1、兒童語言發(fā)育規(guī)律湖南省兒童醫(yī)院康復中心胡繼紅 副主任醫(yī)師1211584458B內容提要語言和言語的概念語言功能發(fā)育的生理基礎嬰兒期前語言行為嬰幼兒語言的發(fā)生發(fā)育嬰幼兒語言發(fā)育的特點 語言和言語的概念語言的概念語言（language）是人類最重要的交際工具和認知功能之一，是包含了口語、書面語、手勢語和體態(tài)語等交流符號的集合系統(tǒng)，是一個自然發(fā)展起來的語音、詞法、句法、語義及語用的規(guī)則體系。語言活動有四種形式,即口語表達、口語理解、閱讀理解和書寫表達。5語言的發(fā)生計劃階段執(zhí)行階段構造：建立思想，確定內容轉化：思想轉變成語言信息。句法規(guī)則、音位規(guī)則、選擇合適詞匯。發(fā)出動作指令言語發(fā)生器官執(zhí)行動作指令精

2、神智力障礙語言障礙失語癥言語失用構音障礙語言功能發(fā)育的生理基礎（一）發(fā)音器官的成熟1呼吸器官 包括從口腔、鼻腔，通過咽喉和氣管到達肺臟的一連串管道，主要部分是肺和氣管。呼吸器官產(chǎn)生的氣流是發(fā)音的原動力2喉和聲帶 喉是由四塊軟骨組成的一個圓筒形的小室。小室的中央是聲帶。聲音的高低取決于聲帶的厚薄、長短及其收縮的程度。3口腔、鼻腔和咽腔 均是發(fā)音時重要的共鳴器。鼻腔是固定的形式，而口腔有形式上的變化?？谇恢械纳?、懸雍垂、軟腭等部位可以自由活動。（二）聽覺器官的發(fā)育 聽覺器官主要包括：外耳、中耳和內耳。 嬰幼兒的外耳道比較狹窄，鼓膜較厚； 兒童的咽鼓管較成人粗短，近水平位。 內耳的耳蝸是聽覺感受器，

3、出生前已發(fā)育成熟。 由于耳的大小不同以及兒童內耳基底膜纖維的感受能力較成人強，所以嬰兒的聽覺較成人敏銳（三）大腦神經(jīng)中樞的成熟運動性言語中樞位于額下回的Broca區(qū)，書寫中樞位于額中回后部;聽覺性言語中樞位于顳上回后部Wernicke區(qū);視覺性言語中樞（閱讀中樞）位于頂葉-枕葉-顳葉交界處的角回。嬰兒期前語言行為出生后第一年是兒童言語發(fā)生的準備階段，兒童三方面的能力得到發(fā)育 前語音感知能力 前語言發(fā)音能力 前語言交際能力簡單發(fā)音階段牙牙學語階段嬰幼兒語言的發(fā)生發(fā)育語言發(fā)育我國學者通過對兒童語言發(fā)育 中句法結構的復雜程度和發(fā)育層次分析，將漢語兒童后期語言的發(fā)育分為: 不完整句（單詞句、雙詞句和電

4、報句）階段； 完整句（簡單句和復合句）階段； 特殊句型階段。各階段之間的界限具有過渡性，有相互重疊的部分。（一）單詞句的發(fā)育兒童在1歲左右開始說出有意義的單詞 以一個詞的含義表示一個句子的意思稱為單詞句。 單詞句的特點：沒有語法，只有環(huán)境與語音的結合。 詞性不確定。 意義不明確，語音不清晰。（二）雙詞句的發(fā)育經(jīng)過單詞句階段的準備 到1.5歲左右開始說出由兩三個詞組合起來的語句，兒童語言進入了雙詞句階段。嬰幼兒似乎突然開口，說話的積極性很高，語詞大量增加，出現(xiàn)了 “詞語爆炸現(xiàn)象”（三）電報句的發(fā)育1兒童從2歲或2.5歲開始進入電報句階段 形式是斷續(xù)的、簡略的、結構不完整的，類似于成人的電報文本，

5、因此稱為電報句。2電報句的句子中開始出現(xiàn)較多的句法結構類型 除了主謂結構外，還有如狀中結構、定中結構等結構類型。（四）簡單句的發(fā)育經(jīng)過不完整句階段的準備和調整，兒童語言逐漸向成人語言靠攏，進入了完整句階段。兒童語言發(fā)育表現(xiàn)在語法方面出現(xiàn)兩種變化：句子的長度和結構的完整性與復雜性增加。在單句中開始出現(xiàn)一些詞形變化。返回目錄2復雜單句復雜單句的特點是突破了簡單單句的 “主-謂”、“主-謂-賓”、“謂-賓” 等無修飾成分或只有簡單修飾成分的模式，出現(xiàn)了復雜短語充當謂語或其他句法成分的結構。兒童各種單句發(fā)育的順序具有主-謂、謂-賓、主-謂-賓、主-謂-補等結構的無修飾語單句簡單修飾語單句，主-謂-雙賓

