1、王戎不取道旁李教學目標學會生字生詞，理解詞語意思，能正確流利的朗讀課文，背誦課文。能借助注釋，理解課文內容。結合注釋用自己的話講述故事。學習王戎善于觀察、獨立思考的精神。教學重點學會生字，理解詞語意思。能正確、流利、有韻味的朗讀課文和背誦課文。教學難點結合注釋用自己的話講述故事。學習王戎善于觀察、獨立思考的精神。教學準備課件課時安排一課時教學設計興趣導入師：相信大家讀過很多的歷史故事，下面我們來看看兩張圖片，看大家能不能迅速說出故事的名字。（展示圖片）生：司馬光砸缸、曹沖稱象師：對比這兩個故事他們有什么相同點。生：（預）都是寫的小孩、他們都很聰明、名字加事件的標題師：同學們都說得非常好，但同學

2、們可能還不知道他們都出自同一部書世說新語（展示ppt作品介紹）今天這節(jié)課老師帶大家再來認識一位小朋友。你們知道他叫什么名字嗎？（書寫課題：王戎不取道旁李，強調戎字的寫法）解題師：接下來請同學來讀一讀標題。生：王戎不取道旁李師：你知道標題是什么意思嗎？生：王戎不摘道路旁邊的李子。師：這位同學把取翻譯為摘，道旁譯為道路旁邊，你們認同嗎？生：認同（或有不同看法，請說出理由，再大家判斷）師：那么王戎為什么不摘道路旁邊的李子呢？請同學們翻到課本110頁。朗讀課文讀準字音師：請同學們自由朗讀課文，注意課文中的生字，讀完兩遍，舉手示意。生：朗讀課文師：同學們都讀完了，接下來請一位同學來讀一讀這篇課文，其他同

3、學認真聽，待會請同學點評一下有沒有讀錯的字。生：（指定）讀課文師：這位同學來點評一下。生：點評（生字詞有無錯）師：板書：多子折枝（區(qū)分多音字）、讀懂文意師：齊讀課文，看看這篇文章講了什么內容？生：齊讀師：讀了課文以后，我們發(fā)現這是一篇文言文，結合我們以前學的知識，說說讀古文有什么好的方法？生：借助注釋、聯(lián)系上下文、看插圖師：接下來請同學們自由朗讀課文，結合剛剛我們講的方法，疏通文意。王戎七歲，嘗與諸小二游。請學生們翻譯。提問：從這句話我們知道了本文寫到了哪些人物呀？板書：王戎 諸小兒看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。請學生翻譯。場景模擬強調競字的寫法和意思，強調走、唯的意思。板書：不

4、動 競走人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李”。請學生翻譯。講解補充的方法。取之，信然。請學生翻譯讀出情感。自由朗讀課文，讀出王戎和諸小兒的不同感受。請生范讀。指導朗讀看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李”（堅定的語氣）取之，信然。（認可、確信的語氣）齊讀課文讀出感情。四、把握人物形象你讀出王戎是個怎樣的孩子？板書：善思、聰明、多識（根據學生的回答挑選板書）從這個故事中，你明白了什么道理呢？（展示答案示例）五、研討探究“取之，信然”，他們只是信然王戎說的這句話嗎？說說你的想法。板書：信然六、復述課文內容我們如何將這個故事講給別人聽呢？前后桌互相講一講，講的好的我們給他鼓勵，講的不好的相互補充一下。（請同學講，讓人點評）七、背誦課文八、作業(yè)布置1、世說新語中關于王戎的故事還有很多，感興