1、總第 課時(shí) 本單元第 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期： 年 月 日課題：“認(rèn)識(shí)計(jì)算器” 課型：一、教學(xué)目標(biāo)（一）在具體的計(jì)算情境中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡單的.必要的計(jì)算。（二）在實(shí)際計(jì)算和解決問題的過程中感受計(jì)算器的快捷.方便，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。二、教學(xué)過程活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題：師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？生：自由交流。師：“十一”黃金周期間，五岳之首泰山旅游的情況是怎樣的呢？我們一起來看看。生：觀察信息圖。師：根據(jù)所提供的信息，你能提出什么問題？生：自由交流。師：板書“平均每天的門票收入是多少？”活動(dòng)

2、二：解決問題師：同學(xué)們能列出算式嗎？怎樣計(jì)算？計(jì)算過程中你有什么感覺？生：選擇自己喜歡的方式計(jì)算。生：自由交流計(jì)算過程中的感覺。（麻煩）師：同學(xué)們想想有沒有快速.簡便的計(jì)算方法？生：可以用計(jì)算器算?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)計(jì)算器師：同學(xué)們對(duì)計(jì)算器了解多少？生：自由交流。師：介紹計(jì)算器各部分的名稱及主要功能。同學(xué)們會(huì)用計(jì)算器計(jì)算剛才的問題嗎？生：用計(jì)算器計(jì)算。集體交流計(jì)算結(jié)果?；顒?dòng)四：練習(xí)使用計(jì)算器師：同學(xué)們還能提出什么問題？能用計(jì)算器計(jì)算嗎？生：自由提出問題，列出算式并用計(jì)算器計(jì)算。集體交流計(jì)算結(jié)果。師：生活中同學(xué)們還見過哪些地方用計(jì)算器計(jì)算呢？生：列舉生活中的實(shí)例?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)

3、識(shí).了解計(jì)算器；通過操作.解決問題，學(xué)生自己掌握計(jì)算器的用法；檢驗(yàn)使學(xué)生更好的理解算式間的內(nèi)在聯(lián)系?！炕顒?dòng)五：練一練基本練習(xí)：“自主練習(xí)”第1題 用計(jì)算器計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)。集體交流計(jì)算結(jié)果。實(shí)際應(yīng)用：“自主練習(xí)”第3題 計(jì)算泰山石刻的塊數(shù)。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)。集體交流計(jì)算結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問題練習(xí)解決?！白灾骶毩?xí)”第7題 計(jì)算泰山古樹的株數(shù)。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)。集體交流計(jì)算結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問題練習(xí)解決。學(xué)生自由交流收收獲。拓展練習(xí)：“自主練習(xí)”第2題學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)。自由交流自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在實(shí)際計(jì)算和解決問題.探索規(guī)律的過程中感受使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的快捷.方便，體會(huì)數(shù)學(xué)與

4、生活的聯(lián)系。】活動(dòng)六：總結(jié)反思師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？生：自由交流。總第 課時(shí) 本單元第 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期： 年 月 日課題：“認(rèn)識(shí)計(jì)算器” 課型：一、教學(xué)目標(biāo)1.能借助計(jì)算器探求給定事物中隱含的規(guī)律，并能對(duì)探索出的規(guī)律做出有說服力的說明。2.在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的探索意識(shí).積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望以及與同伴合作的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用計(jì)算器，會(huì)利用計(jì)算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。二、教學(xué)過程活動(dòng)一 回顧與設(shè)疑師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算器了，用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)越性？生：自由交流。師：我能比計(jì)算器算得還快你們相信嗎？生：疑惑師：不信我們比比看，你們用計(jì)算器算，我口算。出示：99

5、9915，999919，999912師生比賽。生：質(zhì)疑師：想知道老師的訣竅嗎？下面我們就一起來研究這個(gè)訣竅，如果學(xué)會(huì)了你們也會(huì)算得比計(jì)算器還快?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分借助學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生自己調(diào)查.研究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。】活動(dòng)二 探索研究規(guī)律師：出示，999911，999912，999913，999914生：用計(jì)算器計(jì)算下面各題。生：匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，師板書。999911=109989999912=119988999913=129987999914=139986師：觀察計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：觀察計(jì)算結(jié)果。生：自由交流。師：根據(jù)規(guī)律，你能不用計(jì)算器計(jì)算出999915的得數(shù)嗎？生：匯報(bào)得數(shù)。師

6、：你還能計(jì)算999919嗎？你是根據(jù)什么算的？生：自由交流。（規(guī)律）師：現(xiàn)在誰知道剛才我們比賽的時(shí)候老師為什么總是贏嗎？生：交流，（找到了規(guī)律）師：小結(jié)，是呀，有很多的題目計(jì)算結(jié)果是有規(guī)律可循的，只要我們注意尋找規(guī)律，就能比計(jì)算器算得還快。下面我們親自來試試好嗎？活動(dòng)三 課堂練習(xí)1.自主練習(xí)第1題生：用計(jì)算器計(jì)算1111，111111，11111111，1111111111得數(shù)。生：匯報(bào)結(jié)果。生：觀察算式和得數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：自由交流。師：不用計(jì)算器算，用規(guī)律說出111111111111111111的得數(shù)。生：匯報(bào)。2.自主練習(xí)第2題生：用計(jì)算器計(jì)算結(jié)果19123456789291234

