1、Word - 35 -幼兒園大班綜合活動說課稿：“奇妙的商店”說課內(nèi)容：大班綜合活動奇異商店一、教材與目標(biāo)幼兒教導(dǎo)是素養(yǎng)的教導(dǎo)，要求為幼兒一生進(jìn)展打好基礎(chǔ)。綱要中要求我們“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛與柔美，并利用多種活動協(xié)助幼兒加深對作品的體悟和理解?！薄ⅰ敖虒?dǎo)幼兒愛惜公物和公共環(huán)境”、“指導(dǎo)幼兒通過身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活。”而奇異商店這一教材既是利用敘述動物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事，達(dá)到對幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)的目的。它的內(nèi)容深動形象，貼近幼兒的生活感知，很簡單引起幼兒的共識，激活幼兒探索的愛好。對于教導(dǎo)幼兒愛惜環(huán)境，擴展幼兒想象力，試試

2、變廢為寶不顯得枯燥，而非常自然和好玩，體現(xiàn)了語言、社會、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的互相滲透與整合，符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷和視野，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展。能從不同的角度，增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技術(shù)等方面的進(jìn)展。因此，我確定本活動目標(biāo)為：（1）理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞“笑呵呵、不好意思、和氣、不解、精致”。（2）能大膽表述自己的主意，體悟變廢為寶的樂趣，或得勝利的感觸。（3）激活自覺愛惜環(huán)境的意識行為。其中，重點為理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞；難點為體悟變廢為寶的樂趣，激活自覺愛惜環(huán)境的意識行為。二、說活動預(yù)備依據(jù)幼兒園活動的特點，為了給幼兒提供健康、豐盛的活動環(huán)境，滿

3、足他們多方面進(jìn)展的需要，使他們在活動中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷，我制定出以下的活動預(yù)備：1、情景設(shè)置：設(shè)置商店情景，擺放故事中由廢物變成的寶。2、材料預(yù)備：大象伯伯及各角色的木偶；幼兒收集的廢物；小推車一部；剪刀、漿糊、透亮膠等材料；人手一份評選表。三、說教法學(xué)法幼兒園的教導(dǎo)活動是老師以多種形式有目的、有方案地引領(lǐng)幼兒生動、活潑、主動活動的教導(dǎo)過程。因此，在本次活動中，我采納了以下幾種教法學(xué)法：1、情景參加法：環(huán)境是重要的教導(dǎo)資源，應(yīng)利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和通過有效增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。在此活動中，我設(shè)置了商店情景，并利用木偶表演，讓幼兒參加故事進(jìn)展的研究，以此達(dá)到目標(biāo)中理解故事的目的。2、研究法：研究包括

4、師生、生生之間的互相溝通和共享。在這個活動中，研究貫通了囫圇過程，從活動開展時的對廢舊物品處理的研究到故事中廢物能變成什么，變廢為寶的價值及活動后研究如何讓人們都參加環(huán)境庇護(hù)、變廢為寶的活動中，囫圇過程體現(xiàn)幼兒的大膽探究與表述，形成探索式的師生、生生之間的互動。3、表演法：表演在此活動中應(yīng)用于對故事的完整了解環(huán)節(jié)，是利用讓幼兒和教師一起敘述故事，自由表演來體味故事中表述的“笑呵呵、不好意思、和氣、不解”等角色動態(tài)，達(dá)到更好地了解掌握故事內(nèi)容的目的。4、操作法：教導(dǎo)倡導(dǎo)應(yīng)材施教的開展，在此活動中我鼓舞幼兒按照自己的進(jìn)展水平、能力與閱歷挑選合適的廢舊材料，試試?yán)弥谱鱽韺崿F(xiàn)自己的設(shè)想，既滿足幼兒動

5、手的需要，又是對活動教導(dǎo)意義的一次提高，變“知”為“行”。5、評價出示法：每個幼兒都有出示自我的需要，操作后的老師印花評價及成績出示，既是對幼兒這種需要的滿足，又是對幼兒勞動成績的一種絕對，讓幼兒充分體悟成就感，使之更樂于參加這一故意義的“愛惜環(huán)境、變廢為寶”的活動中。四、說活動過程（一）研究廢物的處理，激活活動愛好。在此活動中，我設(shè)計讓幼兒手推廢物車入場，研究里面裝了什么？小伴侶們要把這些廢物怎么處理？從而絕對幼兒可行性的初步構(gòu)想，又為故事的引出埋下鋪墊。（二）理解故事。在此環(huán)節(jié)中，我轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中老師敘述故事，提問幼兒回答的單一、呆板的形式，而是讓幼兒參加故事的進(jìn)展，詳細(xì)即利用間斷性引發(fā)插

6、問，引領(lǐng)觀看“誰來到奇異商店？他們帶來了什么？”，想像猜想“大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么？”，及把小馬的問題“用美麗的禮物換取一堆廢物值得嗎？”拋給幼兒研究回答，鼓舞幼兒大膽敘述自己的理由，了解幼兒的價值觀。再引出大象伯伯的回答，借此訂正和教導(dǎo)幼兒，讓幼兒知道愛惜環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓幼兒在形成對大象伯伯恭敬的同時，把這一觀念轉(zhuǎn)化為自己言行的榜樣。利用參加故事進(jìn)展的研究，幼兒已獲得對故事初步的熟悉，但這時的熟悉是片斷的。因此，我在幼兒參加故事進(jìn)展研究的基礎(chǔ)上，又引領(lǐng)幼兒與教師一同來完整地敘述故事，在敘述的同時，鼓舞幼兒大膽表演，借此體悟故事角色神態(tài)，既加深

7、對故事的理解，又達(dá)到學(xué)習(xí)應(yīng)用新詞的目的，完成教學(xué)的重點。（三）體悟變廢為寶的樂趣。在此環(huán)節(jié)中，我設(shè)計以“小動物們都把廢物交到了奇異商店，大象伯伯忙不過來了，請小伴侶幫忙”的形式，讓幼兒參加“變廢為寶”的行動中，鼓舞幼兒大膽挑選材料，想象制作，實現(xiàn)自己的設(shè)想。大膽尋求協(xié)助，利用互相配合及老師賦予合適的引領(lǐng)，努力使每個幼兒都獲得滿足與勝利。而在制作后，鼓舞幼兒共享與溝通“我用什么廢物變成什么禮物”，讓聽課教師幫助用畫紅花的形式，對幼兒的作品從挑選材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng)意、制作牢固、美硯等四個方面舉行評價。既進(jìn)展了幼兒大膽交往的能力，同時也是對幼兒付出勞動的一種絕對，體現(xiàn)生生、師生間的學(xué)問

