小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿例文多篇_第1頁
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿例文多篇_第2頁
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿例文多篇_第3頁
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿例文多篇_第4頁
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿例文多篇_第5頁
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1、小學(xué)二級學(xué)說課例多篇是進行教學(xué)研究教 是集體備 （一小二級學(xué)課范 元“認識圖”的第一課時”?！敖?“一個 就是角而這些也是本課的學(xué) 確選擇學(xué)于數(shù) 另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生 “找一”“折折”“比一”等明確 程 ”。教 學(xué)生的學(xué)課我一改傳統(tǒng)式的教學(xué)方式， 節(jié) 供做 據(jù) 據(jù)教學(xué)要求學(xué)生照學(xué)生的年齡特點， 為 題題決 分發(fā)拓他 念學(xué)達到“教多為 到教是為了最終的不”的目的。因此，本課時主要進 完成 “摸一摸、猜一猜、看一看知角。 又能激起他學(xué) “生活經(jīng)驗中的角逐步提 為“數(shù)學(xué)上的角。因此 “角” “數(shù)學(xué)上 ”跟學(xué)生“ 經(jīng) ” 存在 接著 對比與發(fā)現(xiàn)組織學(xué)生討論 ？頂點逐步引導(dǎo)學(xué)生 “判斷 引導(dǎo) 的認

2、了說” 體 在全學(xué)生不僅 能 “動角 這 了“比小 教 將同時培養(yǎng)了 在 學(xué)生思維的水 通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生主 注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空 過比 倡導(dǎo)獨立思考與合作探究相 體會 （二小二級學(xué)課范 并能也 我確立了該歸納 7 的乘記住 的 、 結(jié) 7 的乘 、 以分組合作學(xué)習(xí)為主要 激發(fā)并讓 結(jié) 的乘法口訣 以學(xué)分如 （三小二級學(xué)課范第 76 例 2 “做一做 第 、 “倍”一節(jié)是在學(xué)習(xí)了 7 根 個 根 個 根的關(guān)系引出倍例 3是引導(dǎo)學(xué)生用擺點子 立求一個數(shù)的幾倍是多少 建“思維?！?。歷“倍”的體驗倍 “ 一個 ”的 3） 的 、 “ 倍”的概念初步形成過程，建立 “倍”的概念。 立少 “倍 白倍驗倍的含義 、 生不容易理解以本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境， 請 3 名女， 的 2 倍課就習(xí)識 發(fā)學(xué)習(xí) 的 名小朋友讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)得 ： 4 根 3 個 示”的 3 根也 的 讓學(xué)生自己動手 到“倍 解倍例 讓一行 的 倍 有 4 個第是 2， 8 個。學(xué) “ 倍 立少

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