1、初步認(rèn)識(shí)除法。(教材第13、第14頁)聯(lián)合均勻分的詳細(xì)情境與經(jīng)驗(yàn),抽象出除法算式,領(lǐng)會(huì)除法運(yùn)算的意義。掌握除法算式的讀法、寫法,認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。會(huì)用除法算式表示或說明均勻分的詳細(xì)過程。要點(diǎn):除法算式的寫法和各部分的名稱。難點(diǎn):理排除法的意義。課件。師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過的運(yùn)算有加法、減法和乘法,而且知道加法與減法是相對(duì)應(yīng)的那么有沒有與乘法相對(duì)應(yīng)的第四種運(yùn)算方法呢?那又是什么運(yùn)算呢?師:今日,我們就一同來認(rèn)識(shí)第四種運(yùn)算方法除法。【設(shè)計(jì)企圖:借助對(duì)話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)除法的興趣,為新課的教課做準(zhǔn)備】,教課例4。師:請(qǐng)看圖,說一說從中你知道了什么?(課件出示:教材第13頁例4)生:大熊貓有1

2、2個(gè)竹筍,它想把竹筍均勻放在4個(gè)盤子里。師:是啊,誰愿意幫幫大熊貓,告訴它每盤放幾個(gè)?談?wù)勀闶侨绾蜗氲摹Ｉ?每盤放3個(gè),我是1個(gè)1個(gè)地分的,這就是我們學(xué)過的均勻分的問題。師:像這樣把12均勻分紅4份,求每份是多少,能夠用除法表示是124=3,“”是除號(hào),這個(gè)算式讀作“12除以4等于3”。師:你能像方才那樣達(dá)成下邊的練習(xí)嗎?(課件出示:教材第13頁“做一做”)學(xué)生試試獨(dú)立達(dá)成,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生溝通報(bào)告:把15條魚均勻放在5個(gè)盤子里,就是把15均勻分紅5份,求每份是多少。用除法表示是155=3,因此每個(gè)盤子里放3條魚。把10根小棒均勻分紅2份,求每份是多少。用除法表示是10

3、2=5,因此每份是5根。把10根小棒均勻分紅5份,求每份是多少。用除法表示是105=2,因此每份是2根?！驹O(shè)計(jì)企圖:讓學(xué)生再次經(jīng)過例子去體驗(yàn)把均勻分的結(jié)果抽象為用除法來表示的過程,幫助學(xué)生進(jìn)一步理排除法的意義】2.教課例5。師:瞧,大熊貓又忙什么呢?有什么問題需要大家?guī)兔?(課件出示:教材第14頁例5)生:大熊貓有20個(gè)竹筍,每4個(gè)放一盤,能放多少盤?師:能放多少盤?誰愿意告訴大家,你是怎么知道的呢?生:我們能夠繪圖圈一圈,就很簡(jiǎn)單知道能夠放5盤。師:我們也能夠著手?jǐn)[一擺,還能夠用除法算式表示204=5。這個(gè)算式除號(hào)前面的數(shù)(20)是被除數(shù),除號(hào)后邊的數(shù)(4)是除數(shù),得數(shù)(5)是商。師:看教材

4、第14頁“做一做”第1題,你能在圖中圈一圈,分一分,填一填嗎?學(xué)生試試獨(dú)立解答,教師巡視認(rèn)識(shí)狀況后,組織溝通報(bào)告。師:除法算式各部分的名稱你都知道了嗎?此刻我們就來說一說。(課件出示:教材第14頁“做一做”第2題)指定學(xué)生說出每個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商,熟記除法算式各部分的名稱。【設(shè)計(jì)企圖:經(jīng)過變式練習(xí),進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)均勻分問題的不一樣情況,初步感覺“平分除”和“包括除”。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱】師:同學(xué)們,今日我們已經(jīng)知道了均勻分的結(jié)果能夠用除法表示,而且也會(huì)讀、寫除法算式。你們都掌握了嗎?回家給爸爸媽媽講一講吧。初步認(rèn)識(shí)除法讀作:12除以4等于3。A類假如把左面魚缸中的金魚均勻分到右邊的3個(gè)小魚缸中,每個(gè)魚缸中要放幾條小金魚?(考察知識(shí)點(diǎn):除法;能力要求:能運(yùn)用除法解決簡(jiǎn)單的問題)B類幼兒園的阿姨要把這些大紅棗分給小朋友,假如每個(gè)小朋友分3