1、如何推動(dòng)班級(jí)共讀任丘市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)前李花分校 馬秋先一、為什么要進(jìn)行課外閱讀。1、為了挽救學(xué)困生。2、為了促進(jìn)中等生。3、為了提高優(yōu)等生。 4、為了讓老師更快樂。 挽救學(xué)困生方法： 看課外書并在周五下午第三節(jié)課讀給同學(xué)們聽，每人讀十分鐘書，不可讀錯(cuò)。 閱讀書目由老師指定，選擇故事性強(qiáng)的?福爾摩斯探案集?和?哈利波特?。 一個(gè)月后考試，作文定讀后感，先讓作文拉動(dòng)成績(jī)，脫離個(gè)位數(shù)。 促進(jìn)中等生方法： 每周一、三、五的語(yǔ)文課用五分鐘的時(shí)間進(jìn)行讀書推薦發(fā)布會(huì)，讓他們把自己當(dāng)成所選書目的作者，對(duì)臺(tái)下的學(xué)生推薦自己的書。 推薦完統(tǒng)計(jì)誰想讀，想讀的人數(shù)就相當(dāng)于買書的人數(shù)，以此來證明推薦的成功與失敗。

2、 提高優(yōu)秀生方法： 讓他們做課外閱讀討論組的組長(zhǎng)，帶著自己的團(tuán)隊(duì)起名字，設(shè)計(jì)隊(duì)標(biāo)。 統(tǒng)計(jì)自己小組讀書的數(shù)量和書目。 寫一部最喜歡的作品的推薦語(yǔ)， 進(jìn)行團(tuán)隊(duì)之間的投票評(píng)比。 讓老師更快樂方法： 少做題多讀書，做題是學(xué)習(xí)應(yīng)試，讀書是學(xué)習(xí)做人。 消除教師負(fù)面情緒。 高年級(jí)默讀，師生自己讀自己的。低年級(jí)朗讀，老師可以朗讀，也可放錄音，也可讓學(xué)生讀，只需要老師提前指導(dǎo)一下，讀得不好會(huì)影響聽讀效果。 拉上家長(zhǎng)的手方法： 利用好家長(zhǎng)會(huì)。照顧家長(zhǎng)的面子才會(huì)取得更大支持。少談成績(jī)，多談讀書，必要時(shí)用故事打動(dòng)家長(zhǎng)。 給家長(zhǎng)寫信，發(fā)紙條。反復(fù)說讀書，表?yè)P(yáng)讀書多的孩子和支持讀書的家長(zhǎng)，多舉例，說明孩子因?yàn)樽x書產(chǎn)生的變

3、化。 陪孩子多久3.6n 3.ppt 拉上家長(zhǎng)的手方法： 反復(fù)提、承諾、煽情、表?yè)P(yáng) 典范的力量是無窮的，情感的打動(dòng)無往不勝、反復(fù)提是廣告效應(yīng)、承諾是一種保障和監(jiān)督。 推薦典范教師：薛瑞平三、 班級(jí)共讀的操作 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí)一年級(jí) 我要做個(gè)好孩子誦讀：?兒歌三百首?謎語(yǔ)三百首? 教會(huì)家長(zhǎng)檢查的方法。 閱讀： 繪本圖畫書教師要多研究 學(xué)會(huì)解讀，每個(gè)繪本故事不止 讀一遍。假期讀?木偶奇遇記?方法： 朗讀 故事的作用 可以利用故事?lián)嵛啃撵`。?小魔怪去上學(xué)?一口袋的吻? 可以利用故事組織課堂。?一根羽毛都不能動(dòng)? 可以利用故事講道理。 ?鼠小弟系列? 推薦一些繪本一、有關(guān)