8、與互動。（四）結(jié)束環(huán)節(jié)，延長教導(dǎo)目的，使愛惜環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺自律的行為，進(jìn)一步突破教學(xué)難點。在此環(huán)節(jié)中，我不對幼兒舉行容易的環(huán)保教導(dǎo)，而是讓幼兒參加“怎樣讓大家都參加愛惜環(huán)境、變廢為寶的活動”這一研究中，引伸出如：設(shè)計宣揚大海報、舉行環(huán)境評選、舉辦變廢為寶義賣活動等延長性活動。使活動不停歇在單一的一堂課上，而成為系統(tǒng)延續(xù)性的實踐活動，以真正達(dá)到讓幼兒自覺自律，做好環(huán)境小衛(wèi)士的目的。 更多幼兒園說課稿擴展閱讀2022大班綜合活動說課稿：奇異的商店 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗑C合活動說課稿：奇異的商店”！ 一、教材與目標(biāo) 幼兒教導(dǎo)是素養(yǎng)的教導(dǎo)，要求為幼兒一生進(jìn)

9、展打好基礎(chǔ)。綱要中要求我們“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛與柔美，并利用多種活動協(xié)助幼兒加深對作品的體悟和理解?！薄ⅰ敖虒?dǎo)幼兒愛惜公物和公共環(huán)境”、“指導(dǎo)幼兒通過身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活?！倍娈惿痰赀@一教材既是利用敘述動物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事，達(dá)到對幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)的目的。它的內(nèi)容深動形象，貼近幼兒的生活感知，很簡單引起幼兒的共識，激活幼兒探索的愛好。對于教導(dǎo)幼兒愛惜環(huán)境，擴展幼兒想象力，試試變廢為寶不顯得枯燥，而非常自然和好玩，體現(xiàn)了語言、社會、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的互相滲透與整合，符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼

10、兒的閱歷和視野，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展。能從不同的角度，增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技術(shù)等方面的進(jìn)展。因此，我確定本活動目標(biāo)為：（1）理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞“笑呵呵、不好意思、和氣、不解、精致”。（2）能大膽表述自己的主意，體悟變廢為寶的樂趣，或得勝利的感觸。（3）激活自覺愛惜環(huán)境的意識行為。其中，重點為理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞；難點為體悟變廢為寶的樂趣，激活自覺愛惜環(huán)境的意識行為。 一、說活動預(yù)備 依據(jù)幼兒園活動的特點，為了給幼兒提供健康、豐盛 的活動環(huán)境，滿足他們多方面進(jìn)展的需要，使他們在活動中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷，我制定出以下的活動預(yù)備： 1、情景設(shè)置：設(shè)置商店情景，擺放故事中由廢物變成

11、的寶。 2、材料預(yù)備：大象伯伯及各角色的木偶；幼兒收集的廢物；小推車一部；剪刀、漿糊、透亮膠等材料；人手一份評選表。 二、說教法學(xué)法 幼兒園的教導(dǎo)活動是老師以多種形式有目的、有方案地引領(lǐng)幼兒生動、活潑、主動活動的教導(dǎo)過程。因此，在本次活動中，我采納了以下幾種教法學(xué)法： 1、情景參加法：環(huán)境是重要的教導(dǎo)資源，應(yīng)利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和通過有效增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。在此活動中，我設(shè)置了商店情景，并利用木偶表演，讓幼兒參加故事進(jìn)展的研究，以此達(dá)到目標(biāo)中理解故事的目的。 2、研究法：研究包括師生、生生之間的互相溝通和共享。在這個活動中，研究貫通了囫圇過程，從活動開展時的對廢舊物品處理的研究到故事中廢物能變成什么，變

12、廢為寶的價值及活動后研究如何讓人們都參加環(huán)境庇護(hù)、變廢為寶的活動中，囫圇過程體現(xiàn)幼兒的大膽探究與表述，形成探索式的師生、生生之間的互動。 3、表演法：表演在此活動中應(yīng)用于對故事的完整了解環(huán)節(jié)，是利用讓幼兒和教師一起敘述故事，自由表演來體味故事中表述的“笑呵呵、不好意思、和氣、不解”等角色動態(tài)，達(dá)到更好地了解掌握故事內(nèi)容的目的。 4、操作法：教導(dǎo)倡導(dǎo)應(yīng)材施教的開展，在此活動中我鼓舞 幼兒按照自己的進(jìn)展水平、能力與閱歷挑選合適的廢舊材料，試試?yán)弥谱鱽韺崿F(xiàn)自己的設(shè)想，既滿足幼兒動手的需要，又是對活動教導(dǎo)意義的一次提高，變“知”為“行”。 5、評價出示法：每個幼兒都有出示自我的需要，操作后的老師印花

13、評價及成績出示，既是對幼兒這種需要的滿足，又是對幼兒勞動成績的一種絕對，讓幼兒充分體悟成就感，使之更樂于參加這一故意義的“愛惜環(huán)境、變廢為寶”的活動中。 三、說活動過程 （一）研究廢物的處理，激活活動愛好。 在此活動中，我設(shè)計讓幼兒手推廢物車入場，研究里面裝了什么？小伴侶們要把這些廢物怎么處理？從而絕對幼兒可行性的初步構(gòu)想，又為故事的引出埋下鋪墊。 （二）理解故事。 在此環(huán)節(jié)中，我轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中老師敘述故事，提問幼兒回答的單一、呆板的形式，而是讓幼兒參加故事的進(jìn)展，詳細(xì)即利用間斷性引發(fā)插問，引領(lǐng)觀看“誰來到奇異商店？他們帶來了什么？”，想像猜想“大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什

