1、軸對(duì)稱(chēng)圖形 黎其碧學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，。2、會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和動(dòng)手操作的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、等腰梯形、等邊三角形、平形四邊形、圓形紙片各一張、方格紙一張、直尺一把。教學(xué)過(guò)程：情境引入話(huà)說(shuō)對(duì)稱(chēng)之國(guó)遇到了巨大的危機(jī)，急召救世主數(shù)人。喜歡樂(lè)于助人的狗蛋來(lái)到皇宮前，準(zhǔn)備入門(mén)，卻被看門(mén)的士兵攔住了，必須回答出守衛(wèi)的問(wèn)題才能入內(nèi)，請(qǐng)接招。猜一猜。師：孩子們，你們能幫狗蛋猜出它們分別是什么？（能）誰(shuí)來(lái)告訴老師

2、第一個(gè)圖是（笑臉），第二個(gè)圖是（是蝴蝶），第三個(gè)是（大寫(xiě)字母H）。師：孩子們真聰明！誰(shuí)來(lái)告訴老師，你是用什么方法去猜的？生：因?yàn)樗鼈兌际禽S對(duì)稱(chēng)圖形，這些圖形對(duì)折后，兩部分能完全重合。師：孩子，你說(shuō)得真好！（豎起大拇指）我們就把這種沿著一條直線(xiàn)對(duì)折后，分成的兩部分能夠完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。孩子們小聲讀一讀，找一找有哪幾個(gè)關(guān)鍵詞？（“直線(xiàn)”“對(duì)折”和“完全重合”）。抽學(xué)生找，并補(bǔ)充。孩子們看著大屏幕，齊讀1遍。（讀的時(shí)候，關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣要加重。）今天，我們繼續(xù)探究軸對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)：軸對(duì)稱(chēng)圖形）新課教學(xué)。、折一折找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 在你們的幫助下，狗蛋順利地進(jìn)入了皇宮，見(jiàn)到了國(guó)王，才知

3、道對(duì)稱(chēng)王國(guó)的戰(zhàn)士們中了敵人的陷阱，只有懂得軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)的智者，才能幫助它們保家衛(wèi)國(guó)。孩子們，你們想當(dāng)這樣的智者嗎？（想）首先我們就動(dòng)手折一折學(xué)過(guò)的平面圖形，找一找軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。1、提出活動(dòng)要求請(qǐng)聽(tīng)要求：先對(duì)折，再回答下面的問(wèn)題：、這些平面圖形中哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，哪些不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？、軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)折后的兩部分會(huì)（），折痕所在的（）就是它的對(duì)稱(chēng)軸？、圖中的軸對(duì)稱(chēng)圖形有各有幾條對(duì)稱(chēng)軸？一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，小組活動(dòng)開(kāi)始。2、生生互動(dòng)，小組交流。（板書(shū)：找對(duì)稱(chēng)軸：折）3、師生互動(dòng)，反饋： 完成后用最好的坐姿告訴我。抽生回答：先看第一個(gè)問(wèn)題、這些平面圖形中哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，哪些不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？生：

4、長(zhǎng)方形、正方形、等邊三角形、等腰梯形、圓都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。平行四邊形不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。誰(shuí)上臺(tái)來(lái)折一折正方形和平行四邊形，（抽生上臺(tái)折），對(duì)折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：平行四邊形無(wú)論怎么對(duì)折，都折不出完全重合的兩部分。生：正方形可以折出4條對(duì)稱(chēng)軸。沿一條直線(xiàn)對(duì)折后，兩部分能完全重合。、軸對(duì)稱(chēng)圖形沿一條直線(xiàn)對(duì)折后，兩部分能（），折痕所在的（）就是它的對(duì)稱(chēng)軸。、你們知道圖中的軸對(duì)稱(chēng)圖形各有幾條對(duì)稱(chēng)軸？（逐個(gè)演示）長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱(chēng)軸，正方形有4條對(duì)稱(chēng)軸，等邊三角形有3條對(duì)稱(chēng)軸，等腰梯形有1條對(duì)稱(chēng)軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)對(duì)稱(chēng)軸。（生齊讀）孩子們請(qǐng)認(rèn)真觀察，畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸時(shí)，是用“長(zhǎng)點(diǎn)、短點(diǎn)”的虛線(xiàn)來(lái)表示直線(xiàn)。畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)

5、稱(chēng)軸。 用數(shù)方格的方法，畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。孩子們會(huì)折對(duì)稱(chēng)軸了，你會(huì)畫(huà)嗎？（會(huì)）請(qǐng)孩子們用數(shù)方格的方法完成活動(dòng)一的內(nèi)容，畫(huà)出下面軸對(duì)稱(chēng)圖形的一條對(duì)稱(chēng)軸。(1)、孩子活動(dòng)。（板書(shū)：畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸：數(shù)）(2)、拍照，上傳學(xué)生的作品。(3)、運(yùn)用學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生訂正。展示學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤畫(huà)法：畫(huà)的是線(xiàn)段，指著強(qiáng)調(diào)：對(duì)稱(chēng)軸是一條直線(xiàn)，要用長(zhǎng)點(diǎn)、短點(diǎn)的虛線(xiàn)表示這條直線(xiàn)。老師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)閷?duì)稱(chēng)軸是一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)之間的距離是一條線(xiàn)段，必須要經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)的直線(xiàn)才是它的對(duì)稱(chēng)軸。（三）畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。師：我們會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸了，你能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半嗎，請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀看視頻，并回答下面兩個(gè)問(wèn)題。找對(duì)稱(chēng)點(diǎn)時(shí)要注意

6、什么： 畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形另一半的方法是什么1、理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征（1）播放視頻，督促生認(rèn)真觀看視頻，暫停。（2）找一個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)時(shí)，要注意什么？對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等，對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的連線(xiàn)和對(duì)稱(chēng)軸垂直。這也是軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。繼續(xù)觀看視頻。2、畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形另一半的方法：（1）數(shù)線(xiàn)段找端點(diǎn)，（2）再確定（各個(gè)端點(diǎn)的）對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，（3）最后（用直尺依次）連點(diǎn)成線(xiàn)（板書(shū)：畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形：找點(diǎn)連線(xiàn)）3、齊讀軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和畫(huà)另一半的方法。4、小練習(xí)你能運(yùn)用這個(gè)方法畫(huà)出下面這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)戰(zhàn)士的另一半嗎？孩子們完成作業(yè)紙活動(dòng)三的內(nèi)容。抽生說(shuō)一說(shuō)（演示）強(qiáng)調(diào)畫(huà)法：找點(diǎn)連線(xiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練孩子們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得很棒！老師想檢查一下你們的學(xué)習(xí)情況。練習(xí)一：（一）判斷，對(duì)的打“ ”，錯(cuò)的打“ ”。1、正方形的對(duì)角線(xiàn)是它的對(duì)稱(chēng)軸。 （ ）2、長(zhǎng)方形有4條對(duì)稱(chēng)軸。 （ ）3、正方形、三角形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 （ ）4、對(duì)