1、并能熟練的應(yīng)用公平面圖形復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)并能熟練的應(yīng)用公教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶整理平面圖形的特征以及平面圖形的周長和面積的計(jì)算公式及推導(dǎo)過程，式進(jìn)行計(jì)算； 能靈活運(yùn)用平面圖形的周長和面積的計(jì)算方法解決生活中的一些實(shí)際問題。2、過程性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索平面圖形的知識(shí)間的相互聯(lián)系，構(gòu)建平面圖形的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 從而加深對(duì)平面圖形知識(shí)的理解，并從中領(lǐng)會(huì)整理知識(shí)的方法。3、情感性目標(biāo)：滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辨證唯物主義觀點(diǎn)和“轉(zhuǎn)化”、“推理”等思想方法；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)整理平面圖形的周長、面積公式的推導(dǎo)。難點(diǎn)：熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算， 并能

2、靈活運(yùn)用平面圖形的周長和面積的計(jì)算方法解決生活中的一些實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。1、用課件展示生活中的平面圖形。1 讓大家和你需要哪些（學(xué)生思考（學(xué)生獨(dú)立思（學(xué)法：學(xué)師：觀察仔細(xì)的你能從圖中找到哪些平面圖形呢？你還能找到我讓大家和你需要哪些（學(xué)生思考（學(xué)生獨(dú)立思（學(xué)法：學(xué)們身邊的平面圖形嗎？把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽一聽，一起分享。（學(xué)生觀察匯報(bào)交流評(píng)價(jià)）師：如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)由平面圖形組成的動(dòng)畫城堡，有關(guān)平面圖形的知識(shí)呢？請(qǐng)你給大家提出建議吧。匯報(bào)補(bǔ)充）2、根據(jù)學(xué)生的回答揭示課題并板書：有趣的平面圖形師：那我們現(xiàn)在就一起來整理一下小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的有關(guān)平面圖形的

3、知識(shí)吧。二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。1、平面圖形特征的再認(rèn)識(shí)。師：小學(xué)階段我們都學(xué)習(xí)了哪幾種平面圖形呢？考并回答。）課件出示六種平面圖形： 你還知道它們的特征嗎？請(qǐng)你在統(tǒng)計(jì)表中寫出來整理一下再和同學(xué)交流吧。學(xué)法：學(xué)生獨(dú)立在統(tǒng)計(jì)表中整理， 師巡視學(xué)生匯報(bào)交流評(píng)價(jià)補(bǔ)充課件展示并讀一讀。2、平面圖形周長的回顧與再認(rèn)識(shí)。師：你知道什么是平面圖形的周長嗎？請(qǐng)說一說。生匯報(bào)評(píng)價(jià)課件展示并讀一讀）2 （學(xué)法：學(xué)（學(xué)法：學(xué)（學(xué)（學(xué)法：學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)按長方形正方形平師：計(jì)量周長的常用單位有哪些？（學(xué)法：學(xué)生匯報(bào)課件（學(xué)法：學(xué)（學(xué)法：學(xué)（學(xué)（學(xué)法：學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)按長方形正方形平展示評(píng)價(jià)）師：我們學(xué)習(xí)過哪些平面圖形的周

4、長，請(qǐng)說一說。生在統(tǒng)計(jì)表中寫一寫學(xué)生匯報(bào)課件展示讀一讀）3、平面圖形面積的回顧與再認(rèn)識(shí)。師：你知道什么是平面圖形的面積嗎？請(qǐng)說一說。生匯報(bào)評(píng)價(jià)課件展示并讀一讀）師：常用的面積單位有哪些？（學(xué)法：學(xué)生匯報(bào)課件展示評(píng)價(jià)）師：你知道下面的平面圖形的面積怎樣計(jì)算嗎？請(qǐng)說一說。法：學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表中寫一寫學(xué)生匯報(bào)課件展示讀一讀）師：你能用字母表示出下面平面圖形的周長或面積的計(jì)算公式嗎？（學(xué)法：學(xué)生匯報(bào)課件展示讀一讀）4、平面圖形面積的推導(dǎo)過程的回顧與再認(rèn)識(shí)。師：你還記得哪個(gè)平面圖形的面積的推導(dǎo)過程呢？請(qǐng)你給大家介紹一下，讓我們?cè)賮矸窒硪幌掳?。生匯報(bào)交流課件展示推導(dǎo)過程，行四邊形三角形梯形圓這個(gè)順序展示平面圖

5、形面積的推導(dǎo)過程）5、平面圖形面積計(jì)算之間的關(guān)系。3 （學(xué)師：你知道用哪個(gè)平面圖形作為基礎(chǔ)能推導(dǎo)出另外一個(gè)平面圖形（學(xué)的面積計(jì)算方法嗎？ （學(xué)法：學(xué)生匯報(bào)評(píng)價(jià)課件展示關(guān)系圖）。6、分小組，把以上復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行梳理，建構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖。7,、班內(nèi)交流，進(jìn)行優(yōu)化。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。1，下列各圖形的周長和面積。（學(xué)法：課件展示學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)評(píng)價(jià)課件展示結(jié)果）2、判斷。（學(xué)法：課件展示題學(xué)生匯報(bào)課件展示結(jié)果）3、想想、議議：分別比較下面兩組圖形的周長和面積，在每組中兩個(gè)圖形的周長相等嗎？面積相等嗎？課件展示學(xué)生觀察學(xué)生匯報(bào)評(píng)價(jià)師：我們能從中得出什么結(jié)論呢？請(qǐng)你給大家說一說吧。法：學(xué)生說一說課件展

6、示結(jié)論：面積相等的圖形，周長不一定相等。周長相等的圖形，面積不一定相等。）4、數(shù)學(xué)與生活：計(jì)算環(huán)形操場(chǎng)的周長和面積。（教法和學(xué)法：課件展示圖形和要求學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)結(jié)果課件展示結(jié)論）4 31.4 米長的繩子，已知.731.4 米長的繩子，已知.7 米，他這塊地的面積是多少？沙哪一種圍法圍成的面積大？既能較好地落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)積嗎？（教法和學(xué)法： 課件展示圖形和要求學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果課件展示結(jié)論）6、探索與研究：唐僧拿出三條都是八戒圍成的長方形的寬是僧圍成的正方形的面積是多少？孫悟空圍成圓形的面積是多少？（教法和學(xué)法： 課件展示題學(xué)生獨(dú)立完成表格學(xué)生匯報(bào)方法和結(jié)果課件展示結(jié)論：結(jié)論：周長相等的長方形、正方形和圓中，圓的面積最大）四、自主檢測(cè)，完善提高：1，發(fā)作業(yè)紙，學(xué)生做題。集體訂正，作自我評(píng)價(jià)。2，你有哪些收獲？你還有什么問題想解決呢？五、課后反思：由于平面圖形的特征比較抽象， 而一年級(jí)學(xué)生又是以形象思