1、課題1、小蝌蚪找媽媽（一課時）教學目標1、會認15個生字，會寫10個生字。2、學習并能熟練書寫生字，認準字音，認清字形，理解字義。3、初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。教學重點學習生字的音、形、義。教學難點 小蝌蚪變青蛙的過程，正確的理解動詞。教學準備課件、生字卡教 學 活 動“141”主環(huán)節(jié)模式學生主體性活動教師輔助性活動方法提煉前“1”課前預習與準備1生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2預習生字。(學生)3.了解小蝌蚪的樣子，小青蛙的樣子。課堂“4”大主環(huán)節(jié)之一：自主嘗試1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2.（出示尋人啟事）讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽

2、一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？3、導入新課今天我們就來學習小蝌蚪找媽媽。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、了解蝌蚪 自瀆課文，用橫線勾畫出描寫小蝌蚪樣子的句子，同桌匯報。（學生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。教師注意學生在說話時注意句子的完整性談話導入法課堂“4”大主環(huán)節(jié)之二：合作探究三、自學課文老師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：用圓圈勾畫出小蝌蚪找媽媽都遇到了誰，在找媽媽的過程中，小蝌蚪有什么變化？四、檢查、交流自學情況1學習生字新詞。（1）出示生字詞，用多種

3、方法記憶生字。（加一加，換偏旁，組詞，形象記憶）（2）同桌相互說說生字的結構特點，然后寫一寫。（3）教師重點指導：寬，kun，三拼音，10筆。肚，d，左右結構，7筆。皮，5筆，筆順筆畫引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生慢慢養(yǎng)成自主識字的能力。培養(yǎng)合作能力課堂“4”大主環(huán)節(jié)之三：適度拓展課堂“4”大主環(huán)節(jié)之四：達標實訓識字生字，區(qū)分那里，哪里，積累什么來什么去的詞語將所學生字指讀給自己父母聽一聽。培養(yǎng)學生觀察事物的能力。課堂“4”大主環(huán)節(jié)后“1”課后拓展板書設計識字小蝌蚪找媽媽兩條 成就 哪里 那里 寬廣 頭頂晴天 眼睛 肚皮 孩

4、子 跳來跳去補充與反思課題1、小蝌蚪找媽媽（2課時）教學目標1、復習本課的生字。2、仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。3、分角色有感情地朗讀課文。教學重點1、仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學生觀察、思維和表態(tài)能力。教學難點1、理解課文內容，回答課后問題。了解小蝌蚪變青蛙的過程。教學準備課件教 學 活 動“141”主環(huán)節(jié)模式學生主體性活動教師輔助性活動方法提煉前“1”課前預習與準備復習之前所學生字（開火車組詞，放鞭炮游戲）課堂“4”大主環(huán)節(jié)之一：自主嘗試一、復習檢查1認讀生字新詞。2、說說小蝌蚪和青蛙的樣子。3、說說小蝌蚪再找媽媽過程中的變化，路上

5、遇見了誰讓學生在對比觀察中鞏固識字培養(yǎng)學生觀察力課堂“4”大主環(huán)節(jié)之二：合作探究二、導學課文1.導讀第1、2自然段（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）（2）小蝌蚪現在在做什么呀？（快活地游來游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。小蝌蚪游啊游，過了幾天怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）（5）（出示鯉魚

6、）老師現在來當鯉魚媽媽，誰來當小蝌蚪，向我打聽？（請學生當小蝌蚪來練習）（6）交換，學生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）請生演一演（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）2.導讀第3自然段（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）小蝌蚪又錯把烏龜當媽媽。（烏龜是四條腿）理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。讀出急切的心情3.導讀第4自然段。（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。4.齊讀第5、6自然段。（1）小蝌蚪像我們同學一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）采用多樣的朗讀形式，通過重復朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面感。課堂“4”大主環(huán)節(jié)之三：適度拓展課堂“4”大主環(huán)節(jié)之四：達標實訓仿寫句子。地點 有 什么樣子 干什么池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子