1、 大班語言教案賣火柴的小女孩教案反思1、大班語言教案賣火柴的小女孩教案反思 設(shè)計(jì)背景 在幼兒語言訓(xùn)練活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，簡單被幼兒所感知和承受，于是這節(jié)語言活動(dòng)課我選擇了安徒生的賣火柴的小女孩這個(gè)內(nèi)容簡潔。描寫細(xì)膩，情感豐富的童話作為觀賞教材。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字生詞，理解并把握故事內(nèi)容，并能有感情的朗讀。 2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒憐憫心及愛心。 3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 重點(diǎn)難點(diǎn)

2、 教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并把握故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對小女孩凄慘遭受的憐憫，對將來美妙生活的憧憬，培育富有憐憫心的和善品德。 活動(dòng)預(yù)備 課件賣火柴的小女孩，故事的圖片。 活動(dòng)過程 1、導(dǎo)入：運(yùn)用問題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。 師：孩子們，每年過年的時(shí)候你們都是怎么過的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來看一看賣火柴的小女孩吧。 2、整體觀賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的凄慘氣氛。 3、分段觀賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。 (1)故事的名字是什么?發(fā)

3、生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事? (2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢? (3)擦亮其次、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢? 4、爭論溝通 鼓舞幼兒在理解的根底上復(fù)述故事。 請幼兒想一想你假如遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做? 5、情境嬉戲，加深理解。 讓幼兒自己選擇故事中的角色，依據(jù)自己對故事和角色的感受嘗試表演賣火柴的小女孩。 6、完畢活動(dòng)：完整重溫童話賣火柴的小女孩。 7、活動(dòng)延長：請幼兒在家長的幫忙下閱讀安徒生的其它童話故事。 活動(dòng)反思 賣火柴的小女孩是安徒生的一篇聞名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個(gè)故事，表達(dá)了對窮苦人民凄

4、慘遭受的深切憐憫。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種夢想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡快。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些夢想與小女孩的現(xiàn)實(shí)境況形成劇烈的比照，更襯托出小女孩的可憐和凄慘。 2、大班語言活動(dòng)賣火柴的小女孩教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過觀賞故事，幫忙幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對白，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的憐憫心和對美妙人生的憧憬，培育幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。 2.要求幼兒按故事情節(jié)進(jìn)展分角色表演，培育幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、敏捷性和敏銳性。 3.通過看動(dòng)畫，聽錄音，學(xué)習(xí)表演人物的表情變化，培育幼兒情感的豐富性

5、。 4.鼓舞幼兒在表演中大膽探究，相互合作，培育其合作性、高自控性、獨(dú)創(chuàng)性和自主性。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備 1.學(xué)問閱歷預(yù)備 幼兒已觀賞賣火柴的小女孩這個(gè)童話故事，并熟識和把握故事的內(nèi)容，且有肯定的表演根底。 2.物質(zhì)預(yù)備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。 3.環(huán)境的預(yù)備 活動(dòng)室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。 活動(dòng)過程 (一)觀賞故事 1.引出故事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。 2.看故事VCD，提出要求。 師：請小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。 (二)引導(dǎo)幼兒回憶人物對白，抓住各角色的特

6、征。 1.出示各角色對白的漢字條，幼兒點(diǎn)讀。 2.敘述和分析各角色特征，并在旁白和對話前貼上表情娃娃，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的憐憫心。如：小女孩：有誰來買我的火柴?(請求的語氣) 3.有表情地表現(xiàn)人物對話，再次練習(xí)。 (三)學(xué)習(xí)表演故事 1.預(yù)備階段。 幼兒自由交談，談?wù)撛鯓友?，教師可適時(shí)參與幼兒的交談，確定角色的安排人選。 2.預(yù)演階段。 依據(jù)幼兒自己選定的角色，讓幼兒依據(jù)自己對故事和角色的感受，先自己嘗試表演。 教師以集體(小組)或個(gè)別輔導(dǎo)形式教幼兒用表情、動(dòng)作來表演各角色。 重點(diǎn)表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴，對美妙事物的向往。 (四)觀看表演 1.創(chuàng)設(shè)情境 布置舞臺，依據(jù)演出需要，穿好