14、么？”，及把小馬的問題“用美麗的禮物換取一堆廢物值得嗎？”拋給幼兒研究回答，鼓舞幼兒大膽敘述自己的理由，了解幼兒的價值觀。再引出大象伯伯的回答，借此訂正和教導(dǎo)幼兒，讓幼兒知道愛惜環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓幼兒在形成對大象伯伯恭敬的同時，把這一觀念轉(zhuǎn)化為自己言行的榜樣。 利用參加故事進(jìn)展的研究， 幼兒已獲得對故事初步的熟悉，但這時的熟悉是片斷的。因此，我在幼兒參加故事進(jìn)展研究的基礎(chǔ)上，又引領(lǐng)幼兒與教師一同來完整地敘述故事，在敘述的同時，鼓舞幼兒大膽表演，借此體悟故事角色神態(tài)，既加深對故事的理解，又達(dá)到學(xué)習(xí)應(yīng)用新詞的目的，完成教學(xué)的重點。 （三）體悟變廢為寶的樂趣。 在此環(huán)節(jié)中，我設(shè)計

15、以“小動物們都把廢物交到了奇異商店，大象伯伯忙不過來了，請小伴侶幫忙”的形式，讓幼兒參加“變廢為寶”的行動中，鼓舞幼兒大膽挑選材料，想象制作，實現(xiàn)自己的設(shè)想。大膽尋求協(xié)助，利用互相配合及老師賦予合適的引領(lǐng)，努力使每個幼兒都獲得滿足與勝利。 而在制作后，鼓舞幼兒共享與溝通“我用什么廢物變成什么禮物”，讓聽課教師幫助用畫紅花的形式，對幼兒的作品從挑選材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng)意、制作牢固、美硯等四個方面舉行評價。既進(jìn)展了幼兒大膽交往的能力，同時也是對幼兒付出勞動的一種絕對，體現(xiàn)生生、師生間的學(xué)問與互動。 （四）結(jié)束環(huán)節(jié)，延長教導(dǎo)目的，使愛惜環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺自律的行為，進(jìn)一步突破教學(xué)

16、難點。 在此環(huán)節(jié)中，我不對幼兒舉行容易的環(huán)保教導(dǎo)，而是讓幼兒參加“怎樣讓大家都參加愛惜環(huán)境、變廢為寶的活動”這一研究中，引伸出如：設(shè)計宣揚大海報、舉行環(huán)境評選、舉辦變廢為寶義賣活動等延長性活動。使活動不停歇在單一的一堂課上，而成為系統(tǒng)延續(xù)性的實踐活動，以真正達(dá)到讓幼兒自覺自律，做好環(huán)境小衛(wèi)士的目的。 關(guān)于“大班綜合活動說課稿：奇異的商店”的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 幼兒園說課稿：奇異的商店 說課內(nèi)容：大班綜合活動奇異商店 一、教材與目標(biāo) 幼兒教導(dǎo)是素養(yǎng)的教導(dǎo)，要求為幼兒一生進(jìn)展打好基礎(chǔ)。綱要中要求我們“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸

17、語言的豐盛與柔美，并利用多種活動協(xié)助幼兒加深對作品的體悟和理解?！?、“教導(dǎo)幼兒愛惜公物和公共環(huán)境”、“指導(dǎo)幼兒通過身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活?！倍娈惿痰赀@一教材既是利用敘述動物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事，達(dá)到對幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)的目的。它的內(nèi)容深動形象，貼近幼兒的生活感知，很簡單引起幼兒的共識，激活幼兒探索的愛好。對于教導(dǎo)幼兒愛惜環(huán)境，擴展幼兒想象力，試試變廢為寶不顯得枯燥，而非常自然和好玩，體現(xiàn)了語言、社會、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的互相滲透與整合，符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷和視野，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展。能從不同的角度，增進(jìn)幼兒情感、態(tài)

18、度、能力、學(xué)問、技術(shù)等方面的進(jìn)展。 因此，我確定本活動目標(biāo)為： (1)理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞“笑呵呵、不好意思、和氣、不解、精致”。 (2)能大膽表述自己的主意，體悟變廢為寶的樂趣，或得勝利的感觸。 (3)激活自覺愛惜環(huán)境的意識行為。其中，重點為理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞;難點為體悟變廢為寶的樂趣，激活自覺愛惜環(huán)境的意識行為。 二、說活動預(yù)備 依據(jù)幼兒園活動的特點，為了給幼兒提供健康、豐盛的活動環(huán)境，滿足他們多方面進(jìn)展的需要，使他們在活動中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷，我制定出以下的活動預(yù)備： 1、情景設(shè)置：設(shè)置商店情景，擺放故事中由廢物變成的寶。 2、材料預(yù)備：大象伯伯及各角色的木偶;幼兒收集的廢物;

19、小推車一部;剪刀、漿糊、透亮膠等材料;人手一份評選表。 三、說教法學(xué)法 幼兒園的教導(dǎo)活動是老師以多種形式有目的、有方案地引領(lǐng)幼兒生動、活潑、主動活動的教導(dǎo)過程。因此，在本次活動中，我采納了以下幾種教法學(xué)法： 1、情景參加法：環(huán)境是重要的教導(dǎo)資源，應(yīng)利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和通過有效增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。在此活動中，我設(shè)置了商店情景，并利用木偶表演，讓幼兒參加故事進(jìn)展的研究，以此達(dá)到目標(biāo)中理解故事的目的。 2、研究法：研究包括師生、生生之間的互相溝通和共享。在這個活動中，研究貫通了囫圇過程，從活動開展時的對廢舊物品處理的研究到故事中廢物能變成什么，變廢為寶的價值及活動后研究如何讓人們都參加環(huán)境庇護(hù)、變廢為寶的活

20、動中，囫圇過程體現(xiàn)幼兒的大膽探究與表述，形成探索式的師生、生生之間的互動。 3、表演法：表演在此活動中應(yīng)用于對故事的完整了解環(huán)節(jié)，是利用讓幼兒和教師一起敘述故事，自由表演來體味故事中表述的“笑呵呵、不好意思、和氣、不解”等角色動態(tài)，達(dá)到更好地了解掌握故事內(nèi)容的目的。 4、操作法：教導(dǎo)倡導(dǎo)應(yīng)材施教的開展，在此活動中我鼓舞幼兒按照自己的進(jìn)展水平、能力與閱歷挑選合適的廢舊材料，試試?yán)弥谱鱽韺崿F(xiàn)自己的設(shè)想，既滿足幼兒動手的需要，又是對活動教導(dǎo)意義的一次提高，變“知”為“行”。 5、評價出示法：每個幼兒都有出示自我的需要，操作后的老師印花評價及成績出示，既是對幼兒這種需要的滿足，又是對幼兒勞動成績的一

