1、高中英語采用多媒體教學(xué)有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮幫助學(xué)生更好地進行知識的感知， 豐富的圖文音;但是，教學(xué)經(jīng)驗不足， 本文筆者對農(nóng)村高中英語課堂實。農(nóng)村高中；英語教學(xué)；多媒體教學(xué)呈現(xiàn)的課堂效果確實是傳統(tǒng)但如果運用不合理， 反而會大大影響教學(xué)質(zhì)量。師生之間和同學(xué)之間進行充分的互動和交流對于學(xué)生的口語但是現(xiàn)在部分教師一味地追求多師生在教學(xué)過程中的互動過程被忽也沒有機會進行思考那么長此以往， 多媒體教學(xué)反而會影在進行多媒體教學(xué)之前，高中英語采用多媒體教學(xué)有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮幫助學(xué)生更好地進行知識的感知， 豐富的圖文音;但是，教學(xué)經(jīng)驗不足， 本文筆者對農(nóng)村高中英語課堂實。農(nóng)村高中；英語教學(xué)；多媒體教學(xué)

2、呈現(xiàn)的課堂效果確實是傳統(tǒng)但如果運用不合理， 反而會大大影響教學(xué)質(zhì)量。師生之間和同學(xué)之間進行充分的互動和交流對于學(xué)生的口語但是現(xiàn)在部分教師一味地追求多師生在教學(xué)過程中的互動過程被忽也沒有機會進行思考那么長此以往， 多媒體教學(xué)反而會影在進行多媒體教學(xué)之前，幫助學(xué)生更好地進入學(xué)習，對于多媒體課件的制作和多媒體設(shè)備的使用能或者對于多媒體課件輔助課堂的不符合教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性和整體性， 既無同時又限制了學(xué)生在英語方面的想象力，或者出現(xiàn)視聽上的疲憊感， 這就完同時，許多農(nóng)村教師常因多媒體設(shè)備的操作不熟從而只能中斷課堂求助技術(shù)維修人員。如果能夠巧妙運用多媒體進行輔助英語教學(xué)，那么，怎樣才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)

3、的優(yōu)高中英語課本中常常出現(xiàn)一些經(jīng)典電影橋段和臺詞、,多媒體手段應(yīng)用于英語教高中階段的英語是教師應(yīng)使學(xué)生明確所聽、 所看過度進行,使課堂教學(xué)秩序被打斷 ,那么必定或者一些影視摘要：學(xué)中，可以顯著增強學(xué)生的自主學(xué)習能力，像信息也可以大大開拓學(xué)生的思維和視野，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的深入思考和探究的意識農(nóng)村高中英語課堂實施多媒體教學(xué)起步晚，行多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)狀進行了積極地反思，并有針對性地提出一系列策略來改善這種情況，希望有助于推動多媒體教學(xué)在英語課堂有效施行的發(fā)展關(guān)鍵詞：一、對農(nóng)村高中英語應(yīng)用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀的反思（一）教師過于依賴多媒體的作用，忽視了師生間的英語交流高中英語課堂上， 教師合理適度地運用多

4、媒體來輔助教學(xué)，教學(xué)方法不能夠達到的，很講究實踐性的一門語言學(xué)科，表達能力、 閱讀理解能力和溝通能力的培養(yǎng)是十分必要的。媒體課件的使用， 所有的教學(xué)內(nèi)容都變成用多媒體演示，略，學(xué)生在較快的信息量較大的課堂上也沒有足夠的時間來消化知識，和表達互動； 同時，信息量較大、 形式新穎的多媒體課件在一定程度上也會吸引農(nóng)村學(xué)生的注意力，使得他們無法專心接受課件中所傳達的知識，響農(nóng)村高中學(xué)生的英語學(xué)習。因此，和所練習的目的， 多媒體的作用只是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，從而更好地鍛煉學(xué)生英語的聽說讀寫等能力。（二）多媒體課件質(zhì)量不高和運用設(shè)備操作不熟練，影響課堂教學(xué)這也是現(xiàn)在農(nóng)村高中英語多媒體教學(xué)中存在的重大