7、服裝，拿好道具。 2.以抽簽的方式打算參與表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動(dòng)作和表情。 各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：開展手工制作活動(dòng)，師生共同參加賣火柴的小女孩的表演服裝和道具的制作。 社會(huì)：開展“愛心捐款”活動(dòng)。 生活中滲透：利用戶外活動(dòng)或下午嬉戲時(shí)間，讓幼兒屢次實(shí)踐，使幼兒有時(shí)機(jī)參與表演，有時(shí)機(jī)進(jìn)展觀后的敘述或表演后的敘述，并嘗試表演不 同的角色。 環(huán)境中滲透 1.組織表演服裝和自制道具的作品展覽。 2.布置愛心捐款“鳴謝欄”。 家庭中滲透 1.建議家長多向幼兒敘述以“關(guān)懷別人”、“幫忙別人”、“獻(xiàn)愛心”等為主題的新聞報(bào)道或大事。 2.建議家長選擇兒童表演方面的電視節(jié)目，伴隨幼兒觀看。 附

8、童話:賣火柴的小女孩 天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最終一天大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋那么大，肯定是她媽媽穿的。她穿過公路的時(shí)候，兩輛馬車飛速地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。 小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著很多火柴，手里還拿著一把。這一成天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個(gè)錢。 可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)

9、打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，不過她沒留意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，由于這是大年夜她可忘不了這個(gè)。 她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺得更冷了。她不敢回家，由于她沒有賣掉一根火柴，沒有掙一個(gè)錢。她爸爸肯定會(huì)打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來溫和溫和她的小乎嗎?她最終抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了! 她把小手?jǐn)n在火焰上。多么暖和多么光明的火焰啊，簡直像一支小

10、小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己似乎坐在一個(gè)大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒適啊!哎，怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也溫和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。 她又擦了一根，火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒突然變得像薄紗那么透亮，她可以始終看到屋里，桌上鋪著潔白的臺布，擺著精巧的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀叉，搖搖擺擺地在地板上走著，始終向這個(gè)窮苦的小女孩走來。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。 她又擦著一根火柴。這一

11、回，她坐在漂亮的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大、還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，很多幅漂亮的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她刺眼。小女孩向畫片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了;，只見圣誕樹上的燭光越升越高，最終簡直成了在天空中閃耀的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道長長的紅線。 “有一個(gè)什么人快死了”。小女孩說。由于她那惟一疼她的奶奶活著的時(shí)候告知過她：一顆星星落下來，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。 她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把四周全照亮了。奶奶消失在亮光中，是那么溫柔、那么慈祥。 “奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請把我?guī)ё甙?/p>

12、!我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見的，像那溫和的火爐，噴香的烤鵝，漂亮的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的!” 她抓緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出劇烈的光，照得跟白天一樣光明。奶奶從來沒像現(xiàn)在這樣高大，這樣漂亮。奶奶把小女孩抱起來，越飛越高，飛到那沒有嚴(yán)寒，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去了。 其次天早晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。 “她想給自己溫和一下”人們說。誰也不知道。她曾經(jīng)看到過多么漂亮的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。(：安

13、徒生) 活動(dòng)反思 幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 3、大班語言活動(dòng)教案：賣火柴的小女孩教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 在幼兒語言訓(xùn)練活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，簡單被幼兒所感知和承受，于是這節(jié)語言活動(dòng)課我選擇了安徒生的賣火柴的小女孩這個(gè)內(nèi)容簡潔。描寫細(xì)膩，情感豐富的童話作為觀賞教材。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生

14、字生詞，理解并把握故事內(nèi)容，并能有感情的朗讀。 2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒憐憫心及愛心。 3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并把握故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對小女孩凄慘遭受的憐憫，對將來美妙生活的憧憬，培育富有憐憫心的和善品德。 活動(dòng)預(yù)備 課件賣火柴的小女孩，故事的圖片。 活動(dòng)過程 1、導(dǎo)入：運(yùn)用問題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。 師：孩子們，每年過年的時(shí)候你們都是怎么過的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒有回家，她光著腳在

