1、第2節(jié) 基因表達與性狀的第2節(jié) 基因表達與性狀的基因控制生物體的_?；蛑笇?dǎo)_的合成。蛋白質(zhì)性狀蛋白質(zhì)是生命活動的_者和_者體現(xiàn)承擔(dān)一、基因表達產(chǎn)物與性狀的關(guān)系基因與蛋白質(zhì)有何關(guān)系？基因與性狀有何關(guān)系？蛋白質(zhì)與生命性狀特征有何關(guān)系？基因控制生物體的_?；蛑笇?dǎo)_的合成例一：豌豆的圓粒與皺粒 如何從基因控制性狀的角度解釋這一對相對性狀的形成？思考一、基因表達產(chǎn)物與性狀的關(guān)系例一：豌豆的圓粒與皺粒 如何從基因控制性狀的角度解釋這編碼淀粉分支酶的基因指導(dǎo) 合成DNA中插入了一段外來DNA序列促使合成淀粉引起編碼淀粉分支酶的基因異常淀粉分支酶不能正常合成淀粉含量_不能合成淀粉_酶淀粉含量_高 基因型酶

2、代謝過程表現(xiàn)型升淀粉分支 低編碼淀粉分支酶指導(dǎo) 合成DNA中插入了一段外來DNA序列促基因通過控制_的合成來控制_，進而控制生物體的性狀。例二：白化病控制酪氨酸酶的基因異常酪氨酸不能正常轉(zhuǎn)化為_不能正常合成缺乏黑色素，表現(xiàn)_結(jié)論1：酶代謝過程間接控制酪氨酸酶黑色素白化病基因型酶代謝過程表現(xiàn)型基因通過控制_的合成來控制_，進而CFTR（跨膜）基因缺失了3個堿基CFTR蛋白結(jié)構(gòu)_，導(dǎo)致功能_患者支氣管內(nèi)黏液增多黏液清除困難，細菌繁殖，肺部感染例三：囊性纖維病的發(fā)病機理基因型蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)型異常異?；蜻€能通過控制蛋白質(zhì)的_而_控制生物體的_性狀結(jié)構(gòu)直接直接控制結(jié)論2：CFTR（跨膜）基因缺失了3個

3、堿基CFTR蛋白結(jié)構(gòu)_二、基因的選擇性表達與細胞分化檢測的3種細胞卵清蛋白基因、珠蛋白基因、胰島素基因卵清蛋白mRNA珠蛋白mRNA胰島素mRNA輸卵管細胞紅細胞胰島細胞分析不同類型細胞中DNA和mRNA的檢測結(jié)果+ + + + + + +基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)二、基因的選擇性表達與細胞分化檢測的3種細胞卵清蛋白基因、珠二、基因的選擇性表達與細胞分化1.這3種細胞中合成的蛋白質(zhì)種類有什么差別？ 3種細胞中合成的蛋白質(zhì)都是該細胞中的特異性蛋白質(zhì)。2.3種細胞中的DNA

4、都含有卵清蛋白基因、珠蛋白基因和胰島素基因，但只檢測到其中一種基因的mRNA，這一事實說明了什么？ 在特定的細胞中，基因的表達選擇性，進而產(chǎn)生特異性的表達產(chǎn)物。細胞分化的本質(zhì)就是基因的_選擇性表達基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)二、基因的選擇性表達與細胞分化1.這3種細胞中合成的蛋白質(zhì)種三、表觀遺傳資料1：柳穿魚的花植株A植株B基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張

5、)三、表觀遺傳資料1：柳穿魚的花植株A植株B基因表達與性狀的關(guān)Lcyc基因正常植株A開花時表達Lcyc基因高度甲基化植株B開花時不表達（雜交）F1（自交）F2絕大部分植株的花與植株A相似少部分植株的花與植株B相似基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)Lcyc基因正常植株A開花時表達Lcyc基因高度植株B開花時資料2：實驗小鼠的毛色 某種實驗小鼠的毛色受一對等位基因Avy和a的控制，Avy為顯性基因，表現(xiàn)為黃色體毛，a為隱性基因，表現(xiàn)為黑色體毛。將純種黃色體毛的小鼠與純種黑色體毛的小

6、鼠雜交，子一代小鼠的基因型都是Avya，卻表現(xiàn)出不同的毛色：介于黃色和黑色之間的一系列過渡類型。研究表明，Avy基因的表達受甲基化的抑制，甲基化程度越高，Avy基因的表達受到的抑制就越明顯，小鼠體毛的顏色就越深。基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)資料2：實驗小鼠的毛色 某種實驗小鼠的毛色受一對等位基1.上述資料中，柳穿魚和小鼠性狀改變的原因是什么？基因的表達受到抑制2.資料1中，F(xiàn)1的花為什么與植株A的相似？在F2中為什么有些植株的花與植株B的相似？F1的堿基序列并沒有變化，但

