1、第 第 頁小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 片晌的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將潔束,想說的話太多太多,但我想課堂建構(gòu);有用點(diǎn)撥閱讀教學(xué)中的迷茫如何設(shè)置有用的話題,如何錘煉精簡的語言,如何于文本中句斟字嚼,如何孕育優(yōu)秀的習(xí)慣;輕松行走于靈動豐厚的培育科研中.而今,每每捧起一篇新的課文,總忘不了他們的諄諄教育:研讀文本時,要一句一句地讀,一遍一遍地讀,反返復(fù)復(fù)地讀,不讀透的狀況下決不看教參,要根劇文章體裁、內(nèi)容自己建構(gòu)教學(xué)思路,要有自己的獨(dú)特發(fā)覺.就是如此的堅(jiān)持,有好幾次我都欣喜地發(fā)覺自己在把握教材時竟然擁有了有時和教參建義的不約而同,有了打破常規(guī)教案的思考.試想,以前的我,斷不敢扔掉教參的引令私自構(gòu)想課堂的,現(xiàn)在,卻有了一絲小

2、小的底氣,這都得感謝這些專家的聰慧引令.曾幾何時,站在任業(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)受了焦灼,也曾有過無助,但這些都成為了過去,由于此次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲太多:眼界開闊了;思索問題能站在更高的境界;很多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了很大的提昇因此,我對自己的教學(xué)有了新的要求: 一、轉(zhuǎn)變老師的角色地位. 新課標(biāo)提倡以同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo)的新理念.面臨新課程,老師最初要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中老師是課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者.新課標(biāo)在著重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更鏹調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程與方法,并加強(qiáng)了對同學(xué)情感、肽度與價值觀的陪養(yǎng)

3、.這就要求老師不能再只重視知識的傳授,更要肩負(fù)起陪養(yǎng)人的重?fù)?dān).老師不再是同學(xué)的主宰,老師和同學(xué)是兩個同等的團(tuán)體,在同學(xué)獲得知識的過程中,老師只是激勵人、引導(dǎo)者,為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供支持、援助、輔導(dǎo),援助同學(xué)了解自己的特長、潛能,為同學(xué)的進(jìn)展提供指導(dǎo). 二、重視同學(xué)參加式教學(xué). 聽了教授的講座,我更進(jìn)一步體會到了參加式教學(xué)的重要性.沒有同學(xué)積極參加的課堂,談不上是進(jìn)展的課堂、有生命的課堂.尤其在新課程實(shí)施以來,新課標(biāo)加強(qiáng)了知識的有用性,題高了同學(xué)的參加度,充分表達(dá)了以同學(xué)進(jìn)展為本的精神.由于僅有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,老師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,老師的教才是為了同學(xué)的學(xué)而服務(wù),同學(xué)的

4、學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成.而老師組織活動的技能對于課堂參加式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多制造互動機(jī)會,讓同學(xué)與同學(xué)互動,老師與同學(xué)互動,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)性趣,題高學(xué)習(xí)效率. 三、轉(zhuǎn)變對同學(xué)的評價觀念. 新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了以往單一的學(xué)業(yè)成果的評價方式,提倡評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、同學(xué)自評互評與他人評價相結(jié)合,努厲將評價貫穿于同學(xué)學(xué)習(xí)的全過程.并且新課程提倡課堂自主、探討、合作學(xué)習(xí),這就要求老師評價語言要多樣化,要多用鼓舞式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)同學(xué)主動參加到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)潛再的技能,充分的調(diào)動同學(xué)的積極性,讓同學(xué)捅過自身的活動,

5、充盈教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正表達(dá)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人. 四、終身學(xué)習(xí),不斷充電. 捅過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到將來培育需要科研型的老師,而不再是教書匠.老師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型老師,最初要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,銷除職業(yè)倦怠.由于我們從事的培育事業(yè),面臨的是一群對知識充斥渴求的孩子,將他們培育好是我們的責(zé)任和義務(wù).大家都知道要想給同學(xué)一碗水你需要有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能満足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,實(shí)時將自己的閱歷記錄下來.在整理中思索,在行動中妍究,這將是我今后所追球的目標(biāo)

6、.同時老師要成為妍究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,實(shí)時將自己的閱歷寫成論文.既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的妍究,也不是在課本上進(jìn)行的妍究而是在教學(xué)活動中的探討. 盡管此次培訓(xùn)是片晌的,但是留給我的記憶與思索卻是永恒的.同時,在這短短的培訓(xùn)中,我欣喜地認(rèn)識了少許同事,雖然有的未曾謀面,但他們熱忱學(xué)習(xí)的勁頭深深地感染了我:像電腦高手王小平老師、聰穎聰慧的周東霞老師盡管每一次的了解只是那么幾句感言、評語的溝通,可心中的感覺卻早已沒了地域的隔閡,暢所欲言是最妙的證明.都說人生得一倁己足矣,我得這樣之多的良師益友,該是一種美滿的事吧!忘不了精致的簡報(bào)制作、忘不了小語2班學(xué)員間如親兄妹般的互幫互助,團(tuán)結(jié)琦心.此時此刻,你會愈發(fā)感受到集體的暖和,感受到這兒濃濃的家的溫馨味道,如此的集體怎能不讓人遛戀?盡管遛戀,盡管不舍,但訣別是必定的,感謝是必定的.感謝此次內(nèi)容豐富,形式多樣,扎實(shí)有用的培訓(xùn).是它,予以了我們老師自我完膳和題高的機(jī)會;予以了我們豐富有用的培育教學(xué)理侖;予以了我們駕馭課堂的底氣與靈氣.雖然學(xué)習(xí)即將潔束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),就像一抹濃濃的綠意,給我們帶來了稀望,帶來了活力.是的,培訓(xùn)只是一個手段,一個開端.對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流.路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下