5、問題。農(nóng)村信息相對閉塞，部分農(nóng)村高中英語教師本身專業(yè)知識水平比較有限，力不足，因此會出現(xiàn)費時費力制作的多媒體課件質(zhì)量較差，尺度把握不好， 導(dǎo)致不符合學(xué)生學(xué)習英語的規(guī)律，法有效提升學(xué)生的提說讀寫等綜合能力，視頻或音頻播放甚至會讓學(xué)生過度興奮無法抓住知識點，全違背了多媒體輔助英語課堂教學(xué)的初衷；導(dǎo)致死機或誤刪課件等情況，這也會嚴重影響應(yīng)有的教學(xué)效果。二、 農(nóng)村高中英語多媒體教學(xué)的應(yīng)用策略針對以上在農(nóng)村高中英語多媒體教學(xué)中現(xiàn)狀的分析和思考，在這里我們重點從幾個方面來討論一下英語課堂中進行多媒體教學(xué)的策略（一）多媒體教學(xué)要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習熱情和積極性多媒體手段如計算機等在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)中應(yīng)用較少，對

6、于大部分的農(nóng)村學(xué)生來說，多媒體教學(xué)是一個十分新鮮的事物，能夠最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語方面的熱情。勢呢？十分重要的一點就是多媒體課件的設(shè)計要迎合學(xué)生的興趣、知識點要以新穎的方式。在這里我們舉一個例子，茶花女 的段落時， 課堂開始時先播放然后教師可以在學(xué)生觀看的同時，最后可以讓學(xué)生來重現(xiàn)片段。通過這種學(xué)習方式，更好地觸摸主人公情感， 同時學(xué)生學(xué)習效率提高， 從而增強農(nóng)村高中而教師通常是采用設(shè)立但以上方式受限制較多， 高中很少有時間去靜下心來細讀雜志。鼓勵學(xué)生以復(fù)述或者角色扮演的方就是一個很好地方法；（如馬丁路德金的我有一個夢想，茶花女 的段落時， 課堂開始時先播放然后教師可以在學(xué)生觀看的同時，最

7、后可以讓學(xué)生來重現(xiàn)片段。通過這種學(xué)習方式，更好地觸摸主人公情感， 同時學(xué)生學(xué)習效率提高， 從而增強農(nóng)村高中而教師通常是采用設(shè)立但以上方式受限制較多， 高中很少有時間去靜下心來細讀雜志。鼓勵學(xué)生以復(fù)述或者角色扮演的方就是一個很好地方法；（如馬丁路德金的我有一個夢想，教學(xué)內(nèi)容無法準確地傳達給學(xué)生的現(xiàn)象。首先，多媒體內(nèi)容必須實用且貼合知識點，選擇的多媒體要能充分激發(fā)出學(xué)思維。其次，要根據(jù)高中生的知識水平來設(shè)置內(nèi)容設(shè)置的過難將會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒；內(nèi)容過于簡多媒體所輸出的教學(xué)信息一定要以課堂教材的基本觀點為造成對教學(xué)的干擾。 要注意一次展示的信息量要適度，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感；以及對于信息技教師只有努

8、力增進對于英語學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)的了解，完善自己的教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)， 才能更加自如地篩選適合的教學(xué)方式來輔不斷提升向?qū)W生講解故事背景， 幫助學(xué)生理學(xué)生就可以更好我們可以看到， 傳同時，英語教師可以定期選擇一些優(yōu)秀的動就是很好地學(xué)習課多媒體選擇教師要從教學(xué)大綱當信息量要與教師的課堂教學(xué)進度緊密結(jié)合， 鼓增加英語才能夠在不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)幾段精彩的電影片段，解；然后反復(fù)播放兩次，地理解課文， 看到課文中語句在實際交流中的呈現(xiàn)方式，在多媒體播放的過程中也可以一直保持較高的學(xué)習熱情，學(xué)生學(xué)好英語的信心和學(xué)習動力，增加他們對于英語學(xué)習的濃厚興趣。(二)多媒體教學(xué)要更多地為學(xué)生構(gòu)建英語學(xué)習情境聽說讀寫

