1、一年級上冊語文影子課件【三篇】【篇一】第一課時一、談話引入41、上次你們玩了一個踩影子的游戲，平時你也觀察到影子。玩了踩影子的游戲，你覺得好玩嗎?2、生說，師適當引導。預設：跟著走，長、短，在前、后、左、右，影子學著自己做什么，影子顏色。3、師表揚學生。師說：有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，就是影子。4、板書課題。指名讀，指名評議。重點評議后鼻音與“子”的輕聲。生未說到，師就補充。再齊讀課題?？粗@個字，說說你能想出什么好辦法記住“影”字。預設：(京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子)。二、初讀讀課文，感知內容，識記生字。20(一)師范讀，生練讀課文，初步

2、感知。41、這首小兒歌非常有趣，老師忍不住想讀讀了。師范讀。2、你們也想想讀讀嗎?自由讀，不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。把最難讀的那一行也多讀幾次。這樣就會越讀越流利。生自讀課文。(二)、識記生字詞161、出示帶拼音的詞語，認讀詞語，識記生字。(影子小黑狗，它常常跟著我，影子好朋友，前后左右)生字寶寶帶著他們的朋友一起過來了。試試你能叫出他們的名字嗎?生試讀。剛才我見到這位小朋友讀的最認真了，我想請他讀一讀。師示范語氣，生再讀。指名讀。師生共同指正。師適當指導朗讀技巧。2、生字寶寶的朋友回家了，生字寶寶單獨出來了。我們再叫叫他們的名字吧。指名讀。讀對了，其他學生跟讀。剛才這位同學“朋”的后鼻音

3、讀得真好。你再當小老師帶大家讀一次好嗎?還有哪些字也是后鼻音呢?指名讀“影、常”。誰能找出前鼻音的字讀讀。指名讀“前、跟”。再比較讀。3、老師小時候看到“前”字就想怎么記住這個字呢?哦，這里邊的這部分好像“月”字呦。我再看看上邊的和右邊的筆畫，記住了“前字。尤其這個“黑字，我小時候想的方法可有意思了。你們想聽聽嗎?我把下面那四點想成了一堆大火，燒著上面的土，把他頭燒大了，眼淚也燒出來了。燒的黑黑的。你記住了哪些生字寶寶，怎樣記的?(同桌互相交流，全班交流，教師引導學習識字方法。預設：編謎語：(兩個月亮手牽手。)加一加：反犬旁加“句“，足字旁加右邊的部分，用足走著去跟。編童謠：又來了一橫和一撇，

4、就是朋友的友：，聯(lián)系生活事物：(上面的部首是寶蓋兒，指房子或洞穴。里邊像一條伸出舌頭的蛇)。適機教學部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。并引導好朋友合作演示前后，左右等字義。)在認記“前、后”時讓學生說說自己的前后左右是誰?預設：我的前面是_,我的后面是_，我的左面是_,我的右面是_.4、辨字：出示三張圖片(男、女、動物)他、她、它是我們的好朋友，到底是哪個ta呢?貼上去。小結：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學得又快又好!5.創(chuàng)設情景，進行摘葫蘆游戲，檢查字音，識記生字。播放課件：同學們，葫蘆娃兄弟來了，他們有了新的名字。他們的名字就寫在他們身上。你看，它們來了，你叫

5、得出它們的名字嗎?生試讀。下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。(個別讀)6、師：看，葫蘆娃名字的拼音帽子走了，現(xiàn)在如果你還能準確的叫出他的名字。那這個葫蘆就是你的好朋友了。(齊讀)指名摘葫蘆，其他學生跟讀。真是太棒了，這么快就把葫蘆摘完了。三、再讀課文，你原來畫出的那個認為難讀的句子，現(xiàn)在你能讀好嗎?試試。3哇，真棒!讀得這么好了。四三、指導書寫“飛”8過渡：同學們，你們看老師比劃的是什么?它在干什么?(鳥在飛)1.出示“飛”：大家認識它嗎?(齊讀)下面我們來學習寫“飛”。2.請同學們仔細觀察“飛”的哪一個筆畫我們沒學過?(師板書“?”，介紹筆畫名稱。橫斜鉤：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。