4、媽媽形象的繪本?我們的媽媽在哪里?我的媽媽真麻煩?做媽媽的都是這樣?媽媽的紅沙發(fā)?永遠(yuǎn)愛你?我家有個(gè)壞好寶寶?莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)?讓我安靜五分鐘?猜猜我有多愛你? 推薦一些繪本二 有關(guān)爸爸形象的繪本?爸爸，你愛我嗎？?爸爸，你看我在做什么！?爸爸，我要月亮?我爸爸?一個(gè)不能沒有禮物的日子? 推薦一些繪本三可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)死亡的繪本 ?爺爺有沒有穿西裝?我的外公?我永遠(yuǎn)愛你?獾的禮物?一片葉子落下來?阿星的婚禮?小魯?shù)某靥?再見，愛瑪奶奶? 推薦一些繪本四可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)并抒發(fā)脾氣與情緒的繪本?生氣的亞瑟?生氣湯??。?菲菲生氣了非常，非常的生氣?我變成一只噴火龍了?新教育的一年級(jí)

5、?二年級(jí) 我愛我的家內(nèi)容：繪本+童書+誦讀方法：白色朗讀本卷須知：結(jié)合孩子的年齡及認(rèn) 知特點(diǎn)搭配圖書。需要教師了解一些兒童 心理學(xué)知識(shí)，也盡可能比較廣泛地閱讀童書。 ?愛心企鵝?跑豬嚕嚕? ?愛麗絲漫游奇境?網(wǎng)絡(luò)推薦清華附小一至六年級(jí)閱讀書單新教育閱讀推薦書目中國(guó)小學(xué)生根底閱讀書目三年級(jí) 我想知道大自然的奧秘內(nèi)容：人文+科普方法：人文與寫作結(jié)合，科普與科學(xué)結(jié)合口號(hào)：跟著作家學(xué)寫作，跟著科學(xué)家探奧秘 提倡利用課外書進(jìn)行仿寫。 ?蘋果樹上的外婆?人鴉?兔子坡? ?神奇校車? ?四季時(shí)鐘系列? 三年級(jí)閱讀和仿寫結(jié)合 從前有一只烏鴉鴿子，它的個(gè)頭比普通烏鴉鴿子小，它的兩條腿不是一樣長(zhǎng)，而是一條比另一條

6、短，這就是說它是個(gè)瘸子，這是由于它生過一場(chǎng)大病的緣故。它只是走路的時(shí)候有點(diǎn)瘸，飛行時(shí)還是好好的。盡管如此，鴉鴿群中的伙伴們都不大愿意和它交往，都覺得它沒什么才華。它不會(huì) 四年級(jí) 我要有個(gè)好朋友內(nèi)容：人文+實(shí)際生活方法：將人物與生活中的自己對(duì)應(yīng) 將事件和實(shí)際生活對(duì)應(yīng)寫作：開始試著寫讀后感 ?秘密花園?時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀?一百條裙子?夏洛的網(wǎng)? ?森林報(bào)? 夏洛的網(wǎng) “生命到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事。 誰是你的夏洛，你想做誰的夏洛？五年級(jí) 我要有夢(mèng)想和勇氣 用故事鼓勵(lì)讀書 用經(jīng)典修養(yǎng)品質(zhì) 開始書寫自己的故事 ?綠野仙蹤?特別的女生撒哈拉? ?假設(shè)給我三天光明?柳林風(fēng)聲? 六年級(jí) 我要向著明亮那方 閱讀+電影 書寫自己的生命傳奇?德國(guó)一群老鼠的童話?討論自由和集權(quán)，民主和專制。?草房子?討論個(gè)人命運(yùn)和社會(huì)的關(guān)系。?小王子?討論童心，愛情，庸俗 ?小鞋子?討論富有和貧窮，善良與高貴。?夏洛的網(wǎng)?討論生命究竟有怎樣的意義。?獅子王?討論生命的榮耀與責(zé)任。 整本書共讀的問題卡 1、姓名、班級(jí)、閱讀時(shí)間：2、該書主要人物和情節(jié)的簡(jiǎn)要分析：3、所有角色中，你認(rèn)為寫得最好的是： 4、該書值得討論的幾個(gè)重點(diǎn)： 5、如果要選一段