15、街上賣火柴，你們知道她是誰嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來看一看賣火柴的小女孩吧。 2、整體觀賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的凄慘氣氛。 3、分段觀賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。 (1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事? (2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢? (3)擦亮其次、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢? 4、爭論溝通 鼓舞幼兒在理解的根底上復(fù)述故事。 請幼兒想一想你假如遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做? 5、情境嬉戲，加深理解。 讓幼兒自己選擇故事中的角色，依據(jù)自己

16、對故事和角色的感受嘗試表演賣火柴的小女孩。 6、完畢活動(dòng)：完整重溫童話賣火柴的小女孩。 7、活動(dòng)延長：請幼兒在家長的幫忙下閱讀安徒生的其它童話故事。 活動(dòng)反思 賣火柴的小女孩是安徒生的一篇聞名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個(gè)故事，表達(dá)了對窮苦人民凄慘遭受的深切憐憫。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種夢想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡快。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些夢想與小女孩的現(xiàn)實(shí)境況形成劇烈的比照，更襯托出小女孩的可憐和凄慘。 4、大班語言賣火柴的小女孩教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1.通過觀

17、賞童話故事賣火柴的小女孩，鼓舞幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培育幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。 2.通過感受童話故事中小女孩凄慘的經(jīng)受，激發(fā)幼兒的憐憫心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美妙生活。 3.通過幼兒自由想像，并鼓舞他們將發(fā)生的事大膽地?cái)⑹龀鰜?，培育幼兒的?dú)創(chuàng)性。 活動(dòng)預(yù)備: 1.學(xué)問閱歷預(yù)備感知圣誕節(jié)是快樂、歡樂的節(jié)日。 2.環(huán)境預(yù)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。 3.物質(zhì)預(yù)備故事賣火柴的小女孩，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。 活動(dòng)過程: 一、整體觀賞童話故事賣火柴的小女孩，初步感受故事中的凄慘氣氛。 1.師：

18、圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，究竟發(fā)生了什么事? 2.出示書面漢字：可憐的、凄慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫忙幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。 師：你覺得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢? 二、分段觀賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。 1.師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢? 師：假如擦亮一根火柴可以讓你幫忙小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢? 2.師：擦亮其次、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?假如是你，那你又會(huì)怎樣幫忙她呢? 3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱喧鬧鬧過春節(jié)的? 4.師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過

19、圣誕夜的? 三、整體觀賞，激發(fā)幼兒感情的升華。 師：小女孩這么可憐，假如你能幫忙她，你會(huì)怎樣幫忙她呢? 四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在觀賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝愿與盼望畫出來。 五、生活中滲透在生活中，鼓舞幼兒多幫忙有困難的同伴，培育豐富的情感。 六、環(huán)境中滲透 1.將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)展排圖敘述。 2.設(shè)置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事賣火柴的小女孩。 七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多觀賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美妙生活的情感，并懂得珍惜。 活動(dòng)反思： 賣火柴的小女孩是安徒生的一篇聞名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個(gè)故事，表達(dá)了

20、對窮苦人民凄慘遭受的深切憐憫。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種夢想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡快。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些夢想與小女孩的現(xiàn)實(shí)境況形成劇烈的比照，更襯托出小女孩的可憐和凄慘。 5、大班優(yōu)秀賣火柴的小女孩教案反思 設(shè)計(jì)思路觀賞經(jīng)典童話故事的方法有許多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、綻開想象。 音樂作品能“哄托氣氛，喧染情感，給予想象“，所以我們可以依據(jù)每個(gè)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂，整

21、合推動(dòng)。觀賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受力量，能為幼兒更好地表達(dá)作品供應(yīng)支持策略，能讓幼兒感知作品所表達(dá)的氣氛和意境。 將音樂作品與文學(xué)作品融合推動(dòng)需要留意對音樂作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段，對作品的意境、情感也要能正確把握;要認(rèn)真分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。 基于以上的思索，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過文學(xué)作品與音樂作品的有效融合，形成立體式的觀賞氣氛。本活動(dòng)融入了四個(gè)風(fēng)格不同的音樂，片段一：歡快的新年音樂、片段二：悲傷的音樂、片段三：布滿想象的八音盒音樂、片段四：凄美的和聲音樂。

