1、聲音的產(chǎn)生與傳播說課課件第1頁，共14頁，2022年，5月20日，6點17分，星期四說教材說教學(xué)流程說教法學(xué)法說板書設(shè)計說 課 內(nèi) 容2341第2頁，共14頁，2022年，5月20日，6點17分，星期四1、教材分析一、說教材 “聲音的產(chǎn)生與傳播”這節(jié)課選自九年義務(wù)教育物理教材（人教版）八年級第一章第一節(jié)，也是物理課程學(xué)習(xí)的第一課，在物理教學(xué)中具有舉足輕重的地位。它對激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力有著不可替代的作用。聲音貼近生活，無處不在，是學(xué)生非常熟悉的物理現(xiàn)象。第3頁，共14頁，2022年，5月20日，6點17分，星期四一、說教材2第4頁，共14頁，2022年，5月20日，6點17分，

2、星期四3、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點聲音的產(chǎn)生。聲音的傳播需要介質(zhì)。教學(xué)難點真空不能傳聲。四、教法與學(xué)法教法：實驗探究法、演示實驗法、講授法、多媒體輔助法學(xué)法：探究、觀察、討論。一、說教材第5頁，共14頁，2022年，5月20日，6點17分，星期四教學(xué)資源教 具 音叉，鼓，真空鈴。多媒體資源 自制多媒體課件：。一、說教材4、教學(xué)準(zhǔn)備第6頁，共14頁，2022年，5月20日，6點17分，星期四（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、說教學(xué)流程第7頁，共14頁，2022年，5月20日，6點17分，星期四（二）進(jìn)行新課，實驗探究探究一，聲音是如何產(chǎn)生的？實驗1：音叉試驗實驗2：鼓面實驗實驗3：感受聲帶振動分組討論，

3、學(xué)生代表回答。得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。第8頁，共14頁，2022年，5月20日，6點17分，星期四（二）進(jìn)行新課，實驗探究探究二，那些物質(zhì)可以發(fā)生風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮風(fēng)別是哪些物體振動發(fā)聲？分組討論，學(xué)生代表回答。得出結(jié)論：固體，液體，氣體都可以振動發(fā)聲。講解概念：聲源：正在發(fā)生的物體第9頁，共14頁，2022年，5月20日，6點17分，星期四（二）進(jìn)行新課，實驗探究探究三，聲音傳播需要介質(zhì)真空鈴實驗分組討論鈴聲為什么消失不見?學(xué)生代表回答。得出結(jié)論：聲音傳播需要介質(zhì)舉例講解固體，液體，氣體都能傳聲。第10頁，共14頁，2022年，5月20日，6點17分，星期四（三）實踐運用，

4、鞏固新知在電視上，我們經(jīng)?？吹蕉嗝佑斡具\動員在水中做著非常整齊一致的動作，你知道他們是怎么做到整齊一致的嗎？第11頁，共14頁，2022年，5月20日，6點17分，星期四三，說教法學(xué)法教法：科學(xué)探究法 啟發(fā)式教學(xué) 情境教學(xué)法學(xué)法：觀察發(fā)聲現(xiàn) 象思考猜想進(jìn)行實驗交流合作分析歸納第12頁，共14頁，2022年，5月20日，6點17分，星期四 聲音的產(chǎn)生與傳播一聲音是物體的振動產(chǎn)生的。 二。 聲源：正在發(fā)生的物體。 氣體三聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì) 液體 （真空中不能傳聲） 固體 根據(jù)知識的內(nèi)容板書，簡單扼要，結(jié)構(gòu)清晰，又能讓學(xué)生準(zhǔn)確把握本節(jié)課的重、難點。四、板書設(shè)計第13頁，