1、3.3 水資源的合理利用人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析13.3 水資源的合理利用人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分水資源廣義：狹義：水圈內(nèi)的水量總體陸地上的淡水資源水力資源：天然河流所蘊(yùn)藏的水能資源（發(fā)電）水利資源：泛指航運(yùn)、灌溉、發(fā)電、養(yǎng)殖等多方面效能的利用辨析： 水資源、水力資源、水利資源在概念上的區(qū)別？人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1水資源廣義：狹義：水圈內(nèi)的水量總體陸地上的淡水資源水力資源：人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水

2、資源的一 水資源的分布規(guī)律1 理論上：降水量多、水循環(huán)活躍的地區(qū)，水資源豐富2 具體：以多年平均徑流總量為指標(biāo)衡量水資源的豐歉程度。人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1一 水資源的分布規(guī)律1 理論上：降水量多、水循環(huán)活躍的地區(qū)，世界各大洲的水資源人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1世界各大洲的水資源人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人1 大洲？亞洲、南美洲大洋洲巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)、印度尼西亞、中國(guó)2 國(guó)家：3 中國(guó)：很不均衡？水資源的分布人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析11

3、大洲？巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)、印度尼西亞、中國(guó)2 國(guó)人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的中國(guó)的水資源分布規(guī)律空間（地區(qū)）分布：南方水多、北方水少；東部水多、西部水少。時(shí)間分配：夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1中國(guó)的水資源分布規(guī)律空間（地區(qū)）分布：南方水多、北方水少；東 這是一年三熟的江南

4、稻田。被沙漠包圍的村莊二 水資源與人類社會(huì)1 一個(gè)地區(qū)水資源的數(shù)量、質(zhì)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)模與效益，影響人們的生產(chǎn)、生活。人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1 這是一年三熟的江南稻田。被沙漠包圍的村莊二 水資源與二 水資源與人類社會(huì)1 一個(gè)地區(qū)水資源的數(shù)量、質(zhì)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)模與效益，影響人們的生產(chǎn)、生活。人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1二 水資源與人類社會(huì)1 一個(gè)地區(qū)水資源的數(shù)量、質(zhì)量會(huì)影響經(jīng)世界文明的發(fā)源地2、科學(xué)技術(shù)較落后的時(shí)代，人類主要在沿江河、湖發(fā)展人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合

5、理利用課文分析1世界文明的發(fā)源地2、科學(xué)技術(shù)較落后的時(shí)代，人類主要在沿江河、二 水資源與人類社會(huì)1 、 一個(gè)地區(qū)水資源的數(shù)量、質(zhì)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)模與效益，影響人們的生產(chǎn)、生活。2、科學(xué)技術(shù)較落后的時(shí)代，人類主要在沿江河、湖發(fā)展人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1二 水資源與人類社會(huì)1 、 一個(gè)地區(qū)水資源的數(shù)量、質(zhì)量會(huì)影響坎兒井人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1坎兒井人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水水庫(kù)人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1水庫(kù)人教課標(biāo)版水資源的合理利用

6、課文分析1人教課標(biāo)版水資水庫(kù)人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1水庫(kù)人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資海水淡化3 隨著科技水平的提高，人類可以利用的淡水資源大大增加，如開采淺層地下水、海水淡化、跨流域調(diào)水、大型蓄水工程等，緩解水資源時(shí)空分布不均勻的矛盾，大大拓寬了人類生存和發(fā)展的空間。人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1海水淡化3 隨著科技水平的提高，人類可以利用的淡水資源大大增二 水資源與人類社會(huì)1 一個(gè)地區(qū)水資源的數(shù)量、質(zhì)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)模與效益，影響人們的生產(chǎn)、生活。3 隨著科技水平的提高，人類可

7、以利用的淡水資源大大增加，如海水淡化、跨流域調(diào)水、大型蓄水工程等，緩解水資源時(shí)空分布不均勻的矛盾，大大拓寬了人類生存和發(fā)展的空間。2 科學(xué)技術(shù)較落后的時(shí)代，人類主要在沿江河、湖發(fā)展人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1二 水資源與人類社會(huì)1 一個(gè)地區(qū)水資源的數(shù)量、質(zhì)量會(huì)影響經(jīng)世界八大奇跡-河南省安陽(yáng)林縣紅旗渠人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1世界八大奇跡-河南省安陽(yáng)林縣紅旗渠人教課標(biāo)版水資青年洞紅旗渠總干渠人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1青年洞紅旗渠總干渠人教課標(biāo)版水資源的合理利用課

