??！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么” 這些句子主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)？從這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)體會(huì)：班長(zhǎng)精神可貴學(xué)

25、習(xí)第三部分，感悟老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)。（1）快要走出草地時(shí)，老班長(zhǎng)怎么樣了？ 他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話(huà)就說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” 舍己為人，忠于革命，為別人想得多,為自己想得少。（2）老班長(zhǎng)奄奄一息為什么不喝魚(yú)湯呢？學(xué)習(xí)第四部分，傳承革命精神。 擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子孫都來(lái)瞻仰它。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！齊讀： 為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？ 這句話(huà)表面

26、是在寫(xiě)魚(yú)鉤，實(shí)際上是寫(xiě)老班長(zhǎng)，他親手做的魚(yú)鉤挽救了三個(gè)戰(zhàn)士的生命，他那舍己為人的精神永放光芒！課后收集有關(guān)紅軍的故事。寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)。寫(xiě)下你想對(duì)老班長(zhǎng)或是其他人說(shuō)的話(huà)吧。 老班長(zhǎng)，我想對(duì)您說(shuō)：_拓展延伸金色的魚(yú)鉤板書(shū)設(shè)計(jì)接受任務(wù)：進(jìn)入草地，照顧病號(hào)艱難前進(jìn)：彎鉤釣魚(yú)，自己不吃壯烈犧牲：鼓勵(lì)病號(hào)，犧牲自己永遠(yuǎn)懷念：保存魚(yú)鉤，后代瞻仰忠于革命舍己為人俞敏洪勵(lì)志即興發(fā)言 沒(méi)有事先準(zhǔn)備而進(jìn)行的當(dāng)眾講話(huà)，就叫作即興發(fā)言。點(diǎn)擊圖片播放視頻140統(tǒng)編部編人教版口語(yǔ)交際：即興發(fā)言141統(tǒng)編部編人教版即興發(fā)言：介紹我們的校園。初步交流學(xué)校的環(huán)境學(xué)校的文化學(xué)校的活動(dòng)142統(tǒng)編部編人教版從以下幾個(gè)方面互相評(píng)價(jià)。儀態(tài)

27、：站立姿勢(shì)、目視前方、態(tài)度自然；聲音：鏗鏘有力、語(yǔ)速適中、表達(dá)清晰；內(nèi)容：選材正確、邏輯合理、情感真摯。143統(tǒng)編部編人教版口語(yǔ)交際要求：各展風(fēng)采提前打腹稿，想清楚先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么。注意說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合和對(duì)象。144統(tǒng)編部編人教版如何打腹稿呢？我們都想了什么？ 我們從很多方面來(lái)介紹我們的學(xué)校，思考時(shí)有內(nèi)容，有選擇，說(shuō)出來(lái)感覺(jué)有條理，做到這些要求，我們的即興發(fā)言就成功了。有內(nèi)容有選擇145統(tǒng)編部編人教版選題：1號(hào)題目：代表全班同學(xué)歡迎新同學(xué)的到來(lái)。2號(hào)題目：在作文比賽頒獎(jiǎng)時(shí)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。3號(hào)題目：在爺爺?shù)膲垩缟?，向爺爺說(shuō)幾句祝 福的話(huà)。4號(hào)題目：當(dāng)記者采訪你時(shí)，讓你談?wù)剬?duì)小學(xué) 生帶手機(jī)

28、去學(xué)校的看法。146統(tǒng)編部編人教版規(guī)則： 六人為一組，選擇最感興趣的題目，互相交流與話(huà)題有關(guān)的內(nèi)容。 請(qǐng)一個(gè)代表有選擇的將有關(guān)內(nèi)容展示給大家。 準(zhǔn)備時(shí)間：五分鐘。 評(píng)選“最佳發(fā)言小組”。147統(tǒng)編部編人教版示例： 5號(hào)小組可以榮獲此項(xiàng)稱(chēng)號(hào)，因?yàn)?號(hào)小組的代表不僅做到了語(yǔ)言通順、表達(dá)清晰，還有肢體語(yǔ)言。在慷慨激昂時(shí)，他伴隨動(dòng)作訴說(shuō)；在低沉婉轉(zhuǎn)時(shí)，他停住腳步凝視。148統(tǒng)編部編人教版 我認(rèn)為3號(hào)小組表現(xiàn)最棒，3號(hào)小組的代表知識(shí)非常豐富，聲音很有激情，充滿(mǎn)自信。149統(tǒng)編部編人教版一切成功的演講，都是來(lái)自于充分的準(zhǔn)備?？突卣寡由?50統(tǒng)編部編人教版 卡耐基這段話(huà)中的“準(zhǔn)備”是指我們發(fā)言前那幾分鐘