7、DNA的甲基化修飾可以遺傳給后代3.資料1和資料2展示的遺傳現(xiàn)象有什么共同點？這對你認識基因和性狀的關(guān)系有什么啟示？三、表觀遺傳生物體基因的堿基序列保持不變，但基因表達和表型發(fā)生可遺傳變化的現(xiàn)象，叫作_。表觀遺傳基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)1.上述資料中，柳穿魚和小鼠性狀改變的原因是什么？三、表觀遺說明什么問題？ 生物的性狀除了受_決定外，_也對生物的性狀有一定的影響。 雄蛙和雌蛙的性染色體分別是XY和XX。如果讓它們的蝌蚪在20溫度下發(fā)育時，雌雄比例大約為1：1。如果讓

8、這些蝌蚪在30溫度下發(fā)育時，不管它們的性染色體組成怎樣，將全部發(fā)育成雄蛙。遺傳物質(zhì)環(huán)境條件基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)說明什么問題？ 生物的性狀除了受_決定外， 基因通過其表達產(chǎn)物蛋白質(zhì)來控制性狀，細胞內(nèi)的基因表達與否以及表達水平的高低都是受到調(diào)控的。細胞分化的實質(zhì)是基因選擇性表達的結(jié)果，表觀遺傳能夠使生物體在基因的堿基序列不變的情況下發(fā)生可遺傳的性狀改變?；虮磉_與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中

9、生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張) 基因通過其表達產(chǎn)物蛋白質(zhì)來控制性狀，細胞內(nèi)的基因單基因控制某性狀多 人的身高、血壓、智力、長相、記憶力、性格、自尊、對社會的態(tài)度等 基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的相互作用，這種相互作用形成了一個錯綜復(fù)雜而又繁而有序的網(wǎng)絡(luò)，精細地調(diào)控著生物體的性狀基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)單基因控制某性狀多 人的身高、血壓、智力、長相、記憶力長翅果蠅幼蟲長翅果蠅253537殘翅果蠅 基因控制生物體的性狀，而性狀的形成同時還受到

10、環(huán)境的影響。1.請針對出現(xiàn)殘翅果蠅的原因提出假說，進行解釋。（1）翅的發(fā)育需要經(jīng)過酶催化的反應(yīng)（2）酶是在基因指導(dǎo)下合成的（3）酶的活性受溫度、pH等條件影響。2.這個實驗說明基因與性狀的關(guān)系是怎樣的？基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)長翅果蠅長翅果蠅253537殘翅果蠅 基因控制生課堂小結(jié)基因?qū)π誀畹目刂?.基因表達產(chǎn)物與性狀的關(guān)系基因通過控制_的合成來控制生物代謝過程，進而控制生物性狀（2）基因通過控制_的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀（3）某種性狀可受多個基因控制（4）性狀表現(xiàn)也受

11、生存環(huán)境的影響3.表觀遺傳：生物體基因的堿基序列保持不變，但基因表達和表型發(fā)生可遺傳變化酶蛋白質(zhì)2.基因的選擇性表達與細胞分化基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)基因表達與性狀的關(guān)系【新教材】人教版高中生物必修二PPT優(yōu)質(zhì)課件(共17張)課堂小結(jié)基1.基因表達產(chǎn)物與性狀的關(guān)系基因通過控制_的1.散文的寫作從此變得面貌一新：不僅由“白話”替代了“文言”，在“文字媒體”的使用上完成了一次全新的轉(zhuǎn)換；而且，由“代圣賢立言”變?yōu)椤氨憩F(xiàn)自己”，從內(nèi)容記寫上實現(xiàn)了和世界文學(xué)的同步對接；同時，“文章”上升為“文學(xué)”，則又極大地提升了散文的“審美品位”。2.“現(xiàn)代的散文

12、之最大特征，是每一個作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個性，比從前的任何散文都來得強”。他這里所說的“個性”，還有林語堂此前所說的“性靈”，指的也都是這種“自我”。3.調(diào)查人群中，九成以上的學(xué)生為自己是一名中國人而自豪，九成以上的學(xué)生對國家的未來充滿信心，這表明學(xué)生普遍具有積極的人生觀。4.家長對孩子的關(guān)注度不夠，沒有真正意義上與孩子溝通；義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量仍需要進一步提高；增強學(xué)生體質(zhì)是一件長期需要落實的事情；5.眼前的蓮橋把狹長的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過蓮橋，拐過小彎，我走進了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下，眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。6.你靠的完全是自覺、意志、風(fēng)范。你雖沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個民族的氣節(jié)、尊嚴和大義的人。也許有人不屑，也確實有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因為那些不屑者不是同類7.培養(yǎng)健康自信的文化精神,不僅是推進美育的一種有效手段,也是美育最終的目標(biāo)之我們應(yīng)將美育當(dāng)作傳承文化、培養(yǎng)國民精神的傳世工程,接續(xù)中華文脈,延續(xù)百年美育思潮,將美育推向社會