1、開放注意“傾、即”的讀音。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)開放注意“傾、即”的讀音。設(shè)計(jì)理念：緊扣文本，以讀為主，領(lǐng)悟表達(dá)方法：通過(guò)品讀，品讀重點(diǎn)字詞，領(lǐng)略文章內(nèi)涵：享受語(yǔ)言文字之美， 激起觀察大自然的好奇心，達(dá)到學(xué)以致用。打破老師獨(dú)攬課堂的方式，學(xué)生的思路，培養(yǎng)問(wèn)題型的學(xué)生，以激起求知欲望，并合作解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 7個(gè)生字，會(huì)寫 13個(gè)生字，并正確讀寫課文出現(xiàn)的部分生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察大自然的興趣。3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句

2、的理解，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。2、通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。教學(xué)過(guò)程：一、初讀：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎？你聽到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。 (生發(fā)言）2、自由讀文，解決生字、生詞。師講解：注意“蔽、搜、毫”的寫法。解詞：隨遇而安、慎重的意思。3、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。蟋蟀：不肯隨遇而安）4、全班學(xué)生交流、匯報(bào)，后老師總結(jié)。二、再讀：蟋蟀：不肯隨遇而安）（一）分段朗讀課文、明確文章層次。1分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。2、討論分段：第一段：（ 1）蟋蟀的出名不光由于它的唱

3、歌，還由于它的住宅。第二段：（ 26）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。第三段：（ 79）蟋蟀建造住宅的過(guò)程。3、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。（二）學(xué)習(xí)：蟋蟀住宅的特點(diǎn)：1、師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎？到底有什么了不起啊？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的， 具有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3、交流、匯報(bào)，總結(jié)：（選址、建造工具、內(nèi)外情形）4、請(qǐng)學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容， 看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。（1）選址。、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。（第二自然段）、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？（別的昆蟲：臨時(shí)的隱

4、蔽所。、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”， 你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”， 從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？那它是怎樣地選擇蟀： 那它是怎樣地選擇蟀： 不肯隨遇而安慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)出相關(guān)的句子來(lái)。、蟋蟀和別的昆蟲不同，那你們喜歡哪個(gè)呢？為什么呢？、板書：選擇住址蟋別的昆蟲： 臨時(shí)隱蔽所、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢？、同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨的時(shí)候，你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候， 自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí)， 你的心會(huì)是怎樣的呢？（2）工具。為什么人們對(duì)它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？（3）內(nèi)外情形。、你對(duì)蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深，談?wù)勼w會(huì)。、蟋蟀用如此柔弱的工具， 挖掘出這樣的住宅， 作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程，你有同感嗎？、用自己的話贊美蟋蟀。 （三）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞，了解了蟋蟀