7、567893912345678949123456789生：匯報(bào)得數(shù)。師：不用計(jì)算器，你能直接寫出得數(shù)嗎？5912345678969123456789791234567898912345678999123456789生：匯報(bào)得數(shù)。3.自主練習(xí)第6題師：出示題目。生：觀察算和得數(shù)。生：交流發(fā)現(xiàn)了什么？師：像121.363.4884這樣的數(shù)叫回文數(shù)。生：找出下面各數(shù)的回文數(shù)。29.85.68.164.369.758生：匯報(bào)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生開展競賽，使學(xué)生在會(huì)算.算對(duì)的基礎(chǔ)上，逐步提高使用計(jì)算器的熟練程度，感受運(yùn)用計(jì)算器探索規(guī)律的簡捷?！炕顒?dòng)四 總結(jié)師：通過學(xué)會(huì)你有什么收獲？生：自由交流。活

8、動(dòng)五 推薦作業(yè)總第 課時(shí) 本單元第 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期： 年 月 日課題：認(rèn)識(shí)計(jì)算器單元練習(xí) 課型：一、教學(xué)目標(biāo)（一）能借助計(jì)算器探求給定事物中隱含的規(guī)律，并能對(duì)探索出的規(guī)律做出有說服力的說明。（二）在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的探索意識(shí).積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望以及與同伴合作的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：熟練使用計(jì)算器，會(huì)利用計(jì)算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。二、教學(xué)過程（用計(jì)算器完成下面各題）（一）直接寫出得數(shù)72917437042955680365 21662093653748 8001712412359866526353813426 1428715767242544105283513815021848

9、9668 4163227901409855667791035149 8146291150665509 18903516435214789016408894376813574（4515477）5761（14097）221640209312945025346123（5031049281）7328（5438）5642（1314）【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生開展競賽，使學(xué)生在會(huì)算.算對(duì)的基礎(chǔ)上，逐步提高使用計(jì)算器的熟練程度，感受運(yùn)用計(jì)算器探索規(guī)律的簡捷?！浚ǘ┨羁赵谟?jì)算器上，按“2”后按“4”，顯示屏上是，接著按“”，顯示屏上是，再接著按“5”，顯示屏上是。在計(jì)算器上進(jìn)行如下操作：12 13C15 = ,這

10、時(shí)計(jì)算器上顯示和都是我國古代勞動(dòng)人民發(fā)明的計(jì)算工具?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí).了解計(jì)算器；通過操作.解決問題，學(xué)生自己掌握計(jì)算器的用法；檢驗(yàn)使學(xué)生更好的理解算式間的內(nèi)在聯(lián)系?！浚ㄈ┨剿髋c運(yùn)用 1811282123831234841234585你能照樣子每組繼續(xù)編四道題，并且直接寫出答案嗎？100粒大米飯約重4克。照這樣計(jì)算，一億粒大米飯約重多少克？粒數(shù)10010001000010000010000000100000000克數(shù)500克大米飯可以供一名成年人生活一天，全國13億人如果每人減少浪費(fèi)一粒米飯，節(jié)約的糧食可供成年人生活一天？【設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)際計(jì)算和解決問題.探索規(guī)律的過

11、程中感受使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的快捷.方便，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！康诙卧滩姆治觯ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡單的、必要的計(jì)算。能借助計(jì)算器探求給定事物中陷含的規(guī)律，并能對(duì)探索出的規(guī)律做出有說服力的說明。在實(shí)際計(jì)算和解決問題的過程中感受計(jì)算器的快捷、方便，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的探索意識(shí)、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望以及與同伴合作的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用計(jì)算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材結(jié)合解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

12、識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的一些基本功能。教材集中安排認(rèn)識(shí)計(jì)算器的內(nèi)容。由于學(xué)生在生活中對(duì)計(jì)算器都有所接觸所以教學(xué)中應(yīng)充分借助學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)計(jì)算器，結(jié)合具體計(jì)算，教學(xué)合理的操作方法，為大數(shù)目的計(jì)算和探索隱含在事物中的數(shù)學(xué)規(guī)律提供幫助。教材的選取體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。選取“十一”黃金周期間泰山門票收入為研究素材，貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生能深刻了解現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)信息，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教材給學(xué)生留下了很大的自主空間，教材僅僅設(shè)計(jì)了4道小題，意圖是引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的知識(shí)，把大量的自主學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生。（二）教與學(xué)應(yīng)該注意的問題：認(rèn)識(shí)計(jì)算器要與解決問題結(jié)合起來。既要重視學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，又要讓學(xué)生掌握計(jì)算器的使用方法，防止只教學(xué)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，忽視解決問題能力的培養(yǎng)的傾向。運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)計(jì)算器，提高操作水平。要充分利用