21、種絕對，讓幼兒充分體悟成就感，使之更樂于參加這一故意義的“愛惜環(huán)境、變廢為寶”的活動中。 四、說活動過程 (一)研究廢物的處理，激活活動愛好。 在此活動中，我設(shè)計讓幼兒手推廢物車入場，研究里面裝了什么?小伴侶們要把這些廢物怎么處理?從而絕對幼兒可行性的初步構(gòu)想，又為故事的引出埋下鋪墊。 (二)理解故事。 在此環(huán)節(jié)中，我轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中老師敘述故事，提問幼兒回答的單一、呆板的形式，而是讓幼兒參加故事的進(jìn)展，詳細(xì)即利用間斷性引發(fā)插問，引領(lǐng)觀看“誰來到奇異商店?他們帶來了什么?”，想像猜想“大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么?”，及把小馬的問題“用美麗的禮物換取一堆廢物值得嗎?”拋給幼

22、兒研究回答，鼓舞幼兒大膽敘述自己的理由，了解幼兒的價值觀。再引出大象伯伯的回答，借此訂正和教導(dǎo)幼兒，讓幼兒知道愛惜環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓幼兒在形成對大象伯伯恭敬的同時，把這一觀念轉(zhuǎn)化為自己言行的榜樣。 利用參加故事進(jìn)展的研究，幼兒已獲得對故事初步的熟悉，但這時的熟悉是片斷的。因此，我在幼兒參加故事進(jìn)展研究的基礎(chǔ)上，又引領(lǐng)幼兒與教師一同來完整地敘述故事，在敘述的同時，鼓舞幼兒大膽表演，借此體悟故事角色神態(tài)，既加深對故事的理解，又達(dá)到學(xué)習(xí)應(yīng)用新詞的目的，完成教學(xué)的重點。 (三)體悟變廢為寶的樂趣。 在此環(huán)節(jié)中，我設(shè)計以“小動物們都把廢物交到了奇異商店，大象伯伯忙不過來了，請小伴侶幫

23、忙”的形式，讓幼兒參加“變廢為寶”的行動中，鼓舞幼兒大膽挑選材料，想象制作，實現(xiàn)自己的設(shè)想。大膽尋求協(xié)助，利用互相配合及老師賦予合適的引領(lǐng)，努力使每個幼兒都獲得滿足與勝利。 而在制作后，鼓舞幼兒共享與溝通“我用什么廢物變成什么禮物”，讓聽課教師幫助用畫紅花的形式，對幼兒的作品從挑選材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng)意、制作牢固、美硯等四個方面舉行評價。既進(jìn)展了幼兒大膽交往的能力，同時也是對幼兒付出勞動的一種絕對，體現(xiàn)生生、師生間的學(xué)問與互動。 (四)結(jié)束環(huán)節(jié)，延長教導(dǎo)目的，使愛惜環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺自律的行為，進(jìn)一步突破教學(xué)難點。 在此環(huán)節(jié)中，我不對幼兒舉行容易的環(huán)保教導(dǎo)，而是讓幼兒參加“

24、怎樣讓大家都參加愛惜環(huán)境、變廢為寶的活動”這一研究中，引伸出如：設(shè)計宣揚大海報、舉行環(huán)境評選、舉辦變廢為寶義賣活動等延長性活動。使活動不停歇在單一的一堂課上，而成為系統(tǒng)延續(xù)性的實踐活動，以真正達(dá)到讓幼兒自覺自律，做好環(huán)境小衛(wèi)士的目的。 大班綜合開商店 為你編輯大班綜合開商店一文，希翼為你人工作帶來協(xié)助！ 運動目的：1、試驗對統(tǒng)一類物品進(jìn)行分類2、知道生存中的一些廢舊物品顛末加工后可以釀成有效的物品，造就幼兒開端的環(huán)保意識。3、加強影象的有意性。 運動準(zhǔn)備：1、克己的市肆 2、克己的生果、鞋子、玩具等道具（幼兒人手一份） 運動預(yù)設(shè)歷程： 一、回想交換： “小朋儕們在參不雅市肆?xí)r，你看到些什么商品

25、？” “市肆里的貨品是奈何擺放的？” （一樣的商品放在一路，物品放的異樣劃一） 二、寶寶“開市肆” 解說樹模：1）展示一副生果店圖 “生果店里如今什么也沒有，小朋儕給生果店去進(jìn)些生果好欠好？” 幼兒找出響應(yīng)的生果，幼兒手工制作并把圖片貼在卡片上 2）展示一副玩具店圖 “我們的玩具店方才開張，必要許多的玩具，請小朋儕們也來給我們的玩具店去進(jìn)點玩具好嗎?” 幼兒找出響應(yīng)的玩具，并把圖片貼在卡片上 3）展示一副鞋店圖 “鞋店里啊，都好亂。我們請小朋儕來幫鞋店理理吧” 幼兒找出響應(yīng)的鞋子，并把鞋子歸類放在卡片上。 4）展示一副裝扮店 “裝扮店里有衣服、裙子、褲子，我們也把它們理一下吧” 幼兒把衣服、褲

26、子等分別歸類。 不知道本文大班綜合開商店是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 幼兒園說課稿：餅干商店 導(dǎo)讀：在制定活動目標(biāo)時按照頒布的幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注意培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，注重了面對全體、因人施教的原則。 一、說教材、幼兒 我設(shè)計的小班數(shù)學(xué)活動餅干商店，是依據(jù)新頒布的幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要的要求，挑選了適合本班幼兒年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，在面對全體幼兒的同時，注意了幼兒的個別差異，增進(jìn)不同水平幼兒的進(jìn)展。 在活動內(nèi)容的挑選上，注重了數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)性，符合幼兒的熟悉邏輯和智力進(jìn)展水平，注重了各部分學(xué)問之間的有機聯(lián)系和協(xié)

27、作。 二、說教法 我按照活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點；數(shù)學(xué)學(xué)問具有抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性的特點；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點；幼兒的認(rèn)知特點，挑選了通過嬉戲來激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好和求知欲，利用操作法、嬉戲法、引領(lǐng)發(fā)覺法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，使幼兒能主動舉行學(xué)習(xí)。 三、說活動目標(biāo) 在制定活動目標(biāo)時按照頒布的幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注意培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，注重了面對全體、因人施教的原則。 四、說活動預(yù)備 在活動的預(yù)備材料中，我多挑選用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。 幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和平安的要求的材料的挑選上，按照活動內(nèi)容和幼兒的接受