22、四個(gè)音樂把幼兒從美妙的現(xiàn)實(shí)生活帶進(jìn)了故事，并在音樂的觀賞與感受中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增加了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。 活動(dòng)目標(biāo)1.傾聽感受音樂，幫忙幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。 2. 激發(fā)幼兒觀賞音樂和故事的興趣。 活動(dòng)預(yù)備1.PPT片段：(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景，片段二：賣火柴的小女孩卷縮在墻角邊的情景，片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景，片段四：奶奶帶著賣火柴的小女孩飛向天空的情景)2.音樂四段(音樂一：歡快的新年音樂， abba-happy new year音樂二：悲傷的音樂片段， 愛情白皮書插曲-星華的回

23、憶與惦念音樂三：布滿想象的八音盒音樂， 陽光舞甜橙音樂四：凄美的和聲音樂。 卡洛兒-假設(shè)愛有天意)3.完整的視頻(配上故事敘述)。 活動(dòng)過程一、 引出故事，激發(fā)傾聽興趣(歡快的新年音樂響起。)1.這段音樂聽起來有什么感覺?這是一段怎么樣的音樂? 2.你知道什么節(jié)日快要來到了? 3.除夕的晚上人們會(huì)做哪些歡樂的事情? 教師小結(jié)：歡快的新年音樂讓我們聯(lián)想到新年的歡快氣氛，還想到了很多快樂的事情。 (變化音樂，播放悲傷的音樂)【設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂，對幼兒產(chǎn)生劇烈的沖擊，激發(fā)他們傾聽故事的愿望，讓幼兒對小女孩的生活遭受有憐憫心埋下伏筆?！?4. 聽了這段音樂讓你感覺會(huì)發(fā)生什

24、么事情? 【設(shè)計(jì)意圖：悲傷的音樂，激發(fā)了幼兒的憐憫心，形成“立體“的文學(xué)氣氛，為幼兒“走進(jìn)“故事打下了根底?！?過渡：今日教師帶了一個(gè)故事賣火柴的小女孩，這個(gè)故事就發(fā)生在除夕之夜。 二、觀賞音樂、傾聽故事，理解故事1.觀看片段一：賣火柴小女孩行走在大街上賣火柴的情景(1)從這張圖片上看，小女孩過著怎么樣的生活? (2)從哪里看出小女孩特別冷? (3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什么感受? 教師小結(jié)：這是一年的最終一天-除夕，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著很多盒火柴，一路上不停地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀!

25、“人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰會(huì)理她呢?整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)銅錢。 2.觀看片段二：賣火柴的小女孩卷縮在墻角邊的情景(引出音樂三：布滿夢想的八音盒音樂)【設(shè)計(jì)意圖：引入布滿夢想的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中“聽“了盼望，他們突然感覺事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門馬上翻開，他們會(huì)把自己的祝愿與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的創(chuàng)意想象供應(yīng)了平臺。】 (1)這段音樂帶給你怎么樣的感受? (2)你能說出女孩的夢想嗎?她會(huì)有哪些期望呢? 3. 觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景(1)女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎? (2)小結(jié)：女孩第一次夢想到“火爐“，是由于

26、她太冷了，她渴望獲得暖和;其次次夢想到“烤鵝“，由于她太餓了，她渴望吃到食物;第三次夢想到“圣誕樹“，由于她太孤獨(dú)，她渴望得到歡樂;第四、五次夢想到“奶奶“，由于她很苦痛，她渴望幸福，擦亮整把火柴，由于她怕失去奶奶。 (3)開頭的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來會(huì)擦亮整把火柴? 教師敘述故事：她抓緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出劇烈的光，照得跟白天一樣光明。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣漂亮。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和歡樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有嚴(yán)寒，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去了。 【設(shè)計(jì)意圖：通過圖、文幫忙幼兒理解女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，