9、傳統(tǒng)英語教學(xué)存在的一大問題就是缺少英語語言環(huán)境，英語角、為學(xué)生訂閱英文雜志等方式來擴大學(xué)生的英語視野，教學(xué)時間緊張，一些英語角和英語活動很難真正開展起來，而英語雜志老師年年給學(xué)生訂，但是學(xué)生面對繁重的課業(yè)負擔情況下，統(tǒng)教學(xué)方式在創(chuàng)建英語學(xué)習情境方面收獲甚少，而計算機多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，就可以為學(xué)生創(chuàng)造更多地英語學(xué)習情境，幫助提高學(xué)生英語能力。例如前面所說的在教學(xué)中播放相關(guān)的視頻影片片段，式更加靈活地學(xué)習知識，畫、影片、新聞以及大型英語演講比賽的錄像，在大課間、晚飯后等休息時間為學(xué)生播放，有條件還可以為學(xué)生準備原文和翻譯稿件），拿出幾次課時，鼓勵學(xué)生談一下觀后感、或者進行角色模擬、演講

10、模擬等，這樣學(xué)生在英語課堂之外，也可以較多地接觸英語情境，久而久之綜合能力也就有了大幅度提高。（三）教師要充分了解學(xué)生的需求，科學(xué)設(shè)計、運用多媒體教學(xué)課件農(nóng)村高中英語課堂由于嘗試多媒體教學(xué)時間較短，教師對于多媒體應(yīng)用于課堂的把握度不夠，常常會出現(xiàn)使用多媒體過度，的依據(jù)是能達到教學(xué)目的便。的基準出發(fā)， 充分考慮到學(xué)生所處的年齡層次和生活環(huán)境，生的學(xué)習興趣， 實現(xiàn)教學(xué)目標。課件中的內(nèi)容要求能夠引導(dǎo)學(xué)生進行積極自主地思考和討論、并且進行深入的探究，從而開拓學(xué)生的視野、內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容選擇要適當、準確，單也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。依據(jù)，準確反映教學(xué)內(nèi)容。最后，多媒體形式要求美觀，內(nèi)容實用不要過于浮夸。

11、播放的畫質(zhì)要清晰生動， 字體要大小適當，結(jié)構(gòu)要簡潔，重點突出。不要因為多媒體的安排不當從而導(dǎo)致學(xué)生課堂注意力分散，超過了學(xué)生的接受范圍時，勵多種形式的課堂討論和小組交流活動。（四）教育部門和學(xué)校要加強對英語教師進行多媒體教學(xué)培訓(xùn)高中多媒體英語教學(xué)的科學(xué)設(shè)計和有效進行取決于英語教師所具有的內(nèi)在專業(yè)知識的積累，包括自身英語基礎(chǔ)、英語運用水平、教育學(xué)知識和教學(xué)技能的掌握，術(shù)的知識積累和使用技能。知識的積累， 不斷鉆研教育教學(xué)知識，過程中更加有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，助自己的課堂。 因此學(xué)校和有關(guān)教育部分需要定期針對在崗教師進行教學(xué)技能以及多媒體教學(xué)技能的培訓(xùn)， 讓農(nóng)村教師能夠及時了解到中外多媒體教學(xué)的進展

12、和先進的方法，自己。（五）改善學(xué)校的多媒體硬件建設(shè)與管理維護工作這樣在進將會使得課堂效率得到很大的提高，同時也可以將之向高中生開放，。但是想要實現(xiàn)良好的我們必須在教學(xué)中有針對性的調(diào)整教學(xué)策略，M 外語與外語教學(xué)， 2003(9)這樣在進將會使得課堂效率得到很大的提高，同時也可以將之向高中生開放，。但是想要實現(xiàn)良好的我們必須在教學(xué)中有針對性的調(diào)整教學(xué)策略，M 外語與外語教學(xué)， 2003(9) J 吉林教育， 2006，(3) M北京：外語教學(xué)與研究出版社，J 科學(xué)教育論壇， 2005，(9) M北京：北京師范大學(xué)出版社，而口語和聽力一直以來為學(xué)生進行自主學(xué)習創(chuàng)造良好的條真正使多媒體對于英語教學(xué)的輔助作用收20022002英語多媒體教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，除了安裝基本的多媒體設(shè)備如電視機、投影儀、計算機、音響等，條件允許的情況下， 還可以建立專門的視聽說教室和多媒體教學(xué)的教室，行英語聽力和口語學(xué)習的時候，都是農(nóng)村學(xué)生的弱項，所以相關(guān)部門也要對農(nóng)村學(xué)校多媒體和視聽說教室的創(chuàng)建