28、能力選用教具。另外，在教具的使用中引領(lǐng)幼兒觀看、思量，逐步從詳細(xì)形象向抽象概括的方向過渡。 五、說活動過程 （一）開頭部分 按照小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓幼兒在情境中活動?；顒娱_頭，以開餅干店的形式引起幼兒參加活動的愛好，先讓幼兒觀看自己的圖形片，請幼兒說說有的什么樣的餅干，而不是請幼兒說說有什么外形的餅干。這樣，可讓幼兒從餅干的外形或色彩兩方面作出不同回答，接著，引領(lǐng)幼兒從這兩方面觀看圖形標(biāo)記。 （二）基本部分 以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列嬉戲情節(jié)串連教學(xué)過程，激活了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。第二，考慮到小班幼兒熟悉幾何圖形的特點，從圖形與標(biāo)記匹配，引領(lǐng)幼兒熟悉幾何圖形，以減低幼兒的學(xué)習(xí)

29、難度。同時，利用指認(rèn)的形式，協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、圓形、三角形的熟悉。在區(qū)分三種圖形時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引領(lǐng)幼兒的思維向多維性進(jìn)展。 在“分餅干”時，要求幼兒按圖形的色彩或外形匹配，然后在“分餅干”的活動中，讓幼兒講一講買了什么餅干，有些幼兒說買了紅餅干，有些幼兒則按照所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上，老師作出了小結(jié)，并引領(lǐng)幼兒從外形、色彩兩個方面同時舉行表達(dá)，在送餅干的活動中，在絕對幼兒按標(biāo)記的外形或色彩匹配的同時，進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒按照標(biāo)記同時，從色彩、外形兩維角度去挑選，進(jìn)展了幼兒的思維。針對買餅干的要求，作四個層次的支配，讓每個幼兒分離按不同的要求參加活動。從而使每個幼兒

30、有所進(jìn)展，體現(xiàn)了“面對全體，因材施教的教導(dǎo)原則。 （三）結(jié)束部分 活動最后的“設(shè)計餅干”這一嬉戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)作示范。我為幼兒預(yù)備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓幼兒在拼拼、畫畫，尋覓中把握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動與自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機會。 幼兒園大班說課稿：奇異的聲音 一、教材分析： 生活中各種聲音無處不在，處處彌漫著各種各樣奇異的聲音：比如拿個勺子敲敲會發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，用鈴鼓碰碰會發(fā)出嘩啦啦的聲音。大班孩子們喜愛這些聲音，樂意表現(xiàn)這些聲音，他們有了辯聽、探究各種各樣聲音的能力，本次學(xué)習(xí)活

31、動“奇異的聲音”就是想在幼兒的原有些生活閱歷基礎(chǔ)上，給孩子們有個提高，使他們在以后的生活中能更主動地探究自然中各種奇異的聲音，激活幼兒探究的能力。 活動的重點：引領(lǐng)幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會發(fā)出不同的聲音，能分辨生活中常見物體發(fā)出的聲音。 活動的難點：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，知道是由物體互相碰撞震驚而產(chǎn)生。 二、教學(xué)目標(biāo) 按照幼兒的年齡特點和實際狀況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)： 1、引領(lǐng)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。 2、感知聲音是由物體互相碰撞震驚而產(chǎn)生的，豐盛幼兒對聲音的感性熟悉。 3、對生活中各種現(xiàn)象有探究愛好。 為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，我提供豐盛

32、的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究提供活動的條件。因此我做了以下預(yù)備： 1、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等）2、提供了多種物品，讓幼兒探究。如：打擊樂器、書、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。 三、教學(xué)辦法 綱要中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，形成合作探索式的師生互動。因此，我采納了以下教學(xué)辦法： 觀看指導(dǎo)法：針對科學(xué)探究活動的隨機性，實行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，老師利用敏銳地觀看，能針對地舉行指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的教導(dǎo)價值，掌握時機，樂觀引領(lǐng)。在

33、幼兒尋求聲音的操作活動中，運用觀看指導(dǎo)法，對他們在活動中浮現(xiàn)的問題困難予以協(xié)助指導(dǎo)，完成活動目標(biāo)。 大班綜合活動說課稿 為你編輯大班綜合活動說課稿一文，希翼為你人工作帶來協(xié)助！ 一、課本與目的 幼兒教誨是本質(zhì)的教誨，哀求為幼兒平生生長打好根本。綱領(lǐng)中哀求我們“引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品，使之感覺說話的富厚與美妙，并經(jīng)由過程多種運動資助幼兒加深對作品的體悟和明了?！薄ⅰ敖陶d幼兒敬服公物和大眾狀況”、“引領(lǐng)幼兒操縱身邊的物品或廢舊質(zhì)料創(chuàng)造玩具、手工藝品等來美化本身的生存?！倍鴬W妙市肆這一課本既是經(jīng)由過程報告動物們之間產(chǎn)生的變廢為寶的故事，到達(dá)對幼兒進(jìn)行環(huán)保教誨的目標(biāo)。它的內(nèi)容深動形象，切近幼兒

34、的生存感知，很輕易引起幼兒的共鳴，啟發(fā)幼兒探討的興趣。應(yīng)付教誨幼兒敬服狀況，擴大幼兒想象力，試驗變廢為寶不顯得死板，而十分自然和風(fēng)趣，表現(xiàn)了說話、社會、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的相互滲出與整合，切合大班幼兒的現(xiàn)有程度，又有絕對的挑釁性，有助于拓展幼兒的履歷和視野，又有利于其久遠(yuǎn)生長。能從差別的角度，促進(jìn)幼兒心情、立場、本事、常識、技能等方面的生長。是以，我絕對本運動目的為： （1）明了故事內(nèi)容，進(jìn)修詞“笑呵呵、欠好意思、平和、不解、精美”。 （2）能英勇表述本身的設(shè)法想法，幼兒手工制作體悟變廢為寶的愛好，或得樂成的感覺。 （3）啟發(fā)自發(fā)敬服狀況的意識舉動。此中，重點為明了故事內(nèi)容，進(jìn)修新詞；難點為體悟