29、的準(zhǔn)備時(shí)間嗎？ 不是。這里的“準(zhǔn)備”指查閱資料、多觀察多積累、生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷等。151統(tǒng)編部編人教版 口才是人生的必修課，當(dāng)你競(jìng)選班干部時(shí)，當(dāng)你和同學(xué)辯論時(shí)，當(dāng)你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)都需要即興發(fā)言。而精彩的發(fā)言來(lái)自于生活的積累。同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪兄灰喽嗑毩?xí)，鍛煉自己，就一定能掌握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。152統(tǒng)編部編人教版第1課時(shí)心習(xí)作愿第2課時(shí)第1課時(shí)心習(xí)作愿心愿湖水是你的眼神夢(mèng)想滿(mǎn)天星辰心情是一個(gè)傳說(shuō)亙古不變地等候成長(zhǎng)是一扇樹(shù)葉的門(mén)童年有一群親愛(ài)的人春天是一段路程滄海桑田的擁有那些我愛(ài)的人那些離逝的風(fēng)那些永遠(yuǎn)的誓言一遍一遍那些愛(ài)我的人那些沉淀的淚那些永遠(yuǎn)的誓言一遍一遍我們都曾有過(guò)一張

30、天真而憂(yōu)傷的臉手握陽(yáng)光我們望著遙遠(yuǎn)輕輕地一天天一年又一年長(zhǎng)大間我們是否還會(huì)再唱起心愿把你的許愿紙貼在“心愿墻”上。你的心愿是什么？習(xí)作：心愿述說(shuō)心愿看，流星雨來(lái)了，你能說(shuō)說(shuō)你的心愿嗎？心愿素材歸類(lèi)： 對(duì)自己：有機(jī)會(huì)看高山、大海等。 對(duì)別人：好朋友永不分離等。 對(duì)社會(huì)：空氣和水不再被污染等。產(chǎn)生心愿的原因： 對(duì)自己：實(shí)現(xiàn)自己一直以來(lái)的夢(mèng)想； 對(duì)別人：希望周?chē)挠H戚、朋友健康幸福； 對(duì)社會(huì)：希望生活越來(lái)越好。討論：如何實(shí)現(xiàn)心愿？你打算用什么方式表達(dá)自己的心愿？心愿表達(dá)記敘故事寫(xiě)信創(chuàng)作詩(shī)歌日記范文欣賞我的心愿 每個(gè)人都有心愿，這個(gè)心愿也許非常宏大，例如到外太空旅游、環(huán)游世界等，可我的這個(gè)心愿卻非常渺

31、小，也很現(xiàn)實(shí)幫老爸戒煙。開(kāi)頭點(diǎn)明自己的心愿是幫爸爸戒煙。 “叮咚”，老爸下班回來(lái)了，嘴上依舊叼著一支煙！當(dāng)他看到客廳正前方墻上掛著的“吸煙有害健康”的字幅時(shí)，驚訝瞬間從他臉上掠過(guò)?！斑@是你的杰作？墻上的十字繡呢？”“爸，我這是提醒您，從今天起您就別再吸煙了！”話(huà)音剛落，那張字幅已香消玉殞了。語(yǔ)言描寫(xiě)給讀者身臨其境的感覺(jué)。 “作戰(zhàn)”計(jì)劃失敗后，我飛快地跑進(jìn)老爸的房間，對(duì)仍舊在吞云吐霧的老爸說(shuō)：“吸煙有害健康，您難道不知道嗎？另外，吸二手煙更可怕！為了我們的健康，請(qǐng)戒煙吧！”我態(tài)度誠(chéng)懇，老爸有些觸動(dòng)了，他若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意戒煙。 可過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)老爸又在偷偷地抽煙，一氣之下，我使出了最后

