1、幼兒園小班語言課件精選【三篇】【下雨的時(shí)候】活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事資料、記住故事名稱、主要主角及對(duì)話2、能用連貫語言講出主角間的對(duì)話。3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：主角圖片、背景掛圖、主角頭飾、雨傘活動(dòng)過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問：1、這是什么(雨傘)2、我們是在什么時(shí)候用雨傘3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎樣辦(請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事)二、學(xué)習(xí)故事1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。2、提出問題：(1)故事的名稱是什么(2)故事里都有哪些小動(dòng)物(3)故事里講了一件什么事3、利用主角圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。4、提問：(1)小兔子玩著玩

2、著天怎樣樣了(2)小兔子用什么辦法避雨(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎樣樣做的5、利用主角頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還能夠用什么方法避雨”三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。【小班生活活動(dòng)果皮箱】設(shè)計(jì)意圖：健康教育是幼兒教育的重要資料，需要我們注意觀察，隨時(shí)教育。我們班里有幾個(gè)小朋友十分的不愛干凈，整天拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。2、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡單的勞動(dòng)技能。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片2張（一張畫臟、亂、差的地方，一張畫干凈整潔的地方）活動(dòng)過程：1、欣賞兒歌果皮箱后提問：兒歌中說了什么資料？果皮箱有什么作用？你在哪里見過它？小結(jié)：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。2、出示圖片，啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考。這些地方怎樣會(huì)變得這么臟？怎樣才能使這些地方變干凈？我們就應(yīng)怎樣做？3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò)（1）一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。（2）一幼兒在大街上隨地吐痰。（3）一幼兒把冰棒紙扔在地上。（4）一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個(gè)小朋友做得對(duì)？哪個(gè)小朋友不對(duì)？你要向誰學(xué)習(xí)？小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀就應(yīng)

4、扔到哪里？（垃圾桶里）附：兒歌果皮箱馬路旁，誰站崗不怕雨淋曬太陽張著嘴，把話講小朋友，可別忘果皮箱屑交給我，不要扔在大街上【蔬菜歌】蔬菜隨處可見，他們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。雖然他們明白的不少，但是對(duì)蔬菜的食用部分和其營養(yǎng)對(duì)身體的好處不是很了解。因此我覺得設(shè)計(jì)本次活動(dòng)有必須的的必要性。又如綱要中所說，既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展，貼近幼兒生活，選取感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，因此本次活動(dòng)來源于幼兒的生活又能服務(wù)于幼兒的生活?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀察蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。2.模仿兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

5、3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。2.蔬菜掛飾若干?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入“這天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢此刻，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么蔬菜。2.“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎”(沒有)3.請(qǐng)幼兒說說番茄是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。4.用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對(duì)了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。編兒歌蔬菜歌老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。

6、1.給番茄編。老師先編一句：什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。2.給豆芽編。由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的?！?.給茄子編?！按丝涛覀兘o茄子編。誰來編第一句”請(qǐng)一潛力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。5.“小朋友們編的兒歌真好聽。此刻我們?cè)俳o黃瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍。7.群眾再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。游戲：蔬菜歌請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不能夠站起來。創(chuàng)編兒歌1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。2、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。游戲：蔬菜寶寶回家提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回