1、神奇的計算工具教學設計教學目標： 1、通過學生自學提問、探索討論的方法，使學生初步了解計算器的按健名稱和功能。2、學會計算器的基本操作方法、并能進行簡單的四則計算。 3、培養(yǎng)學生運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的運用意識和解決問題的能力。重點：運用計算器進行一些簡單的四則運算。難點：對計算器一些功能鍵了解。教學準備：計算器、實物投影儀。教學過程：一：出示超市購物情景： 師：同學們，我昨天去了超市，并選購了很多東西，可是，要到付款的時候，我有點猶豫，我就帶了200元錢，也不知道夠不夠，怎么辦？師：怎么才能又準確又快地算也來呢，你想到了什么計算工具？師：在日常生活中，你還在哪見過計算器？它

2、們有什么作用？ 師小結：在日常生活中計算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來了解神奇的計算器。 板書：神奇的計算器二：認識計算器 1、了解計算器的結構： （1）師：你了解計算器嗎？假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器的構造？這個點是什么意思？（2）請學生介紹自己的計算器，組內(nèi)學生相互介紹自己的計算器。開機按ON關機按off。2、學習計算器的操作： 師：大家認識了計算器，如354，先輸入35，然后輸入，接著輸入4，再輸入=，屏幕上出現(xiàn)的數(shù)就是計算的結果。三：算一算 （1）你自己會操作嗎？試試！準備好了嗎？請你把計算結果記錄在草稿本上（2）多媒體出示： 26010-89

3、25= 436878= 64= （3）同桌之間說說你是怎樣用計算器計算這四題的。（4）誰來匯報計算結果？你是怎么算出來的，跟大家說一說？（5）問：的操作有不一樣的嗎？在操作中感知可以按 .95 （6）師：通過用計算器計算這些題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （7）人機大比拼：那接下來我們來進行一個比賽，分兩組：一組必須用計算器來報計算器顯示器上的結果，一組用口算或筆算?？纯凑l快？愿意用計算器的請舉手。出示： ：198+2=？ 82-62=？ 10005？ ：78659+34978=？ 83521=？ 130545=？師：從這次比賽，你有什么感想？ 四：游戲：1：用1、2、3、4、5這5個數(shù)字，任意組合成一個兩位數(shù)和一個三位數(shù)，用計算器求出它們的積，積大者獲勝。要求：1、同桌兩人輪流進行；2、每次都記下自己的算式；3、最后比一比誰獲勝的次數(shù)多。師：誰來說一說你和同學共進行了幾次游戲，你贏了幾次？請把你獲勝的算式中積最大的那一個說出來。我們一塊兒來