32、一招殺手锏。 那天，見(jiàn)老爸又要點(diǎn)煙，我走到他面前，宛如一只溫順的小白兔，說(shuō)：“爸爸，您配合我做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，老師讓我明天上交實(shí)驗(yàn)過(guò)程報(bào)告呢！這次實(shí)驗(yàn)在我的升學(xué)成績(jī)中占有一定分量啊?！崩习忠宦?tīng)和學(xué)習(xí)有關(guān)，趕緊說(shuō)：“好吧好吧，我?guī)湍恪！币宦?tīng)這話(huà)，我迅速拿出早已準(zhǔn)備好的道具，先把魚(yú)缸頂部用塑料袋罩上，并且捅一個(gè)小孔便于小魚(yú)呼吸，把吸管從小孔里插進(jìn)去，然后嚴(yán)肅地對(duì)老爸說(shuō)：“爸一系列的動(dòng)作描寫(xiě)讓氛圍緊張起來(lái)。爸，從現(xiàn)在起，您每吸一口煙，就將煙霧吐入吸管里。”老爸照做了。起初，小魚(yú)的動(dòng)作變緩慢了，接著，它的身體慢慢向上浮，最后，小魚(yú)竟然漂在水面上一動(dòng)不動(dòng)，就這樣，小魚(yú)被爸爸的二手煙熏死了。看到這一幕，老爸的

33、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，二手煙的危害顯而易見(jiàn)。表情突然變得凝重，又略帶著幾分恐懼。于是我趁熱打鐵，說(shuō)：“爸爸，您不希望我和媽媽也像小魚(yú)那樣吧？”片刻的沉默后，爸爸徑直走向臥室，不一會(huì)兒手里就提著一個(gè)裝滿(mǎn)香煙的塑料袋下樓了 不愧是殺手锏，一招“制敵”，也看到了爸爸對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。 也就是從那天起，我家的煙味沒(méi)了，爸爸的咳嗽聲沒(méi)了，媽媽的吵鬧聲也沒(méi)了，一切都變得那么平和，我的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。 選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)，將自己的心愿寫(xiě)在作文本上。寫(xiě)好以后認(rèn)真讀一讀，用修改符號(hào)修改不滿(mǎn)意的地方，使語(yǔ)言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。課后作業(yè)第2課時(shí)心習(xí)作愿 一起來(lái)看看兩篇習(xí)作，探討這兩篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。習(xí)作賞

34、析心愿我有一個(gè)小小的心愿，讓老師成為我們的好朋友。在課堂上和我們一起努力思考、積極舉手，讓課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)；讓我們?cè)跉g樂(lè)中擁有知識(shí)。我有一個(gè)小小的心愿，讓家長(zhǎng)成為我們的好伙伴。第一篇：不要讓習(xí)題與作業(yè)一天到晚困擾著我們，讓童年變得快樂(lè)；讓自由的我們向夢(mèng)招手。我有一個(gè)小小的心愿，讓動(dòng)物成為我們的好朋友。煩惱和壞心情全部飛走，讓動(dòng)物感受我們的善意，讓它們帶給我們最快樂(lè)的享受。我有一個(gè)小小的心愿，讓大家都成為好朋友。讓同學(xué)們?cè)陉P(guān)心和友誼下長(zhǎng)大，向著光明的前途出發(fā)。請(qǐng)你給這篇習(xí)作打分。五星評(píng)價(jià)法書(shū)寫(xiě)認(rèn)真字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)內(nèi)容真實(shí)方法合適情感真摯我的心愿 每個(gè)人都有不同的心愿，當(dāng)然，我也不例外，我的心愿就是長(zhǎng)高一