35、變廢為寶的愛好，啟發(fā)自發(fā)敬服狀況的意識舉動。 一、說運動準(zhǔn)備 按照幼兒園運動的特色，為了給幼兒供應(yīng)康健、富厚的運動狀況，愜意他們多方面生長的必要，使他們在運動中得到有益于身心生長的履歷，我訂定出以下的運動準(zhǔn)備： 1、景象配置：配置市肆景象，擺放故事中由廢料釀成的寶。 2、質(zhì)料準(zhǔn)備：大象伯伯及各腳色的木偶；幼兒網(wǎng)絡(luò)的廢料；小推車一部；鉸剪、漿糊、透亮膠等質(zhì)料；人手一份評比表。 二、說教法學(xué)法 幼兒園的教誨運動是以多種情勢有目標(biāo)、有決定地引誘幼兒活潑、生動、自動運動的教誨歷程。是以，在本次運動中，我接納了以下幾種教法學(xué)法： 1、景象到場法：狀況是主要的教誨資本，應(yīng)經(jīng)由過程狀況的創(chuàng)設(shè)和操縱實用促進(jìn)幼

36、兒的生長。在此運動中，我配置了市肆景象，并經(jīng)由過程木偶演出，讓幼兒到場故事生長的評論辯論，以此到達(dá)目的中明了故事的目標(biāo)。 2、評論辯論法：評論辯論包羅師生、生生之間的相互交換和共享。在這個運動中，評論辯論貫串了所有歷程，從運動開展時的對廢舊物品處置懲處的評論辯論到故事中廢料能釀成什么，變廢為寶的代價及運動后評論辯論怎樣讓人們都到場狀況掩護(hù)、變廢為寶的運動中，所有歷程表現(xiàn)幼兒的英勇試探與表述，形成探討式的師生、生生之間的互動。 3、演出法：演出在此運動中運用于對故事的完備相識環(huán)節(jié)，是經(jīng)由過程讓幼兒和先生一路報告故事，自由演出來領(lǐng)悟故事中表述的“笑呵呵、幼兒園教導(dǎo)隨筆欠好意思、平和、不解”等腳色動

37、態(tài)，到達(dá)更好地相識把握故事內(nèi)容的目標(biāo)。 4、操縱法：教誨提倡應(yīng)材施教的開展，在此運動中我勉勵幼兒憑據(jù)本身的生長程度、本事與履歷挑選符合的廢舊質(zhì)料，試驗經(jīng)由過程創(chuàng)造來實現(xiàn)本身的假想，既愜意幼兒著手的必要，又是對運動教誨意義的一次提拔，變“知”為“行”。 5、評價呈現(xiàn)法：每個幼兒都有呈現(xiàn)自我的必要，操縱后的印花評價及功效呈現(xiàn)，既是對幼兒這種必要的愜意，又是對幼兒勞動功效的一種確定，讓幼兒充實體悟成果感，使之更樂于到場這一有意義的“敬服狀況、變廢為寶”的運動中。 三、說運動歷程 （一）評論辯論廢料的處置懲處，啟發(fā)運動興趣。 在此運動中，我方案讓幼兒手推廢料車入場，評論辯論內(nèi)里裝了什么？小朋儕們要把這

38、些廢料怎么處置懲處？從而確定幼兒可行性的開端構(gòu)思，又為故事的引出埋下鋪墊。 （二）明了故事。 在此環(huán)節(jié)中，我改變以往講授中報告故事，提問幼兒答復(fù)的單一、死板的情勢，而是讓幼兒到場故事的生長，具體即經(jīng)由過程中斷性開導(dǎo)插問，引誘不雅察“誰來到奧妙市肆？他們帶來了什么？”，想像預(yù)測“大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙釀成什么？”，及把小馬的題目“用漂亮的禮品調(diào)換一堆廢料值得嗎？”拋給幼兒評論辯論答復(fù)，勉勵幼兒英勇報告本身的來由，相識幼兒的代價不雅。再引出大象伯伯的答復(fù)，借此改正和教誨幼兒，幼兒園教案讓幼兒知道敬服狀況、變廢為寶是一種高尚忘我的舉動。讓幼兒在形成對大象伯伯敬重的同時，把這一不雅

39、念轉(zhuǎn)化為本身言行的模范。 經(jīng)由過程到場故事生長的評論辯論，幼兒已得到對故事開端的認(rèn)識，但這時的認(rèn)識是片段的。是以，我在幼兒到場故事生長評論辯論的根本上，又引誘幼兒與先生一同來完備地報告故事，在報告的同時，勉勵幼兒英勇演出，借此體悟故事腳色模樣外形，既加深對故事的明了，又到達(dá)進(jìn)修運用新詞的目標(biāo)，完成講授的重點。 （三）體悟變廢為寶的愛好。 在此環(huán)節(jié)中，我方案以“小動物們都把廢料交到了奧妙市肆，大象伯伯忙不外來了，請小朋儕協(xié)助”的情勢，讓幼兒到場“變廢為寶”的舉措中，勉勵幼兒英勇挑選質(zhì)料，想象創(chuàng)造，實現(xiàn)本身的假想。英勇追求資助，經(jīng)由過程相互配合及賜與符合的引誘，盡力使每個幼兒都得到愜意與樂成。 而

40、在創(chuàng)造后，勉勵幼兒共享與交換“我用什么廢料釀成什么禮品”，讓聽課先生幫忙用畫紅花的情勢，對幼兒的作品從挑選質(zhì)料是否符合、變出的工具是否有創(chuàng)意、創(chuàng)造穩(wěn)固、美硯等四個方面進(jìn)行評價。既生長了幼兒英勇來往的本事，同時也是對幼兒支付勞動的一種確定，表現(xiàn)生生、師生間的常識與互動。 （四）竣事環(huán)節(jié)，延伸教誨目標(biāo)，使敬服狀況、變廢為寶成為幼兒自發(fā)自律的舉動，進(jìn)一步?jīng)_破講授難點。 在此環(huán)節(jié)中，我不合錯誤幼兒進(jìn)行簡樸的環(huán)保教誨，而是讓幼兒到場“奈何讓各人都到場敬服狀況、變廢為寶的運動”這一評論辯論中，引伸出如：方案宣傳大海報、進(jìn)行狀況評比、進(jìn)行變廢為寶義賣運動等延伸性運動。使運動不絕留在單一的一堂課上，而成為體系

