1、學 科數(shù)學主備教師周容備課日期課時數(shù)第（五）單元第（1）課時授課教師周容授課時間教學內(nèi)容數(shù)松果（5的乘法口訣）學習目標1、結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程。2、理解5的乘法口訣的意義，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣，體驗運用口訣計算的簡便性。4、在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。學習重點經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程。學生在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。學習難點學生在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。課前準備多媒體課件教 學 過 程二次備課創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。（出示圖片）師：

2、秋天是個收獲的季節(jié)，松鼠媽媽帶著它的寶寶到松林里去采松果。我們一起去數(shù)一數(shù)吧!（板書課題：數(shù)松果）師：小松鼠它們在怎么數(shù)呀？（5個5個的數(shù)）觀察得真仔細，它們把松果分成了幾堆？每堆有幾個松果？二自主探究，編寫口訣。（一）整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。1、13堆帶著填有幾堆123456789有幾個師：讓我們一起邊數(shù)邊整理表格（出示表格），引導學生觀察表格。1堆有幾個松果？（5個）2堆有幾個？（10個）3堆有幾個？（15個）2、49堆自己填有幾堆123456789有幾個51015202530354045投影展示答案。師：我們來看一看這個同學填的表格，對比自己的檢查。生對比檢查。全班一起讀一讀。 師小結(jié)：剛

3、才我們都是用加法得到這些結(jié)果的，為了讓大家看得更清楚，我把每堆松果排成一行都貼到黑板上來。一堆就是一行，一行就是上面的一堆。（貼松果）（二）數(shù)形結(jié)合，編寫口訣。1、（貼一行）師：這行松果有5個，是1個5，怎樣列乘法算式呢？生：15=（師板書）2、（再貼一行）師：這兩行松果是2個5，怎樣列乘法算式呢？生：25=（師板書）師：25表示什么意義呢？其中的2、5分別表示什么？生：25表示2個5相加,2是有2行，5是每行有5個松果。3、（再貼一行）師：這3行松果呢？生：35=師：你是怎樣算出是15的？生：35表示3個5相加，5+5+5=15.（25=10,35就再加一個5,10+5=15）師：如果每次算

4、乘法都變成加法來計算，或是根據(jù)前一個算式來推算，你們覺得麻不麻煩呢？（麻煩）你有什么好辦法沒有呢？3、（依次貼一行）師：4行、5行、6行、7行、8行、9行一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？我貼你們說。4、學習編寫乘法口訣師：剛才通過貼松果圖的過程，咱們說出了對應(yīng)的乘法算式，我們一起來算一算這些乘法算式等于多少呢？師：15=？（15=5）你怎么算的？（15就是1個5,1個5是5） 25=？（25=10）師：35呢？（35=15）你是怎樣算出是15的？生：35表示3個5相加，5+5+5=15.（25=10,35就再加一個5,10+5=15）師：如果每次算乘法都變成加法來計算，或是根據(jù)前一個算式

5、來推算，你們覺得麻不麻煩呢？（麻煩）你有什么好辦法沒有呢？根據(jù)學生的回答引出乘法口訣。師：利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。2個5是10，口訣是“二五一十”。3個5是15，口訣是“三五十五”。師小結(jié)：編口訣時，我們把乘數(shù)編在前半句，積編在后半句。為了使口訣念起來更順口，積不滿十，就加上“得”字；積滿十，“得”字省去。5、自主編寫的乘法口訣師：我們數(shù)學書30頁也有這樣的松果圖，請你根據(jù)我們剛才說出的乘法算式把書上的算式和口訣補充完整。（師板書算式）6、學生展示匯報。師把板書書寫完整。7、理解口訣的意義。師：（指“五八四十”）在這里表示的是什么？生：（師指松

6、果圖引導學生明白）“五八四十”表示8個5是40。師：“五六三十”呢？生：“五六三十”表示6個5是30。師：請選擇一句口訣像這樣說給同桌聽。師指口訣，全班說。8、觀察口訣規(guī)律師：剛才我們根據(jù)松果的行數(shù)和每行的個數(shù)，寫出了這些乘法算式并編寫出了對應(yīng)的乘法口訣。仔細觀察這些算式和口訣，發(fā)現(xiàn)了什么？（有規(guī)律）追問：有什么規(guī)律？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）（三）多種形式記憶口訣。師小結(jié)：同學們，你們真棒！自己編寫出了5的乘法口訣，還知道了每句口訣的意思，太了不起了，讓我們一起來讀一讀吧！讀口訣。（自讀；拍手讀）背口訣。師：咱們來比一比，看誰能很快地記下來。自己背。對口令。任意兩小組“開火車”背口訣。反

7、饋。師：在對口令的游戲中，大家反應(yīng)很快，下面誰把5的乘法口訣背給大家聽聽。為了考查你是不是真的會背了，請你到前面來背，其他同學要認真聽一聽他背得對不對。做一個認真的小聽眾。師：（根據(jù)背誦情況評價）背得真好，還有那些同學也背下來了？沒有背下來的同學，你們覺得哪句最難記？有什么好方法可以記住它？（結(jié)果的最后一個字不是五就是十，口訣的后一句比前一句多5.）師：如果背口訣的時候我把“四五二十”這句忘了怎么辦？生：（知道“三五十五”再加一個五就是“四五二十”；“五五二十五”減去一個五就是“四五二十”。）師：也就是可以根據(jù)你知道的口訣去推理出來，看來你們真是一群愛動腦的孩子。(四)豐富練習，應(yīng)用口訣。1、

8、完成書上31頁“練一練”第1題和第2題。學生先獨立完成，再反饋。第一題：誰來說說你的算式是什么？為什么？怎么這么快就算出來了？（用口訣）第二題：答案三十是怎么來的？（前一個數(shù)加5或背口訣）練一練第4題。反饋：指名說答案，你們同意嗎？看到這些結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？練一練第5題。52+5（ ）=57585（ ）=53三、全課小結(jié)師：今天同學們都特別厲害。如果我把松果圖和算式結(jié)果都遮住，怎樣才能快速地得出算式的結(jié)果。（乘法口訣）是呀！有了乘法口訣可以使我們的計算更方便了，乘法口訣是我們祖先傳下來的，已經(jīng)有兩千多年的歷史了。它讀起來順口，是我們中國特有的，外國人可不會，我們的祖先多么偉大呀！師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？指名說一說。 板 書 設(shè) 計數(shù)松果5的乘法口訣 15= 5 一五得五 25= 10 二五一十 35= 15 三五十五 （ ）5= （ ）5= （ ）5= （ ）5=