6、這個筆畫與我們學過的“九”的哪個筆畫有點相同?(出示卡片“九”進行比較。)3.請同學們看老師寫，仔細觀察“飛”字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。生齊說書寫口訣練習寫。(口訣：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。頓一頓撇。右下點一點頓一頓收)【篇二】教學目標：1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、了解有關“影子”的一些現(xiàn)象。教學重點：練習朗讀、認字和理解句子。課前準備：1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。2、兩幅為藍天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”的活動演出掛圖，以及四幅有小朋友和

7、影子相伴的小圖，生字卡片。教學時間：2課時第一課時課時目標：1、認識11個生字和5個偏旁“彡、犭、”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、了解有關“影子”的一些現(xiàn)象。教學過程：一、質疑激趣，導入課文1、出示兩幅掛圖，指導學生看圖。提出問題：（1）這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了這兩幅圖，大家有什么疑問？2、揭示課題：（1）教師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關影子的。今天我們學習的第九課就是介紹影子的知識，你們愿意學嗎？（2）教師板書課題：影子。學生齊讀。二、初讀課文，整體感知1、教師提出初讀要求，學生自學課文，借助拼音讀通課文，讀準字音。2、分學習小組互相檢查生字的讀音，

8、互相糾正讀錯的生字。3、檢查學生自學生字的情況：（1）用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認讀生字。（2）要求學生讀準后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。（3）簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。4、分四人小組齊讀課文，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣？三、細讀課文第一小節(jié)，理解句子1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣？2、學習“影子在前，影子在后”兩句。（1）學生齊讀，教師板書：前、后。強調再讀生字：前、后；（2）引導學生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面？啟發(fā)學生看活動演示圖，從影子、太

9、陽、小朋友三者關系來理解。教師概括：影子有時在小朋友的前面，有時在后面，真奇妙。指導學生正確、流利地朗讀。（個別讀、齊讀、男女生讀）（3）實踐活動：出示四幅圖，要求學生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。邊做手勢，邊練習說話：我的前面是；我的后面是。3、啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣？（1）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？（2）指導朗讀（齊讀，個別讀，小組競賽讀）。小結：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。四、自讀第二小節(jié)，理解句子1、齊讀第二小節(jié)，學生自己再讀課文要求：讀課文，提出問題，再看活動演

10、示圖，及根據(jù)自己的生活體驗，自己解決問題。如：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣？影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊？等等2、教師板書：左、右3、實踐活動：把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書上。邊做手勢邊練習說話：我的左邊是。我的右邊是。小結：白天，在陽光下，影子會伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時候能看到影子？第二課時課時目標：1、背誦課文。2、會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“”3、鞏固方位詞，鞏固生字。教學過程：一、復習鞏固1、抽簽讀生字卡片。2、有感情地朗讀課文。（小組賽讀）3、背誦課文。（個人背、齊背，自由結伴背，邊表演邊背）二、指導學生書寫三個生字1、教師揭示方

11、法：一看：看范字每筆在田字格中的位置。二記：記生字的筆順、筆畫。（認識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。）三描：學生在范字上描一描。四寫：學生動筆練習。2、教師逐字示范，學生在寫字本上練習。3、互相評改。三、舉行“小小擂臺賽”兩名學生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學比賽說。這個活動還可建議學生回家后與爸爸媽媽一起進行?！酒拷滩暮單觯河白舆@篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，

12、活潑俏皮。教學理念：本課教學宗旨在體現(xiàn)同學是學習語文的主人，讓同學自身在充沛讀書的基礎上，質疑討論交流，提高讀書能力。教學目標：1、認知11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認知1個筆畫“-”和5個偏旁“彡、犭、”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認知有關“影子”的一些現(xiàn)象。教學流程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣1、出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么?(影子)2、同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎?這節(jié)課俺們學習影子，板書課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問題，同學自學課文(1)讀準字音，把不會的字圈上。(2)識記生字，運用學過的方法，并小組交流。(3)理解課文內容。2、認知筆畫“”和偏旁“”。3、檢查自學情況。(1)出示字卡，開火車讀。(2)朗讀課文。三、