6、語句，簡單連動句復雜連動句，兼語句主語或賓語含有主-謂結構的句子不完整句（五）復合句的發(fā)育1復合句的出現(xiàn)稍遲于簡單句 2.5歲兒童的語言中就已有少量出現(xiàn)。出現(xiàn)后與簡單句并行發(fā)展，到5歲就已發(fā)育得較為完善了。復合句階段的特點是兒童可以將兩個單句根據(jù)它們之間的邏輯關系排列成句，一般是無標記的復合句，以聯(lián)合合復句為主，偏正復合句所占比例較小。嬰幼兒語言發(fā)育的特點（一）語音發(fā)育的特點 語音（phone）是口頭言語的物質載體，是由人類發(fā)音器官發(fā)出的表達一定意義內容的聲音。1語音辨別能力的發(fā)展嬰兒的聽覺能力在母體的子宮里就已產(chǎn)生，并開始建立自己的聽覺系統(tǒng)。嬰兒出生后不久，表現(xiàn)出對語音與其他聲音的辨別與定位

7、能力。Garnica實驗分析發(fā)現(xiàn)兒童直到2歲左右才能掌握輔音的清濁區(qū)別。2 發(fā)音能力的發(fā)育 2.54歲是語音發(fā)育的飛躍期，4歲以上的兒童基本掌握了漢語的大部分發(fā)音。4歲時，城市兒童能夠發(fā)準97%的聲母和100%的韻母鄉(xiāng)村兒童也能夠發(fā)準74%的聲母和85%的韻母。 語音的發(fā)育具有一定的順序習得唇音/非唇音的對立先于塞音/擦音的對立；第一個輔音一般是雙唇音。 習得鼻音/口腔音的對立先于唇音/齒間音的對立。前輔音的習得先于后輔音；清輔音的習得先于濁輔音。塞音、擦音、塞擦音三組音的習得順序為：塞音擦音塞擦音。 元音習得順序為：aiue其他元音。鼻元音、邊音最后習得。（二）詞匯發(fā)育特點 年齡 詞匯量 1

8、歲 10個 11.5歲 50100個 1.52歲 300個 22.5歲 600個 2.53歲 1100個 34歲 1600個 45歲 2300個 56歲 3500個兒童各年齡段的詞匯量大體上為：從年齡增長的情況看，各類詞在不同年齡兒童詞匯中所占比例不同表5-4 1.53歲各種詞類比例變化表年齡名詞動詞形容詞副詞代詞連詞數(shù)詞象聲詞語氣詞詞尾合計1.52.0詞數(shù)3662996288416119662950%38.531.56.59.34.30.61.21.00.66.01002.02.5詞數(shù)28735455102145714427701065%26.933.25.29.613.70.61.30.4

9、2.56.61002.53.0詞數(shù)208237629615112543352860%24.227.67.211.117.61.40.60.53.86100從上表可以看出，不同年齡段的兒童所習得的詞匯初期以名詞、動詞、形容詞等意義比較實在的詞占絕對優(yōu)勢，但隨著年齡的增長，比較抽象的詞類特別是代詞逐步增長；最抽象的數(shù)詞和連詞也稍有增長。這反映了兒童掌握語言從具體到抽象的普遍發(fā)育過程。表5-2 漢語普通話輔音發(fā)育情況年 齡輔音字母字或詞2.0/b，m/爸爸、杯、媽媽、貓2.5/p，f，n/蘋（果）、飛（機）、奶/g，k，h/狗、褲、花3.0/t，d，x/糖、燈、鞋3.5/l，q，j/可樂、氣球、姐姐

10、4.0/s，c，z/傘、菜、嘴巴5.0/sh，ch，zh，r/書、吃飯、豬、人（三）語法發(fā)育特點語法是組詞成句的規(guī)則，兒童要掌握母語，進行言語交際必須首先掌握母語的語法體系。語法的獲得是指兒童對母語中語句結構的獲得， 包括理解和產(chǎn)生不同結構的語句從兩個方面評定兒童句子的發(fā)育:句子的長度，句子結構的完整性和復雜性。表5-6 1.53歲兒童各類句子比例表年齡單詞句簡單句復合句合計主謂句主謂賓句復雜謂語句合計1.52.0句數(shù)12956681218825342%37.716.419.93.5557.31002.02.5句數(shù)1715532112964210%8.17.125.21061.430.5100

11、2.53.0句數(shù)6429206552123%4.93.223.616.252.842.3100兒童句型的發(fā)育順序： 由不完整句 完整句 從簡單句 復合句 由陳述句 非陳述句 從無修飾句 修飾句的發(fā)育 反映了兒童語法規(guī)則的習得，逐步掌握如何將詞組成句子的發(fā)育兒童句法結構的獲得大致呈現(xiàn)如下規(guī)律：從混沌一體到逐步分化。從不完整到逐步完整，從松散到逐步嚴謹。由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活。第五章 第一節(jié) 言語語言發(fā)育規(guī)律返回目錄兒童對句子理解的發(fā)育 在兒童語法獲得的過程中，對句子的理解早于句子的產(chǎn)生。3歲前兒童使用的是語義策略3歲左右開始產(chǎn)生詞序策略4歲左右詞序策略表現(xiàn)最為強烈5歲后詞序策略的影響逐漸降低 （四）言語功能的發(fā)育嬰兒早期語用功能工具功能調節(jié)功能想象功能啟發(fā)功能表達個人功能相互作用功能表現(xiàn)（通訊）功能第一階段 從10.516.5個月 兒童已經(jīng)掌握了前四種功能。第二階段 過渡階段，約從16