27、讓幼兒在想象中進(jìn)一步走進(jìn)故事?！?4.觀看片段四：奶奶帶著賣火柴的小女孩飛向天空的情景(引出音樂四：凄美的和聲音樂)(1)其次天早晨，小女孩會(huì)怎樣呢? (2)聽了這段音樂，你來編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎? 【設(shè)計(jì)意圖：故事的結(jié)尾讓人很難受，但是教師可以通過音樂的介入，鼓舞幼兒將自己的美妙愿望編入故事，這既是語言表達(dá)的契機(jī)也是傳遞美妙祝愿、激發(fā)幼兒關(guān)愛之情的手段。】 三、完整傾聽，強(qiáng)化情感體驗(yàn)演示完整視頻(配上故事敘述)1.幼兒完整觀賞。 2.提問：(1)聽了小女孩的故事你有什么感受，請說一說。 (2)請為小女孩送上一句祝愿的話好嗎? 3.小結(jié)：孩子們，盼望賣火柴的小女孩在你們的祝愿聲中飛向漂亮的天堂中

28、。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。 2、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。 活動(dòng)反思 賣火柴的小女孩是安徒生的一篇聞名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個(gè)故事，表達(dá)了對窮苦人民凄慘遭受的深切憐憫。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種夢想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡快。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些夢想與小女孩的現(xiàn)實(shí)境況形成劇烈的比照，更襯托出小女孩的可憐和凄慘。 6、大班語言公開課賣火柴的小女孩教案反思 活動(dòng)目的 1、理解作品內(nèi)容，體會(huì)故事中人物的情感，激發(fā)幼兒

29、的憐憫心和愛心。 2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)故事，讓幼兒知道要憐憫和關(guān)懷 3、通過參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 那些家境貧困的人。訓(xùn)練幼兒關(guān)注身邊的人和事，培育其初步的社會(huì)責(zé)任感和良好的社會(huì)意識。 活動(dòng)預(yù)備 ：電影課件賣火柴的小女孩 貧困家庭的生活圖片 活動(dòng)過程 ： 一、用問題語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀賞作品的興趣。 1、你們喜愛過年嗎?每年的除夕夜都是怎樣過的? 2、可是，有一個(gè)小女孩在大年夜里沒有回家，她還光著一雙小腳在大街上賣火柴，你們知道她是誰嗎? 二、看電影課件賣火柴的小女孩，激發(fā)幼兒的憐憫心。 1、小女孩最終怎么了

30、?她怎么會(huì)死呢?小女孩為什么要去賣火柴呢?讓幼兒理解小女孩由于家庭貧困，不能像一般的孩子一樣在家里過年，最終又冷又餓就凍死在大街上了。 2、組織幼兒爭論：假如你是一個(gè)行人，碰巧在大街上觀察了這個(gè)賣火柴的小女孩，觀察她穿著薄弱的衣服，還光著一雙小腳綣縮在墻角里，你會(huì)怎么做? 引導(dǎo)幼兒講出自己的想法，激發(fā)憐憫心。 三、讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)貧困家庭的現(xiàn)狀，誘發(fā)起幼兒關(guān)懷幫忙他們的愿望。 1、 看貧困兒童家庭的生活圖片。 2、 比擬一下，這個(gè)家和我們自己的家有什么不一樣? 3、 聽貧苦兒童家庭的狀況介紹。 4、 看了圖片、聽了狀況介紹后心里有什么感覺?你想怎樣幫忙他們? 5、 請小朋友自由爭論后，把自己的感受和想法講給大家聽。 四、組織幼兒給山區(qū)的孩子說一句祝福的話。 五、集體歌舞表演同在一片藍(lán)天下完畢 活動(dòng)反思 賣火柴的小女孩是安徒生的一篇聞名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個(gè)故事，表達(dá)了對窮苦人民凄慘遭受的深切憐憫。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種夢想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡快。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些夢想與小女孩的現(xiàn)實(shí)境況形成劇烈的比照，更襯托出小女孩的可憐和凄慘。