8、文分析1人 1960年林縣人民在太行山懸崖峭壁上盤山開鑿，在那個(gè)條件仍然較為艱苦的年代，勤勞勇敢的10萬(wàn)林州人民苦戰(zhàn)十年，僅僅靠著一錘一鏟兩只手，削平了1250座山頭，鑿遍了211個(gè)隧道，架設(shè)了152座渡槽，開鑿長(zhǎng)達(dá)70公里的總干渠，渠高4.3米，寬8米，引水量18 .3立方米秒 ,硬是在太行山建成了這1500公里的人工天河紅旗渠。 紅旗渠在國(guó)內(nèi)外享有很高的知名度，被譽(yù)為人造天河、當(dāng)代萬(wàn)里長(zhǎng)城、世界第八大奇跡。 人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1 1960年林縣人民在太行山懸崖峭壁上盤山開鑿，（三）小組合作學(xué)習(xí)與探究分工 展示3min內(nèi)：字、要鏗鏘有力，字

9、大、簡(jiǎn)潔，寫關(guān)鍵詞?。c(diǎn)評(píng)要求：聯(lián)系課本內(nèi)容解釋，點(diǎn)評(píng)展示組，補(bǔ)充本組觀點(diǎn)。內(nèi)容展示組 補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)組探究點(diǎn)一 G5 G4探究點(diǎn)二G6 G3咸海的憂慮有哪些？G7G2探究點(diǎn)三G8G1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1（三）小組合作學(xué)習(xí)與探究分工 展示3min內(nèi)：字、要三 合理利用水資源（P65）開源節(jié)流1 合理開發(fā)和提取地下水2 修筑水庫(kù)，蓄積水體3 開渠引水，調(diào)節(jié)水資源時(shí)空分布4 海水淡化，人工增雨5 1 加強(qiáng)宣傳教育，提高公民節(jié)水意識(shí)2 改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)3 提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率4 防治水污染，保護(hù)水資源人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水

10、資源的合理利用課文分析1三 合理利用水資源（P65）開源節(jié)流1 合理開發(fā)和提取地下水噴 灌人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1噴 灌人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版案例分析沙漠中的奇跡以色列水資源的利用以色列的農(nóng)業(yè)滴灌 水是生命之源，水是沙漠地區(qū)的生存之本。地處沙漠地區(qū)的以色列是怎樣利用水資源發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1案例分析沙漠中的奇跡以色列水資源的利用以色列的農(nóng)業(yè)滴灌 以色列 開 源基本措施節(jié) 流我國(guó)北方海水淡化滴 灌南水北調(diào)節(jié)水農(nóng)業(yè)人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版

11、水資源的合理利用課文分析1以色列 開 源基本措施節(jié) 流我國(guó)北方海水淡化滴 南水北調(diào)工程?hào)|線中線西線人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1南水北調(diào)工程?hào)|線中線西線人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分咸海的憂慮 位于中亞的咸海近數(shù)十年來因?yàn)樽⑷牒吹乃匡@著減少，造成許多環(huán)境問題。分析咸海面積逐年縮小的原因。案例分析人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1咸海的憂慮 位于中亞的咸海近數(shù)十年來因?yàn)樽⑷牒吹乃咳私陶n標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的咸海

12、廢棄的小船咸海有什么憂慮？湖水減少 物種滅絕 土地沙漠化 氣候惡化 飲水困難 漁業(yè)衰落人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1咸海廢棄的小船咸海有什么憂慮？湖水減少 物種滅絕 土憂慮是怎樣產(chǎn)生的？ 經(jīng)濟(jì)發(fā)展擴(kuò)大耕地面積引河水灌溉湖水減少其他問題產(chǎn)生人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1憂慮是怎樣產(chǎn)生的？ 經(jīng)濟(jì)發(fā)展擴(kuò)大耕地面積引河水水資源問題的產(chǎn)生原因與對(duì)策 空間分布不均 跨流域調(diào)水時(shí)間分布不均 修建水庫(kù)氣候干旱，水資源總量少 -節(jié)約用水人口劇增，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，水資源需求量增大 控制人口增長(zhǎng)，節(jié)約用水，提高水資源利用率水資源

13、浪費(fèi)嚴(yán)重 節(jié)約、合理使用；水資源市場(chǎng)化，加強(qiáng)管理水污染嚴(yán)重 保護(hù)水源、防止污染、凈化污水、立法保護(hù)三 合理利用水資源人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1水資源問題的產(chǎn)生原因與對(duì)策 結(jié) 束人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1結(jié) 束人教課標(biāo)版水資源的合理利用課文分析1人教課標(biāo)1.人體活動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收。1.運(yùn)用多種感官來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。2.意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄會(huì)使我們了解到更多的天氣信息。3、使學(xué)生經(jīng)過親身實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)過程，并能用自己的話描述幾種固體與水的混4.體驗(yàn)國(guó)慶節(jié)日的歡樂