41、一連性的實踐運動，以真正到達(dá)讓幼兒自發(fā)自律，做好狀況小衛(wèi)士的目標(biāo)。 關(guān)于大班綜合活動說課稿的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 綜合活動說課稿：搬樂器 幼兒園綜合活動說課稿：搬樂器 現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的仆人。為了讓我們的教導(dǎo)對象更好地迎接力21紀(jì)的挑戰(zhàn)，在幼兒階段，老師就應(yīng)關(guān)注幼兒社會適應(yīng)能力、解決問題的能力和合作意識的培養(yǎng)。 本活動以幼兒認(rèn)識的樂器為活動主體，以“咖啡”博士出題，幼兒“闖關(guān)”的形式激起幼兒樂觀參加活動的愛好。在活動過程中，以闖關(guān)的形式層層深化，利用不同要求的四項闖關(guān)內(nèi)容，（第一關(guān)“聽音辨樂器”；其次關(guān)“樂器分類”；第三關(guān)“樂器歌

42、唱”；第四關(guān)“樂器搬家”），使幼兒在活動中主動參加、探究實踐，發(fā)覺問題、解決問題，讓幼兒在輕松開心的活動中獲得勝利和心得。 本活動的目標(biāo)是讓幼兒鞏固熟悉的樂器，教導(dǎo)幼兒不怕困難，提升幼兒解決問題的能力；培養(yǎng)幼兒的合作意識，體悟勝利的歡樂。教學(xué)重、難點是要求幼兒一次把樂器都搬完，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提升幼兒解決問題的能力。 本活動既有社會性方面的教導(dǎo)要求，又融合了藝術(shù)、語言及科學(xué)的內(nèi)容，既培養(yǎng)合作意識、規(guī)章意識，又極具情趣性，能充分調(diào)動 幼兒的樂觀性?；顒拥难娱L與幼兒的生活緊密聯(lián)系，能增進(jìn)幼兒多方面能力的共同提升。 綜合活動設(shè)計搬樂器 重點領(lǐng)域：藝術(shù)、社會、語言 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、鞏固熟悉的樂器，

43、要求幼兒精確說出樂器的名稱。 2、教導(dǎo)幼兒不怕困難，提升幼兒解決困難的能力。 3、利用嬉戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識，體悟勝利的歡樂。 活動預(yù)備： 1、材料預(yù)備：打擊樂器若干：鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙棰等；大玩具公仔一個；空塑料籃六個；樂器卡片若干張；錄音機和磁帶等。 2、場地布置：“樂器樂園”。 活動預(yù)設(shè)： 一、激趣引入 以到“咖啡”博士家做客，引起幼兒參加活動的愛好。 二、搬樂器 “咖啡”博士提出闖過四關(guān)，才干搬樂器的要求，激活幼兒搬樂器的愛好。 1、第一關(guān)“聽音辨樂器” 要求幼兒精確說出樂器的名稱，并練習(xí)打容易的節(jié)奏。 2、其次關(guān)“樂器分類” 要求幼兒在一定的時光內(nèi)將樂器舉行分類。 3、第三

44、關(guān)“樂器歌唱” （1）提問：“小伴侶們，怎樣才干使樂器歌唱呢？” （2）要求幼兒挑選一種自己喜愛的樂器一起為歌曲伴奏。 （3）放音樂，幼兒自選樂器一起為歌曲伴奏。 4、第四關(guān)“樂器搬家” 要求 幼兒運用身邊的東西一次將樂器搬完。 （1）讓幼兒相互研究，開動腦筋想方法。 （2）與伙伴合作，共同試試將樂器搬家。 引發(fā)幼兒用自己身邊的東西裝運，可一人拿，兩人抬，多人合作搬，做到把樂器一次搬完。 三、歸納小結(jié)幼兒搬樂器的辦法，體悟勝利的喜悅。 （1）讓幼兒說說自己搬樂器的辦法。 （2）“咖啡”博士與老師一起評價小結(jié)。 “今日小伴侶們真能干，英勇地闖過了四關(guān)，還想出了許多好方法，最終把樂器一次搬完，假如

45、你們以后碰到了什么問題、什么困難都不要怕，只要開動腦筋，你們一定會勝利的?！?四、幼兒向“咖啡”博士致謝，拿著“咖啡”博士送的各種樂器，邀請“咖啡”博士到幼兒園玩，大家一起隨音樂走出活動室，活動結(jié)束。 幼兒園大班語言說課稿：逛商店 一、教材分析 我今日說課的內(nèi)容是大班語言：生活敘述逛商店。這個內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感觸講出來，要有時光、地點和詳細(xì)大事。 一定的生活閱歷是幼兒舉行敘述的基礎(chǔ)，商店的功用是什么？與我們的生活有什么關(guān)系？以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應(yīng)當(dāng)有些生活閱歷。這樣才干引起幼兒回憶和敘述的樂觀性。因此，教學(xué)的學(xué)問點是：商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時印象最深最感

46、愛好的事物。在課前利用多種形式如家長帶幼兒逛商場或老師帶幼兒逛商場，并有針對性的引領(lǐng)幼兒觀看、記憶。這一學(xué)問點在囫圇學(xué)問結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是囫圇教學(xué)活動能否順當(dāng)開展的關(guān)鍵所在。 綱要所提出的要讓幼兒樂意與人交談，講話禮貌；能注重聆聽別人講話，能清晰的說出自己想說的事。制訂了教學(xué)目標(biāo)： 1、豐盛逛商場的學(xué)問閱歷，激活幼兒熱愛生活的美妙情感。 2、引領(lǐng)幼兒幼兒運用已有些學(xué)問閱歷敘述逛商場的見聞和感觸，培養(yǎng)口語表述能力。 3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。 重點：引領(lǐng)幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的敘述。重點制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒想說、敢說語言能力是在運用的過程中進(jìn)展起來的，因此我們的教導(dǎo)重

47、點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人溝通，能大膽在眾人面前表述。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向詳細(xì)形象性過度，形象思維已經(jīng)快速進(jìn)展，加上不斷的實踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織容易的句子，表述自己的見聞。 難點：初步引領(lǐng)幼兒較連貫的逛商場時最感愛好的體悟。生活閱歷敘述就是按照幼兒的生活閱歷，圍繞一個主題，有目的、有方案的組織幼兒舉行的敘述。那么能支配好內(nèi)容的挨次，組織容易的語句，較連貫的表述出來，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有擅長挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動的難點。 二、教學(xué)辦法 按照教材的內(nèi)容和分析主要運用了示

