1、Word - 4 -六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文用心靈去傾聽(tīng)教案 專心靈去聆聽(tīng)是人教版六班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組的一篇課文,為了便利語(yǔ)文老師講解好這一課，下面本站就和大家介紹人教版六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專心靈去聆聽(tīng)教案，希翼對(duì)大家有協(xié)助! 人教版六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專心靈去聆聽(tīng)教案教學(xué)任務(wù)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，了解我和蘇珊的交往過(guò)程，感觸真情。3、可以運(yùn)用自己掌控的讀書(shū)辦法，深化理解課文內(nèi)容。4、感觸真情的美妙，在生活中學(xué)會(huì)體貼他人。課前預(yù)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題1、老師：生活貧窮的桑娜和漁夫，有著樂(lè)于助人的美妙心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓我安心看書(shū);早晨的樹(shù)林中，一位聆聽(tīng)我

2、拉琴的生疏老人，給了我信念。人間到處有真情啊!今日，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于聆聽(tīng)的真情故事。2、展示課題：專心靈去聆聽(tīng)怎樣的聽(tīng)是聆聽(tīng)?(精心地聽(tīng))專心靈怎么去聆聽(tīng)?請(qǐng)打開(kāi)課本，讓我們走進(jìn)課文去專心感觸。二、初讀感知1、大聲朗讀課文，注重把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特殊有體味的句子能夠劃下來(lái)。2、指名輪讀課文，正音。3、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?(引領(lǐng)了解我和蘇珊的交往過(guò)程)4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說(shuō)說(shuō)自己的體味。(同學(xué)自由發(fā)言)三、研讀感悟1、蘇珊，一個(gè)普一般通的接線員，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她時(shí)，已把她當(dāng)作(同學(xué)：我的其次個(gè)母親)(1)展示句子：但是我十

3、分想熟悉蘇珊，熟悉這個(gè)從未謀面卻猶如我其次個(gè)母親的人。(齊讀)(2)母親，那是我們最認(rèn)識(shí)、最可親近的人哪!而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的其次個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊!你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。(3)同學(xué)溝通談感觸。(4)接線員工作是十分繁忙的，面向我的求助，假如換了其他人，可能會(huì)怎樣做?(不予理會(huì)、粗暴打斷)蘇珊卻不是這樣，面向一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛(ài)心。(5)再次齊讀：但是我十分想熟悉蘇珊，熟悉這個(gè)從未謀面卻猶如我其次個(gè)母親的人。2、那么，蘇珊是怎么看待我和她之間的交往的?引讀：蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要謝謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話使她感觸到了做母親的幸

4、福。學(xué)生們，生活就是這樣，當(dāng)你專心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能獲得意想不到的心得。3、學(xué)生們，蘇珊對(duì)我母親般的體貼向來(lái)到她離開(kāi)人世之前，精心的孩子，不知你發(fā)覺(jué)了沒(méi)有?展示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去唱歌。研究：蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容?(怕我難過(guò)、傷心;要我積極對(duì)待生活)4、請(qǐng)學(xué)生們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么?小練筆：就要離開(kāi)了，蘇珊想：_。5、溝通練筆。四、總結(jié)深入1、學(xué)生們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：專心靈去聆聽(tīng)。專心靈去聆聽(tīng)的是什么?一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件展示)接受我的關(guān)心，期盼你的笑容!人字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐!走進(jìn)我們的視野，從今不再生疏，人類的面孔就是愛(ài)的表情!告知你一個(gè)發(fā)覺(jué)，你和我都會(huì)激動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!2、學(xué)生們，讓我們用愛(ài)心去對(duì)待生活，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根!看了六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專心靈去聆聽(tīng)教案的人還看： 1.六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專心靈去聆聽(tīng)教案 2.六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文