35、點(diǎn)。因?yàn)槲遗抨?duì)做操時(shí)總在第一個(gè)，座位也在第一排。 上個(gè)月籃球比賽，我也上場(chǎng)了，但是一次失誤，我被換下場(chǎng)了。失誤是這第二篇：樣的：敵方一個(gè)隊(duì)員把球傳向我身后的一個(gè)人，我像兔子那樣一蹦三尺高也沒(méi)攔住，都怪我太矮了，手指離球只有幾厘米，但還是沒(méi)攔住。于是我被換下場(chǎng)了。 我以后一定要多吃飯，多運(yùn)動(dòng)，讓自己長(zhǎng)高一點(diǎn)！但愿我的心愿能早日實(shí)現(xiàn)。看了這篇習(xí)作，你們有什么想要說(shuō)的嗎？一篇好的習(xí)作一定要做到這幾點(diǎn)： 書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、方法合適、情感真摯、語(yǔ)言通順流暢。 結(jié)合五星評(píng)價(jià)法，用自己喜歡的顏色的彩筆給自己畫(huà)上星星，并對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。修改后展評(píng)。語(yǔ)文園地182統(tǒng)編部編人教版第1課時(shí)第2課時(shí)

36、183統(tǒng)編部編人教版第1課時(shí) 回顧前面所學(xué)課文的開(kāi)頭與結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流平臺(tái)184統(tǒng)編部編人教版文章的開(kāi)頭： 1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。十六年前的回憶自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。首尾呼應(yīng)185統(tǒng)編部編人教版文章的結(jié)尾： 我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)蛱焓?月28日?！笔昵暗幕貞?聯(lián)系前文的開(kāi)頭，說(shuō)一說(shuō)：這樣結(jié)尾有什么好處？186統(tǒng)編部編人教版 首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），更突出“我”和母親對(duì)父親的懷念，牢記父親的被難日，使文章結(jié)構(gòu)篇幅緊湊。187統(tǒng)編部編人教版文章的開(kāi)頭： 世界上還有幾個(gè)劇種是戴

37、著面具演出的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？藏戲設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭188統(tǒng)編部編人教版這樣的開(kāi)頭有什么好處呢？ 這個(gè)開(kāi)頭表達(dá)方式新穎獨(dú)特，用反問(wèn)、排比的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)，同時(shí)，也為下文的著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。189統(tǒng)編部編人教版文章的開(kāi)頭： 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。草原開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭190統(tǒng)編部編人教版這樣的開(kāi)頭有什么好處呢？ 開(kāi)頭直抒胸臆，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，只用一個(gè)簡(jiǎn)潔的短句“這次，我看到了草原”即

38、抒發(fā)了老舍先生為終于能看到美麗的草原而感到自豪。通過(guò)景物描寫(xiě)，融情于景，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了草原一碧千里、明朗寬廣的特點(diǎn)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。191統(tǒng)編部編人教版文章的結(jié)尾： 男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。那個(gè)星期天以景烘情式結(jié)尾192統(tǒng)編部編人教版說(shuō)說(shuō)這個(gè)結(jié)尾的特點(diǎn)。 借助景物描寫(xiě)，烘托人物心情，如描寫(xiě)光線的消逝其實(shí)就是表達(dá)男孩的期盼徹底破滅。193統(tǒng)編部編人教版文章的結(jié)尾： 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？匆匆提問(wèn)式結(jié)尾194統(tǒng)編部編人教版同桌交流：這個(gè)結(jié)尾有什么特點(diǎn)？ 通過(guò)提問(wèn)式結(jié)尾，更加突出時(shí)間一去不

39、復(fù)返的特點(diǎn)，激起人們珍惜時(shí)間的決心。195統(tǒng)編部編人教版 一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮。除了上面列舉的這些，你還發(fā)現(xiàn)了哪些很好的開(kāi)頭或結(jié)尾呢？196統(tǒng)編部編人教版 下面的描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。詞句段運(yùn)用197統(tǒng)編部編人教版扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。198統(tǒng)編部編人教版他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。 分男女生對(duì)比朗讀這幾句話(huà)。邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)你的感想。199統(tǒng)編部編人教版父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。我看到了他的臉。十六年前的回憶說(shuō)明敵人對(duì)父親施了重刑。說(shuō)明父親經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。200統(tǒng)編部編人教版扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