48、范仿照法和引發(fā)聯(lián)主意。 第一種辦法示范仿照法，幼兒天生具有良好的仿照性，任何事物幼兒都想親手去仿照，語言活動中示范仿照法也是非常重要。幼兒在仿照中學(xué)習(xí)語音、語法，學(xué)習(xí)運用語言。在這里我不止單純運用老師的示范，更重要的是幼兒的示范。由于作為身邊的小同伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和教師的敘述開闊幼兒的思路，讓幼兒在仿照的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展。 其次種辦法引發(fā)聯(lián)主意，生活閱歷敘述必需有一定的生活閱歷為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活閱歷充分起到作用，讓幼兒把閱歷能用語言表述出來呢？我運用了引發(fā)聯(lián)主意，利用再現(xiàn)性提問和引發(fā)式提問，協(xié)助幼兒把已有些生活閱歷有條理的串聯(lián)起來，比如你在商店里買了什么東西？你

49、發(fā)覺了什么新奇事？哦，本來每件商品和照片背后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎？引領(lǐng)幼兒將生活閱歷歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫敘述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。 另外按照綱要的要求創(chuàng)設(shè)一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持鼓舞吸引幼兒與老師、伙伴或其他人溝通的樂趣。我將幼兒帶來的物品和照片出示出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐盛的物質(zhì)環(huán)境；我還運用語言的激勵，樂觀的態(tài)度和飽滿的精神為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的精神環(huán)境。以上三種教學(xué)辦法在活動中交替使用、互相補充，使教學(xué)活動動靜交替。注重了幼兒語言表述能力的的進(jìn)展，重視了幼兒活動過程中的情感體悟和態(tài)度傾向。 以上兩種教學(xué)辦法在活動中交替使用、互相補充，使教學(xué)活動動靜交替。注重了幼

50、兒口語表述能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動過程中的情感體悟和態(tài)度傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 按照語言教學(xué)的原則其中注意幼兒獲得閱歷的原則、老師與幼兒互相作用的原則和面對全體重視個別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面舉行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的聆聽別人敘述的良好習(xí)慣。語言的把握與運用都離不開聽覺器官，那么有良好的聆聽習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)、把握、運用語言的前提條件，在引領(lǐng)幼兒學(xué)會聆聽時，我主要采納了兩個辦法：一是創(chuàng)設(shè)寧靜的環(huán)境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。二就是運用語言示意的辦法，比如在聽個別幼兒敘述時說：她在買這個洋娃娃時還發(fā)生一個件好玩的事情呢？你來仔細(xì)聽。這樣激活幼兒

51、的聆聽欲望，從而仔細(xì)的去聽。 其次方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)運用語言敘述舉行情感表述的辦法。敘述必需有條理，才干讓人聽明了，在指導(dǎo)幼兒敘述時我充分運用了引發(fā)誘導(dǎo)的辦法，不是老師直接的去教去說，而是讓幼兒利用自由探究去發(fā)覺、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句教導(dǎo)名言信任孩子的能力，他們會制造奇跡。在教學(xué)中惟獨大膽的敞開幼兒，充分的信任幼兒的能力，才干讓幼兒得到長足的進(jìn)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由敘述的機會。在激活了幼兒的生活閱歷的基礎(chǔ)上，請幼兒自由結(jié)伴舉行敘述，我在幼兒自由敘述中舉行個別指導(dǎo)，在囫圇過程中教師勝利的飾演了支持者、合、協(xié)助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，自主的學(xué)習(xí)，樂觀的探究。貫徹了

52、以人為本的的教導(dǎo)觀念，遵從了幼兒是利用自由的觀看，樂觀的探究舉行學(xué)習(xí)的這一認(rèn)知進(jìn)展邏輯。 四、教學(xué)程序 教學(xué)程序分三部分。第一部分展示逛商場的照片導(dǎo)入課題：運用實物投影將老師在逛商場的照片出示給幼兒。這是王教師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？哦，是商場，是哪個商場你猜猜看？ 引起他們的愛好。其次部分綻開敘述，包含我五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)引發(fā)引領(lǐng)，激活幼兒回憶生活閱歷。你去過哪些商場？在商場里你看到了什么？你和誰去的？都買了些什么？在逛商場時你碰到過什么新奇事？幼兒對感愛好的事一定表現(xiàn)的樂觀都想來說一說，為了滿足幼兒的愿望，自然的過度到其次個環(huán)節(jié)自由結(jié)伴敘述。老師舉行個別指導(dǎo)，觀看幼兒的反應(yīng)

53、，聆聽幼兒的敘述內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)老師示范敘述，按照以往組織活動的閱歷和幼兒的愛好點，自由結(jié)伴敘述時，普通幼兒對去過哪些商場？買過什么東西？商場里有什么商品？等敘述的最多。因此在老師示范敘述時要開闊幼兒的思路，針對逛商場時碰到的新奇事舉行敘述，激活幼兒有關(guān)的回憶。 第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的商品或照片舉行個別敘述。今日小伴侶也帶來了一件從商場里買來商品和逛商場時拍的照片，誰能那著給大家講講？幼兒個別敘述時我注重了引領(lǐng)幼兒仔細(xì)聆聽，學(xué)會與他人共享歡樂體悟。比如將幼兒要敘述的照片用實物投影，出示給大家，用來吸引幼兒的注重力。第三部分活動結(jié)束，因為活動時光有限，幼兒都想上來講的愿望又很迫切，因此我引領(lǐng)幼兒

54、將帶來的商品布置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂中結(jié)束本次活動。為了讓幼兒能盡興的敘述，隨后開展角色嬉戲小超市，并將照片豐盛到語言區(qū)以便于幼兒隨時的敘述。這樣符合綱要中提出的幼兒的語言能力是在運用中進(jìn)展起來的這一要求。 在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)節(jié)控制好節(jié)奏速度，在提問時，注重按照問題的難易程度，有針對性地挑選不同能力和水平的幼兒回答。固然，在實際的教學(xué)活動中，老師設(shè)計好的教學(xué)辦法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要按照幼兒的實際反應(yīng)和接受能力準(zhǔn)時調(diào)節(jié)，這就需要老師有良好的應(yīng)變能力和靈便的教導(dǎo)機制，努力體現(xiàn)以幼兒進(jìn)展為本的教導(dǎo)理念。 以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委教師賦予批判指正，感謝。 幼兒園小班綜合說課稿：香蕉變變變 今日我說課的內(nèi)容是小班綜合活動香蕉香蕉變變變，這個活動是我按照華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